Geleceği yönlendirme insiyatifi

Geleceği yönlendirme insiyatifi

Geleceğe yönelik insiyatiflerin yerinde ve zamanında doğru bir şekilde kullanılabilmesi için geçmişte hareketle öngörlerde bulunmak adına söylenebilecekleri de bir yıl/dönem daha başlamadan burada kısaca özetleyelim. 

Ders programlarında içinde bulunan koşullara göre (yeni gelen öğrencilere vb) esneklik biraz daha arttırılmalıdır.

Derslerin kendi içinde yapılandırması da değişebilmelidir, bu anlamda ölçme ve değerlendirme konularında da öğrenci motivasyonunu düşürmeyen yükselten önlemler alınmalıdır. 

OGRİS'te belirtildiği gibi bölümdeki programların asgari gerekliliklerini de hiç gözden kaçırmamak gerekir.

---

İki ayrı bakış açısı ile konuyu ele aldığımızda önceliği öğretim üyelerine verirsek;

1.Öğretim üyesi tercihleri 

Özellikle öğretim üyelerinin bu konuda ki yönelimleri dönemlik bir hassasiyet ve ayrı bir önem de taşımaktadır. öğretim üyeleri tarafından önerilebilecek bazı yeni derslerin programda yer alması gerekebilir.

Vakarla tedbirli fikirle şahsiyetini geliştirecek nesiller vücuda getirebilmek için gelecek nesillere tarihlerine saygıyla bakmalarını öğretmek ilk görevimiz olacaktır. T. Cansever

---

Diğer ikinci bakış açısı ise öğrenci tercihleri olacaktır.

2.Öğrenci tercihleri

Mevcut ders programının ve yüklü ders saatlerinin özellikle seçmeli derslerin seçiminde öğrenci insiyatifinin de dönemlik akışlarda bir yeri olması önem taşımaktadır. Bu yüzden dönemin öncesinde öğrenci talepleri toplanabilir ve her dönem yeni gelecek ders programının buna göre yeniden yapılandırılmasına da yer açılabilir.

---

Geçmiş 

Bknz. Temel blog 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/ders-listesi-nohu-2015-2026.html?m=1

---

Gelecek 

Ülkemizde lisans eğitimi eğitim-öğretim süresi 4 yıldan 3 yıla doğru çekilmek istenmektedir.

Buna göre gelecekte bir yıl içerisinde ki  dönemlerin sayısı artacak ve 3 olacaktır, ders programındaki düzenlemelerde ders yoğunlukları da artacak ve tatiller de kısalacaktır.

Dolayısıyla öğrencilerimizin söz konusu yeni dönemde de daha etkin ve hızlı bir şekilde eğitim alabilmeleye alışmaya başlamaları için şimdiden hazırlıkların olması  gerekmektedir.

Bu konularda öğrenci tercih ve inisiyatiflerinin şimdiden sağlığınacak  farkındalıkla organize ve şeffaf bir şekilde görünürlük kazanması da yine beklenmektedir.

---

Anahtar 

2026+,Güz sonu,KT,Bahar sonu,10tud,11-BASARI,Ders,Seçmeli,ACK-Dersleri,1+2+3+4s,Dönem başı/içi/sonu,KT,0p,

1+2+3+4s. Dönem başlamadan planlama ve sanal KT

1+2+3+4s. Dönem başlamadan planlama ve sanal KT

Op. Danışmanlık 

(5.versiyon-3s_sınıf)

(4.versiyon-2s)

(3.versiyon-1s)

(Bu sayfa 2.versiyon-Bknz. Temel blog)

(1.versiyon-Bknz. 4s)

KT_Kalite Toplantıları

Bu blog tüm sınıflar için temel konuları ele alır ve tekrarları azaltır. Çünkü 4 sınıf için de dönemlik standartlar ve toplamda 10tud_teorik ve uygulama dersinden oluşan ortak ilişkisel bütünlüğü hedeleyen bir ders kalitesi (akış, vb) söz konusudur.

Bu sayfa tüm sınıflara dönem öncesinden yani derslere başlamadan önceki son ortak planlamalar için öğrenci lehine seçme şansı ve ders akışında esneklik fırsatı sağlayan bir 1s-yardımcı + ek kaynak, 2/3s-3. ve 4s-4. kaynak seçme önerisidir.

---

Saptama

Ör 

2026-2027 : 1. sınıf, 4. kuşak öğrencilerimize,

4. kuşak öğrencilerimize oryantasyon eğitimi olarak bu bloglar dönemlik ders akışlarımız ve gelecek için örnek teşkil eder. Devamsızlık yapılmaması, dersleri proaktif olarak hazırlanılması, meslekle  tanışmanın hızla ve etkin bir biçimde gerçekleşmesi önem taşımaktadır.

---

Sınıflar ve Yoğun Ders Akışları 

2026-2027 : 2. sınıf, 3. kuşak öğrencilerimize,

Artık acemiliklerini atmış ve mesleğe ısınmaya başlamış sayılırlar. Devamsızlık problemi yaşatmadan zor derslere adapte olmaya gayret edeceklerine eminim.

---

2026-2027 : 3. sınıf, 2. kuşak öğrencilerimize,

Teorik derslerde artık bir güz dönemlik molayı hak ettiler. Bu mola süresini çok iyi değerlendireceklerini umuyorum.

---

2026-2027 : 4. sınıf, ilk kuşak öğrencilerimize,

Bu yıl 4. sınıf, ilk kuşak öğrencilerimizden oluştuğu için ve bu seneki 2 dönemde onlara özel önem verilmesi gerektiği için yine dönem başlamadan çağrımızı yapalım. 

İlk kuşak öğrencilerimizin mezuniyetleri öncesi uğurlanacakları son sene olması nedeniyle artık bölümümüzün de ilk temsilcileri olacaklarını tekrar belirtmek isterim.

O yüzden birlikte geçireceğimiz son ders saatlerinde kendilerini eksik hissettikleri mesleki konuları derslerine katmama yönelik tekliflerini bana dönem başlamadan yani şimdiden iletmeliler.

10tud

Okul hayatları boyunca sadece 10 # tud derslerine girmiş olmama karşın bu durum bana yeteri kadar sorumluluk yüklemektedir.

Her derste elimden geldiği kadar hem mesleki hem de farklı bakış açılarını yerleştirmeyi ve farklı disiplinlerle özellikle ilişkili konular arasında da bağlantılar kurmayı hep önemsedim.

Derslerin iki saat olmasına karşın ayrıca teorik saatlerin toplamda fazlalığı ve  yükün derste tümüyle öğretim üyesinde tek taraflı anlatım şeklinde bırakılması eğitimde ciddi büyük bir engel teşkil etmektedir.

Özellikle derste uygulama ile ilgili bağların ne kadar çaba sarf edilse de, kurulamadığı takdirde teorik olan her türlü bilginin havada kaldığı ve öğrenci tarafından bağımsız çalışmayla ders tekrar da edilmediğinde hafızaya pek yerleştirilemediği ve bilginin fermente olmadan ve öğrenci tarafından yeteri kadar işlenmeden sürece bırakıldığı açıktır.

---

Dönemlerin öncesi ve öğrenci ders anketleri (bağımsız)

Dönem başlamadan önce Ağustos sonuna (Ocak yani Şubat/Bahar öncesinde) kadar yapılacak sanal kalite toplantısı, sizin bu tür konuların hepsinin net bir şekilde belirlenmesi için oluşturacağınız bağımsız anketle vereceğiniz ortak çoğunluk kararlarına bağlı olacağından bu sizler için son fırsat olacaktır.

Dönemin ilk haftası yapılacak kalite toplantısı ise diğer yarım kalan yine benzer türde konuların (sınav vb) hepsinin net bir şekilde belirlenmesi için en son fırsat olacaktır. 

---

Başarı ve Gelecek 

Öğretim üyesinin çabası kadar derste öğrencinin de çaba harcaması esasına dayalıdır.

---

Güz 

Ör 

1s 1d

2s 2d

3s 0d

4s 2d

2 ders x 3 saatlik ders süresinin programda hangi günlere ve saatlere yerleştirilmesi gerektiği konusuna varıncaya kadar önerileriniz beklemektedir. 

---

Bahar 

Ör 

1s 2d

2s 1d

3s 1d

4s Tahmini 1d

10tud ile mezuniyet öncesi toplamda  geçirilecek süre üzerinden her ders saati içine yerleştirilecek uygulama tercihi ve bu konudaki yapıcı-katılımcı teklifleriniz beklenecektir.

Bknz. Güz başı/içi/sonu KT

---

Sonuç 

Sorumluluk almadan, bir işi yapmadan ve  üzerine geri bildirim de almadan yani gerçekten içinde yaşamadan öğrenilemiyor.

---

Geçmiş 

Bknz. Temel blog

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/ders-listesi-nohu-2015-2026.html?m=1

---

Anahtar 

Güz sonu,KT,Bahar sonu,

10tud,11-BASARI,Ders,2 seçmeli ders,ACK-Dersleri,1+2+3+4s,Dönem başı/içi/sonu,KT,0p,

Okuma önerileri

Okuma önerileri 

Saptama

Kimileriniz hala biz mimar* değiliz ki diye düşünüyor olabilirler, hatta 9-10tud derste sınırlı da olsa verebildiğim kadarının sizlere ileride hiç yetmeyeceğini düşündüğümden özellikle ilk mezun olacak olanlara da, bu saptama üzerinden mimarlığın şehir ile sihirli kesişim alanlarını anlatan bir çok değerli ismin de geçtiği bir kitabı size manşetten de  önereceğim. 

*(150 bin üzerinde mimar olan bir ülkede Mimarlık bu halde olunca... mimarlığın felsefesi üzerine de kafa yormayı ve birikimlerimi 2023 öncesi ders olarak o bölümle her düzeyde paylaşmayı teklif etmiştim...)

Vakarla tedbirli fikirle şahsiyetini geliştirecek nesiller vücuda getirebilmek için gelecek nesillere tarihlerine saygıyla bakmalarını öğretmek ilk görevimiz olacaktır. T. Cansever

---

*Bknz. kocalarac.blogspot.com

**(2023 sonrası artık sadece SBPB "açık" dersleri benim için öncelikli olsa da, mimarlık ve peyzaj hatta tarih sosyoloji coğrafya ve ekonomi üzerinden de araştırmalarımı sürdürüyorum)

**Bknz. mimarlık, peyzaj, sosyoloji ve coğrafya (anahtar/etiket) dersleri için bu blog 2026 ders tabloları.

https://ohusbp.blogspot.com/search/label/Mimarl%C4%B1k?m=1

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/ders-listesi-nohu-2015-2026.html?m=1

---

Ör 

Toplumsal armoninin anlaşılması ve mesleğinizin kıymetinin daha çok bilinmesi dileğiyle...

8.ay-Başucu kitabınız

Okuma tavsiyeleri içerisinde eksiklerinizi tamamlamak adına ufak bir alt bölüm önerisi 

Ör 

Bir diğer kitap SKY ve KK yk 4-5.kitaptır:

Kubbleyi yere koymamak, Turgut Cansever

1b6 İSLAM ve ŞEHİR 

Bu bölümü (aslında tüm kitabı yazın) özellikle okumanız tavsiye edilir.

4 ana bölümden oluşan kitap farklı yazarların desteğiyle pek çok alt bölümden oluşuyor: İlk bölümde mimarideki aşkın çözümlemeyi ele alırken 2. bölümde Osmanlı çözümlemesinden postmodernizme geçişi bize açıklamakta 3. bölüm ise evden konuta başlığını taşıyor. 4. bölümde artık habitat ve şehri anlatmak üzere okumayı size bir şöleme dönüştürüyor.

+

( şehir coğrafyasında niye jeopolitik var ...)

... dayanışma, fikir alışverişi ve sosyal organizasyon ...

---

Yaz bitmeden/Sonbahar gelirken

Yaz bitmeden/Sonbahar gelirken

Yaz bitmeden/Sonbahar gelirken (OHU SBP)

Duyurabilirsiniz.

28-30/8 ve 1-3/9 tarihlerinde her sene Mersin Gülnar ve Aydıncık ta düzenlediğimiz 2 ayrı sempozyumumuz var. 

Sizleri dinleyici olarak veya bildirili* katılabileceğiniz bu etkinliklere bekleriz.

Ayrıca Gülnar'da kadın temalı atölyelerimizin de olduğunu bildirmek isteriz. 

*Konaklama ve yemek desteği sağlanmaktadır.

--- 

Bknz. Duyurular

2026 YE: Gülnar Sempozyumu

2026 YE: Aydıncık Sempozyumu

---

2026 Etkinlikler

Yaz Sempozyumlarımızın Ayrıntıları

KOCALAR, Aziz Cumhur (Prof.Dr.) KAC-2020+ CV/Pub [Ph.D./M.Sc./B.Sc./B.A.]: 2026 İLKBAHAR+YAZ+SONBAHAR ETKİNLİKLERİ (4+2+2#)

---

Anahtar

Yaz bitmeden,Sonbahar gelirken,Her yıl,2026,2025,2024,Yaz,Sonbahar,İlkbahar,Gülnar,Aydıncık,Mersin,

Kıymetli hocalarımız

Kıymetli hocalarımız

Alana katkıları için minnettarız.

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2026/08/kymetli-hocalarmz.html?m=0

İsimlerinin hepsini sayamadığım tüm hocalarımıza ve öğretim üyelerimize saygılarımla, yeni yetişen araştırmacılarımıza da başarı dileklerimle....

---

Anahtar 

Kıymetli hocalarımız,2026,

0p/4p. Söz

0p/4p. Söz

İnsanoğlu toplumsal desteğe ve dayanışmaya muhtaçtır.

Bir rehberlik olmadan yolculuğumuzun çoğunun boşa geçtiği açıktır. 

Aktarma önem taşıyor.

     Vakarla tedbirli fikirle şahsiyetini geliştirecek nesiller vücuda getirebilmek için gelecek nesillere tarihlerine saygıyla bakmalarını öğretmek ilk görevimiz olacaktır. T. Cansever

Eğitim ve öğretim ortak geleceğimiz için hep birlikte güçlendirilmelidir. 

Öğrencimizin giderek iyi bir araştırmacı olması beklenir.

Bir soruyu soran, cevaplandıran, öğrenen ve bunları takdir edenler ... 

Soru sormaktan 4 kişinin birden faydalanıyor olduğunu görelim.

---

Anahtar 

Söz,2026/7,123s,Blog,Öğrenci,0p,4p,

2026/7: İstatistiki Temel Blog Bilgileri

2026/7: İstatistiki Temel Blog Bilgileri 

Yaz aylarının ilki hızlıca geçti. 

Yeni gelecek 4.kuşak öğrencilerin danışmanlığını da önemseyen bu temel blog (ve 1234. sınıf blog/ları) hk.da bilgi de paylaşayım.

Böyle dönemsel bilgi paylaşımlarını standart hale getirmeye çalışsam da tabii  yetişemeyebilirim.

4 yıldır hiçbir destek almadan bu blog/ları sürdürsem de artık oldukça zorlanıyorum...İ

---

İnsanoğlu toplumsal desteğe ve dayanışmaya muhtaçtır.

Bir rehberlik olmadan yolculuğumuzun çoğunun boşa geçtiği açıktır. 

---

Tüm Zamanlar

23320



Bugün

72



Dün

109



Bu Ay (8.ay ilk gün)

72



Geçen Ay

1249



---

Anahtar 

2026/7,İstatistiki Temel Blog Bilgileri,2026,İstatistik,Temel Blog,Bilgiler,Sayısal,

0p/2p/4p. 2015-2026 11 yıllık Özet. Niğde - Türkiye

0p/2p/4p. 2015-2026 Özet. Niğde - Türkiye 

Niğde'deki 11 yıllık geçmişe mekansal ve sosyal-kültürel özet bir bakış

---

Niğde

• 2026- 4 sınıfın 9tud_9 teorik uygulama dersi ve katlanarak artan sanal (blog/lar) danışmanlık 
• 2024 - YZ ile yeni bir dönem
• 2023 - Bölümün aktif eğitim ve öğretime başlaması 
• Bölüm açılışı 

---

Akademik dereceler/kadrolar:

• Prof.Dr./ŞBPB
• Doç.Dr./ŞBPB
• Dr.Öğ.Üy./ŞBPB
• Yrd.Doç.Dr./ŞBPB

---

Dersler

ŞBP (9tud) , Mimarlık, Peyzaj, Sosyoloji, Coğrafya

---

Türkiye

YZ_Yapay Zekâ, 

Proje hazırlama, 

Anadolu, 30 BŞB, Kentleşme ve çevre sorunları, Koruma politikaları, Ekonomik sıkıntılar, Göç, Yoksulluk, Toplumsal katmanlaşma, Bölgesel gerilimler, Riskler, KP-DKA_Kıyı Planlaması ve Deniz Koruma Alanı Araştırmaları, vb.  

Pandemi ve uzaktan eğitim (gerileme)

---

Akademik etkinlikler:

• Makaleler 
• Bildiriler
• Kitap bölümleri

---

Yeni bir bölümün kuruluşu ve etkinlikler:

• Dersler 
• Õğrenciler
• Sınıflar
• Projeler
• Etkinlikler
• 
  

---

OHUSBP (Son 4 yılda ~120 öğrenci) 

OHUSBP üzerinden temel blogta 20.000 görüntülenmeyi geçmiş durumdayız. İlginize teşekkür, ancak çok daha organize ve disiplinli ortak çalışmalar için PİA ve uzmanlarla genişleyecek olan danışmanlık ağımız üzerinden beklentiler de sürüyor.

(Devamsızlığı olanlar sayılmaz. )

---

Bu doçentlik ve prof. sonrası son akademik (GÜNCELLENEN) blogta ise 48.000 görüntülenme geçilmiştir:

KOCALAR, Aziz Cumhur (Prof.Dr.) KAC-2020+ CV/Pub [Ph.D./M.Sc./B.Sc./B.A.]

---

Önceki dr. ve doçentlik öncesi akademik ESKİ (GÜNCELLENMEYEN) blogta ise 517.000 görüntülenme geçilmiştir:

AZİZ CUMHUR KOCALAR (Dr.)Öğ.Üy./ACK2009-2020:Şehirci Dr./Yük.Müh/İşletmeci (Ph.D./M.Sc./B.Sc./B.A.)

---

Anahtar 

2015-2026,Niğde-Türkiye,Niğde,Türkiye, Gelecek, 

YZ,Pandemi,Akademik etkinlikler,Makaleler,Bildiriler,Kitap bölümleri,

Dersler,Õğrenciler,Sınıflar,Projeler,Etkinlikler,Özet,11 yıl,0p,4p,2p,

-

Dünya

0p. SBPB/Bölüm eğitim-öğretim

0p. SBPB/Bölüm eğitim-öğretim 

4. yılımız Güz dönemi - ACK dersleri

0p. Danışmanlık 

4. yılımız 

4s ile birlikte 100'ü aşkın öğrenci ile yolumuza devam ediyoruz.

---

Güz dönemi 

Sonbahar ve Kış döneminin yaşanacağı yeni bir yarı yıla daha giriyoruz. 

VFB sizi bekliyor olacak.

---

ACK dersleri

1s

SP1

2s

PKT, SC

3s

-

4s

TUK,KK

---

Anahtar 

0p,Bölüm açılışı sonrası,eğitim-öğretim,2026-2027,2026-2027 Güz,Guz,

0p. Dersler, Ödev ve Projeler

0p. Dersler, Ödev ve Projeler

Bu sayfa yeni gelecek 4.kuşak öğrencilerimizi verilen dersler hakkında önceden bilgilendirmek ve önem verilen konulara yönelik farkındalık kazandırmak üzere düzenlenmiştir.

---

Dersler 

Her yıl tüm sınıflara birden eş zamanlı olarak toplamda 9 teorik uygulamalı ders verilmektedir. Bu derslerde sınıfa ve dersine göre oldukça önemli kaynaklar da (toplam 2-3-4)+  size önerilmektedir. Bu kaynaklar sayesinde mesleğe adım atmanız kademeli olarak kolaylaştırılmaktadır.

Bknz. Sınıf blogları

Bknz. Temel blog duyurular 

0p/Tp/BC/NY/YY. Şehir ve Bölge Planlama Bölümü Dersler (ACK-7tud)

0p/Tp/BC/NY/YY ACK dersleri - 7tud (4btud+3gtd)

0p/Tp. V+FB Derslere hazırlık ve başarı için kademeli ön koşullar

Toplu ders içerikleri için sistematik düzendeki OGRIS sayfalarına veya bloglara da bakılabilir.

---

Ödev

2026-2027 gelecek yıldan itibaren ödevler öğrencilere bırakılmıştır, herhangi bir ödev notu verilmeyeceğinden ödev bilincini geliştirmekte öğrenciye ait bir görev ve sorumluluk olacaktır. 

Seneye 116+30 öğrencimiz olacaktır. 

Bknz. Geçmiş 

B26-1h Öğrenciye tekrar bir Serzeniş - 4tud/7tud

---

Projeler

Geçmiş yıllarda TÜBİTAK 2209 ve 1001 projelerinin yanı sıra ikili ve üçlü konsorsiyumlarla AB projeleri için başvuru süreci deneyimleri söz konusu olmuştur. 

PİA proje koordinasyonunu sağlayan gönüllü ve otonom ilerleyen bir proje iletişim ağıdır (WhatsApp). 

Bknz.

Niğde OHU SBP-Temel Blog: Şehir ve Bölge Planlama; Mimarlık Fak. : proje sorgusuna yönelik arama sonuçları

BC/NY/BE/Tp/PİA Çok boyutu koordinasyon

Proje-Tübitak-2209-A Hazırlık Rehberi (PHR) ve Toplantısı

0p/Tp. Bahar Danışmanlık+Proje Top. Bitti

Proje 2026: Şehircilik ABD 2026 güncel TÜBİTAK 2209 A konuları

NY/BC 4. Sömestr 1.h Süreç biterken YY hatırlatması ve son uyarı

Duyurular: 2026/Temmuz, Şubat 

---

Anahtar 

Ödev,Sınav,2025-2026,146 öğrenci,4s,3s,2s,1s,Proje,4.kuşak,Öğrenci,0p,

0p. Öğrenciye yönelik kaynak seçimleri

0p. Öğrenciye yönelik kaynak seçimleri

1,2,3,4.sınıflar

Seçilen kitaplar tarihi, toplumsal, ekonomik ve kültürel oluşum süreçlerini vb konuları kavrama açısından Dünya ve Türkiye örnekleri üzerinden eksiklerinizi tamamlayacak karma yazarlardan oluşan editörlü akademik eserler olabilmektedir.

Eserlerin çıktığı yayınevleri ise hem  alanımıza ve sosyal bilimlere katkılarından ötürü tanınmış akademik niteliği yüksek, ilgili bilim alanlarında kabul görmüş yayınevleri olarak karşımızdadır. Ayrıca yayınevlerinin çıkardığı eserler de okuma kaynaklarımız arasında önemli bir yer alır olmuştur. Bazı yayınevleri ise düzenli  kongreler de yapmaktadırlar.

Seçilen eserler aynı zamanda çeşitli disiplinlerden gelen farklı yazarların da tema üzerinden yaptığı çalışmalara ait bölümlerin konu edildiği ve editörlerce ele  alınabilmiş nadir kitaplar olduğu görülecektir. Dolayısıyla bazen disiplinler arasında kalmış konuların işlenmesi açısından da yine önemli kaynaklar özenle seçilebilmektedir.

Dersler de böylelikle akademik camiada kabul görmüş farklı saygın yayınevlerine ve nitelikli yazarları kapsayan eserlerle güncel ve evrensel tartışma konularına bağlantı sağlamaktadırlar.

---

9tud:5gd+4bd

Güz 

5gd

SP1; PKT, SC ; KK, TUD

Öğrenciye yönelik kaynak seçimlerinin ilgili sınıf + ders blog sayfasında önerilen seçenekler üzerinden bir an önce ortaklaşa alınacak anketli öğrenci kararları dayanak gösterilerek tek bir öneri e-postası ile temsilci tarafından yapılması gerekmektedir.

Öğrenciye yönelik kaynak seçimlerinde blog üzerinden OGRİS'e yönlendirmeler varsa;

özellikle 1.sınıf ilk 4 seçeneği dikkate alacaklardır. Kaynak sayısı 2'ye düşürülmüş olacaktır.

Özellikle 2-3.sınıf ilk 4 seçeneği dikkate alacaklardır. Kaynak sayısı 3'e düşürülmüş olacaktır.

4.sınıf için henüz sadece blog sayfası önceliklidir. OGRİS henüz güncel değildir. OGRİS'te güncelleme ardından yapılacaktır. Kaynak sayısı 4'e düşürülmüş olacaktır. 

Tüm seçimler ve bildirimler sonrası tüm kaynaklar da yeniden güncellenir.

---

Bahar 

4bd

SP2, İYE ; İÇH; SKY, ...

---

Güncellemeler 

4 grupta verilir:

• ders kitapları (1+2+3)+(Geçmiş* 4k)
• yk_yardımcı kitaplar ( 4+5k )
• Bknz. OGRİS (6-10k)
• eo_ek okumalar (yo_yan okumalar) (11k+) "öğrenmeyi öğrenme"

---

*Geçmiş* 4k 2,3s için kapsam içinde idi. 

2026-27 g + (sonrası) 2,3s için 4k yardımcı kitap oldu, 4s için halen ders kitabıdır, yani sınavlara (sorulara) dahildir.

---

Anahtar 

1s,2s,3s,4.s,Güz,5gd,SP1,PKT,SC,KK,TUD,2026-2027g,2026-2027b,2026-2027,Ders,3-KAYNAK,0p,

4p. 2026+ Etiketler (Anahtar Kelimeler) Kullanımı

4p. 2026+ Etiketler (Anahtar Kelimeler) Kullanımı

4p. Toplumsal katkı 

Kavramları olgulara bağlayan etiketler

2026+ Etiketler (Anahtar Kelimeler) Kullanımı her yıl Haziran sonu iyileştirilmektedir.

Alttaki etiketler (anahtar kelimeler) sınırları zorlamamak adına çıkarılsa da önemlidir:

• Finaller, (Sadece başlıkta rutin olarak geçebilir ama FB ile hatta VFB içinde kullanılacaktır.)
• Sınava Girenler, (Etiket dışı bırakılan sorunsuz bir durum gibi önemsizleştirilerek kullanılacaktır.)
• Sınava Girmeyenler, "O-Sınava Girmedi" olarak kullanılacaktır.)
• İmza (Etiket dışı bırakılan sorunsuz bir durum gibi önemsizleştirilerek disiplin olarak kullanılacaktır.)
• Disiplin Kuralları (Gerekirse disiplin olarak kullanılacaktır.)  

2026+ Etiketler (Anahtar Kelimeler) Kullanımı her yıl Haziran sonu iyileştirilmektedir.

---

Anahtar

Finaller,FB,VFB,Sınava Girenler,Sınava Girmeyenler,O-Sınava Girmedi,İmza, Disiplin Kuralları,Disiplin,4p,

0p. Dersler ve Sınavlar

0p. Dersler ve Sınavlar

Bu sayfa yeni gelecek 4.kuşak öğrencilerimizi önceden bilgilendirmek ve farkındalık kazandırmak üzere düzenlenmiştir.

---

Sınavlar

Öğrenci gireceği vize ve dönem sonu genel sınavlarında, 

v x.40 + f/b x .60 ile başarı notu alır, 

her dönemin ders değerlendirmeleri de 3 sınavdan ibarettir.

Öğrencinin aldığı not sınav testse sonunda kağıdı otomatik okunarak verilir, yanlışları da isterse öğrenciye notuyla beraber birebir gösterilir. Salonda sınıf ortalaması da sınava girenler üzerinden hesaplanarak sınıfa söylenir. 

Bknz.

Geçmiş

Kaynaklar ve Klasik Sınavlar

!!! Ref Tablo 26b(=2026b). 403=260403. Vizeler ve 4dVFBkspGBT: 4d Gelecek Bahar ksp Tabloları

---

Dersler

Güz ve Bahar dönemlerinde 4 sınıfa (116+30 öğrenci) birden (gelecek dönemle birlikte) toplam 7+2=9tud_9 teorik uygulamalı ders verilmektedir:

Dersler sınav dönemlerinde toplu halde bu temel blogtan ve ayrıca detayları ile sınıf blogları üzerinden izlenebilir.

Bknz.

Derslerin uygulamalarla bağı:

https://ohusbp.blogspot.com/2026/07/yaz-kamplar.html

0p/Tp/BC/NY/YY. Şehir ve Bölge Planlama Bölümü Dersler (ACK-7tud)

0p/Tp/BC/NY/YY ACK dersleri - 7tud (4btud+3gtd)

0p/Tp. V+FB Derslere hazırlık ve başarı için kademeli ön koşullar

Toplu ders içerikleri için sistematik düzendeki OGRIS sayfalarına veya blog/lara da geriye dönük olarak bakılabilir.

---

Uzak (11 yıllık) Geçmiş

28 Dersin 2 Fakültede 5 Bölüme Tüm Dağılım Listeleri-NOHU (2015-2026)

---

Disiplinlerarasına destek

Ör:

DAB Sosyoloji

---

Anahtar 

Sınav,2025-206,FB,VfB,V+FB,V+FB_Vize ve Final/Büt.,146 öğrenci,4s,3s,2s,1s,Ders,9tud,0p,

0p/2p. NOHU SBPB. Beklenen 2027 Mezun Öğrenci Profili

0p/2p. NOHU SBPB. Beklenen 2027 Mezun Öğrenci Profili

0p. Danışman

2p BHP

Bölümü seçecek yeni kuşaklara yönelik Danışmanlık 

Bu temel/ana vd sınıf bloglarında kademeli ve geriye dönük olarak (2027-6-5-4-3) bölümde hafıza yaratmış bir şekilde size aktarılmaktadır : 

İçindekiler

3,2,1

---

3. 2027 Gelecek / Gedikliler

Beklenen 2027 Mezun Öğrenci Profili

Amaçlarınızı her dönem yeniden gözden geçirip belirleyin ve adım adım uygulamaya alın. Aksi halde her geçen gün daha da seçici olarak belirleyemediğiniz çevreniz, sizin sürekli ayak bağınız ve zaman kaybettiricinizdir. 

eleştirel - gerçekçi - toplumcu - iletişimci - savunucu - uzlaşmacı plancı

Sizden beklenen ise sosyal ilişkilerinizi güçlendirmeniz ve çok daha nitelikli hale getirip farklı sosyal kesimler arasında eleştirel - gerçekçi - toplumcu - iletişimci - savunucu - uzlaşmacı plancı karakterini geliştirmeniz olacaktır.

Bknz.

Üst menü/ler

---

2. Geçmiş / Deneyimliler

2026 Mevcut Öğrenci Profili

Son 3 sınıfın yani 3 yılın ortalaması olarak son yıllardaki duyulara bakılabilir.

Bknz

Duyuru Arşivi  (Sağda)

VFB - Sınav etiketleri 

---

1. 2026-2027 / 4.kuşak / Acemiler

Yeni Gelen Öğrenci Profili

Bknz.

https://ohusbp.blogspot.com/2026/07/0pdansman-osym-tablosu-ve-gelecek.html

2026 ÖSYM Tablosu 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/07/osym-nohu-sbp-248-286.html

---

Bu blog/lardaki amaç, kapsam ve yöntem  kısaca odak bağlam şöyledir

ODAK BAĞLAM

Teorik uygulamalı dersler-9tud

9 teorik uygulamalı derste odak farklı bağlamlar üzerinden kavramsal yaklaşımların yanı sıra pek çok uygulama örneğinden hareketle size bağlantılar kurmanız ve araştırma yapmanız, hatta kendinizi geliştirmeniz için (not karşılığı olmayan) gönüllü ödevlerle mesleki alana alışmanızı sağlamak üzere çeşitlendirilmiş özel fırsatlar yaratılıyor. 

Bknz. 0p.Danışman

Blog/lar, OGRİS,

---

Kitaplar

Kitaplar mezuniyet öncesi ve sonrasında meslek alanlarıyla temasınızı sağlayan ilk kaynaklardır. Size okuma alışkanlığınızı geliştirdiğiniz sürece son derece değerli ve önemli bir dayanak olacaktır.

Tabii sadece okuma değil, yazma - konuşma - anlatma - aktarma - sorgulama - değerlendirme - eleştiri getirme ve yapıcı katkı - öneri sunma yolları da sürekli ve  öncelikle kendi çabalarınızla artmak zorundadır.

Bknz. 0p.Danışman

---

ŞKE

https://ohusbp.blogspot.com/2026/08/sehircilik-kutuphanesi-eserleri.html

---

Bknz.

Blog Arşivi (Aylık temel akış) Kaçırma!

▼ 2026 (211)

▼ Temmuz (11)

0p.Danışman ÖSYM Tablosu ve Gelecek

Araştırma Konuları

0p.Danışman ÖSYM 2026-2027: NOHU SBP 33/39.sıralam...

Kongre/ler, Festival/ler

Dersler ve Sınavlar

Yaz ve Yaz Kampları, Stajlar, Teorik uygulamalı de...

2015-2026 11 yıllık Özet. Niğde - Türkiye

Dersler, Ödev ve Projeler

2026+ Etiketler (Anahtar Kelimeler) Kullanımı

Öğrenciye yönelik kaynak seçimleri

SSS: Sıkça Sorulan Sorular (2025-2026b+)

► Haziran (32)

Şubat!

---

Anahtar 

Beklenen Öğrenci Profili,Öğrenci Profili,Mevcut Öğrenci Profili,Yeni gelen Öğrenci Profili, eleştirel,gerçekçi,toplumcu,iletişimci,savunucu,uzlaşmacıplancı,0p,2p,

0p.Danışman ÖSYM Tablosu ve Gelecek

0p.Danışman ÖSYM Tablosu ve Gelecek

ÖSYM Tablosu 

177.500 aday sınava girmemiş ...

67.000 sıfır çekmiş ...

ülkenin bu yılki tablosu da yakın geçmişten hiç farklı değil ...

---

Bölüm 

Devamsızlıklar geçmişte oldukça belirgin bir saydı kendini göstermiştir.

Derslerde ve özellikle projelerde de başarılı oldukça düşüktür.

---

ve Gelecek

Bölüme gelen öğrencinin sıralamadaki yeri de ortadadır :

Fark yaratmak isteyen gözünü ve kulağını açarsa öne çıkar, yol alır ...

aksi halde çevresiyle benzeşir ve çürümeye başlar ...

Sorumluluk öğrencidedir, katkı ise seçici gelir, fark yaratan yararlanır, bahane bulan yaya kalır...

---

Anahtar 

Gelecek,Güz,,Bahar,2026-2027,Öğrenci,4.kuşak öğrenciler,11-BAŞARI,Kariyer,

3p. ŞKE_Şehircilik Kütüphanesi Eserleri

3p. ŞKE_Şehircilik Kütüphanesi Eserleri 

0p.

ŞKE içinde ilgili yazarların çevrilmiş  eserlerinden en az bir tanesini her yıl yaz tatilinde okumanız önerilir.

Gönüllü okuma yapan kaynaklara kolay erişilebilir. Bunun için yazılı bir eP ile niyet beyanları ile talep oluşturmaları gerekir. 

Talep oluşturacaklar öncelikle beklenen anketi de A1f doldurmalıdırlar.

Her yıl her öğrenciden en fazla her derse birer kitap seçimi için talep alınır, en az 1 talep öğrencinin o yıl ki ilgili ACK derslerini  vermek üzere çalıştığını da göstermek için  yeterlidir. Ancak bu uygulamanın henüz bir not karşılığı yoktur. Dönemlik farklı sınıf/öğrenci/ders/kitap sayısı artışına göre uygulama geliştirilecektir

Sonuçta seçilen kitabın özeti bir sunum şeklinde alınıp, ses kaydına da anlatılmış olacaktır.

Seçim için liste ACK-SBPB bulutta olacaktır:

Bknz. Geçmiş 

---

ŞKE+ Disiplinlerarası YY

Lisans

Lisans dersleri bu ŞKE kitaplardan sadece bazılarının (5-10+) okunmasını bekler.

---

Lisansüstü (YL,Dr)

Lisansüstü dersleri bu ŞKE kitaplardan sadece bazılarının (10-20-30+) okunmasını bekler.

---

Akademisyenlik (Ar.Gör./Ögr.Gör./Dr./Doç./Prof.)

Lisansüstü dersleri bu ŞKE kitaplardan sadece bazılarının (30-40-50-60-70+) okunmasını bekler.

---

Anahtar 

ŞKE_Şehircilik Kütüphanesi Eserleri,ŞKE,Şehircilik,Kütüphane,Eserler,ACK,ACK-Dersleri,ACK-Şehir Araştırmaları,9tud,YY,3p,

4p/3p. Araştırma Konuları

4p/3p. Araştırma Konuları

4p. Toplumsal katkı 

3p. ŞKE

Araştırmaların çıktılarının bazıları makale sürecine girerken bazıları da bildiriler şeklinde etkinliklerde toplumsal katkı olarak sunulmaktadır:

KA_Kadın Araştırmaları 

DAA_Doğu Akdeniz Araştırmaları 

KP-DKA_Kıyı Planlaması ve Deniz Koruma Alanı Araştırmaları

NA_Niğde Araştırmaları

AA_Aydıncık Araştırmaları

GA_Gülnar Araştırmaları

DK-PA_Doğa Koruma ve Planlama (Balık çiftlikleri)

ŞP-EA_Şehir Planlama ve Emek Araştırmaları

TPA_Turizm Planlama Araştırmaları

SA_Sosyal (Toplumsal Hareketler) Araştırmalar

TA_Tarım Araştırmaları

ÇA_Çevre Araştırmaları

---

Alıntılar / Seçkiler / Önerilenler 

Okuyan öğrenciler de alıntılarından seçkileri gönderebilirler.

Ör - 

Afetler

Türkiye toplumu travmatik yaşantılarının yabancısı olmayan bir toplumdur doğal sayılan afetler de sosyopolitik açıdan problematize edilmemiştir. Türkiye'nin yakın tarihinin travmatik yaşantılarla dolu olması genel zihniyet dünyasının gelişiminde etkili olmuştur. iyi niyetin temel duygusal tohumları açık ya da örtük biçimde korku çaresizlik ve güvensizliktir bu duygularla yüzleşmek sancılı olacağı için şüphecilik ve inkar devreye girer (Paker, 2007).

Paker, Murat (2007). psikopolitik yüzleşmeler, Birikim yayınları.

---

Ör - 

KKY_Kentsel Koruma ve Yenileme

Korumacı ve saklamacı anlayışa dayalı kültür ve tabiat parklarının korunmasına yönelik çalışmaların tek başına yeterli olmadığı anlaşılınca, çoğu ülkede tek tek tarihi ve veya kültürel özellik arz eden yapı ve alanların korunması yerine onların yaşatılması gereğinden hareketle daha kapsamlı bir korumacılık anlayışına doğru yönelme olmuştur.

Bu çerçevede artık tek tek tarihi yapıların korunması değil, kentin, sahip olduğu tüm unsurlarıyla içinde yaşayan insanlarla beraber yaşatılması düşüncesi hakim olmaya başlamıştır. 

Günümüzde korumacılık ve dolayısıyla kısmen kent yenileme, giderek, bazı kentlerin girdiği çöküş sürecinin önüne geçmek amacıyla kent kimliği ile yakından ilgili unsurların yenilenmesi yeni işlevler yüklenerek kullanıma açılması şeklinde anlaşılmaktadır.

Yerel ve Kentsel Politikalar, Çizgi, 413: Neval Genç, Kent yenileme ve yerel yönetimler kamu yönetimi perspektifi 

+

Kubbeyi yere koymamak, Turgut Cansever

Vakarla tedbirli fikirle şahsiyetini geliştirecek nesiller vücuda getirebilmek için gelecek nesillere tarihlerine saygıyla bakmalarını öğretmek ilk görevimiz olacaktır. T. Cansever

---

3p.

Şehircilik Kütüphanesi 

Şehir Araştırmaları Kütüphanesi 

Kıymetli hocalarımız, 

Değerli yazarlarımız, 

Alıntılar / Seçkiler / Önerilenler ile bu sayfalarda sizlerle olacaktır... 

Tüm hocalarımıza burada tek tek yer veremediğimiz için onların eserlerini de kütüphanelerimizden ve internetten araştırmanız önerilmektedir.

Öne çıkan üniversitelerimizdeki bölüm sayfalarından tüm hocalarımızın verdikleri derslere ve eserlere de ulaşmanız mümkündür. 

Güncel kaynakça çıkaran öğrencilerimizin önerilerini buradan paylaşması da mümkündür.

Okuyan öğrencilerimiz de alıntılarından seçkileri yorumlara gönderebilirler.

---

Öğrencilere,

3p.

ŞKE

https://ohusbp.blogspot.com/2026/08/sehircilik-kutuphanesi-eserleri.html

---

Bknz.

Üst menü 

Geçmiş 

---

Duyurular ve Anahtarlar

İlgili anahtarlar ve duyurular, diğer akademik blogtan da izlenebilir.

---

Anahtarlar 

Araştırma Konuları,Araştırma Alanları,Konular,2026,Araştırmalar,ACK-Şehir Araştırmaları,ACK-Tablo,Anahtarlar,4p,

0p/3p/4p. Alıntılar / Seçkiler / Önerilenler

0p/3p/4p. Alıntılar / Seçkiler / Önerilenler 

Bu sayfada yine açılan derslerle ilgili yaz okumalarından farklı bazı örnekler verilmektedir.

Önerilen bu yan kaynaklar yeni derslerde veya gelecek yıllarda eski derslerin yeni ders kitapları halinde ana kaynaklara dönüşebilirler!

Öğrencilere,

Kıymetli hocalarımız, 

Değerli yazarlarımız, 

Alıntılar / Seçkiler / Önerilenler ile bu sayfalarda sizlerle olacaktır... 

Tüm hocalarımıza burada tek tek yer veremediğimiz için onların eserlerini de  kütüphanelerimizden ve internetten araştırmanız önerilmektedir.

Öne çıkan üniversitelerimizdeki bölüm ve OGRİS veya blog/ların ders duyuru ve sayfalarından tüm hocalarımızın verdikleri derslere ve eserlere de ulaşmanız mümkündür. 

Güncel kaynakça çıkaran öğrencilerimizin önerilerini buradan paylaşması da mümkündür.

Okuyan öğrencilerimiz de alıntılarından seçkileri yorumlara gönderebilirler.

---

Ör - 

Her sınıfın farklı dersleri için sınıf bloglarına ayrı güncelleme de gelir...

---

Ör - 

Kentleşme Politikaları, Prof.Dr. Ruşen Keleş,

https://www.imgeyayinlari.com/urun/kentlesme-politikasi-rusen-keles-9789755330532

---

Ör - 

Prof.Dr. İlhan Tekeli,

1s-SP1yk

https://www.kitapyurdu.com/kitap/modernite-asilirken-kent-planlamasi/33195.html?manufacturer_id=9499

1s-SP2yk

https://www.kitapyurdu.com/kitap/modernite-asilirken-siyaset/19068.html?manufacturer_id=9499

Tümü:

https://www.kitapyurdu.com/index.php?route=product/list&manufacturer_id=9499&page=2&_gl=1*175buwb*_up*MQ..*_ga*MTk3NjYwMzE5MC4xNzg1MDYwOTgy*_ga_9024PBD45N*czE3ODUwNjA5NjAkbzEkZzAkdDE3ODUwNjA5NjAkajYwJGwwJGgxODc0Nzc4NTE1

---

Ör - 

Prof.Dr. Doğan Kuban, 

https://www.kitapyurdu.com/yazar/dogan-kuban/9167.html?srsltid=AfmBOoryxdqR0zpNsa8NQ1kG7zUJ7gCtLAWthNI10vu80Ha165C2TSOI

KKyk

Tarihi Yarımada Sempozyumu, 15 16 Kasım 2007 TMMOB MİMARLAR ODASI İstanbul Büyükkent şubesi 

Doğan Kuban, Tematik sunuş, İstanbul Yarımadası (ya da Suriçi) bir koruma yaklaşımı 

Mimarlar, Şehir plancıları ve Sosyal bilimcilere ...

---

Ör - 

Kıymetli hocalarımız, 

Alana katkıları için minnettarız.

(SBP / Mimarlık/ Peyzaj Mim.)

MSGSÜ/YTÜ/İTÜ/ODTÜ/Gazi/9Eylül/SDU:

Prof.Dr. Adem Erdem Erbaş

Prof.Dr. Akın Eryoldaş

Prof.Dr. Arzu Kocabaş 

Prof. Dr. Atilla Gül 

Prof.Dr. Aydan Sat

Prof. Dr. Bahar Gedikli

Prof. Dr. Betül Şengezer

Prof.Dr. Binnur Öktem Ünsal 

Prof. Dr. Çağatay Keskinok

Prof.Dr. Çiğdem Varol

Prof.Dr. Erkan Polat

Prof.Dr. Fatma Ünsal 

Prof.Dr. Fehmi Yavuz

Prof.Dr. Güzin Kaya

Prof.Dr. Güzin Konuk

Prof.Dr. Handan Dülger Türkoğlu 

Prof.Dr. Hatice Ayataç

Prof.Dr. Havva Filiz Meşhur

Prof. Dr. İclal Dinçer

Prof.Dr. İlhan Tekeli 

Prof.Dr. İpek Akpınar 

Prof.Dr. İsmet Okyay*

Prof.Dr. Jane Ball

Prof.Dr. Koray  Özcan

Prof.Dr. Kübra Cihangir Çamur 

Prof.Dr. Mehmet Çubuk 

Prof.Dr. Mert Çubukçu

Prof.Dr. Mehmet Tuncer 

Prof.Dr. Murat Balamir 

Prof.Dr. Murat Cemal Yalçıntan

Prof.Dr. Murat Güvenç

Prof.Dr. Neriman Yörür

Prof. Dr. Nuran Zeren Gulersoy

Yuk. Mim. Oktay Ekinci

Prof.Dr. Özge Yalçıner

Prof.Dr. Ruşen Keleş**

Prof.Dr. Savaş Zafer Şahin

Prof. Dr. Semra Atabay

Prof. Dr. Sümer Gürel 

Prof.Dr. Tarık Şengül 

Prof.Dr. Tüzin Baycan 

Pro.Dr. Uğur Tuztaşı

Prof.Dr. Zekai Görgülü

Prof. Dr. Zekiye Yenen

Prof. Dr. Zeynep Enlil

Prof.Dr. Zeynep Gül Ünal 

---

*Henri Lefebvre'in öğrencisi idi.
**Ernst Reuter'in öğrencisi idi.

---

Yurt dışından bazı kaynaklar 

Ernst Reuter

Henri Lefebvre

Le Corbusier

Manuel Castells

Zygmunt Bauman

---

Disiplinler Arası Alanlardan bazı kaynaklar

Prof.Dr. Adnan Görür (EEM)

Prof.Dr. Ali Erkul (Sosyoloji)

Prof.Dr. Ahmet Karataş (Biyoloji)

Prof.Dr. Aydın Topçu (Biyoloji)

Prof.Dr. Bülent Kara (Sosyoloji)

Prof.Dr. Ahmet Mazlum (Sosyoloji)

Prof.Dr. Ayşe Çalık Ross (Arkeoloji ve sanat tarihi)

Prof.Dr. Bayram Ünal (Sosyoloji)

Prof.Dr. Bekir Necati Altın (Coğrafya)

Prof.Dr. Cahit Tağı Çelik (Harita Müh.)

Prof.Dr. Cemal Yalçın (Sosyoloji)

Prof.Dr. Gazi Görür (Biyoloji)

Prof.Dr. Jane Ball (Hukuk)

Prof.Dr. Mehmet Ali Taşdemir (İnşaat Muh.)

Prof.Dr.  H. Faruk Karadoğan (İnşaat Muh.)

Prof.Dr.  Haluk Karadoğan (Makina Muh.)

Prof.Dr. İskender Gün (Tıp)

Prof. Dr. Mehmet Şener (Jeoloji)

Prof. Dr. Mustafa Korkanç (Jeoloji)

Prof.Dr.  Muhammed Zeynel Öztürk (Coğrafya)

Prof. Dr. Nazire Özgen Erdem (Jeoloji)

Prof.Dr. Neslihan Doğan Sağlamtimur (Çevre Müh.)

Prof.Dr. Selim Kılıç (Kamu yönetimi)

Prof.Dr. Ortaç Onmus (Biyoloji)

Prof.Dr. Tahsin Bakırtaş (İktisat)

Prof.Dr. Tanay Sıtkı Uyar (EEM, Enerji)

Prof.Dr. Tayfun Özkaya (İktisat)

Prof.Dr. Turgut Öztaş (Jeoloji)

Prof.Dr. Türkan Bayar Altın (Coğrafya)

Prof.Dr. Zafer Cirhinlioğlu (Sosyoloji)

Dr. Öğr. Üy. Akın Konak (Antropoloji)

Dr. Öğr. Üy. Suk Kyeong Kang (Coğrafya)

Dr. Öğr. Üy. Ömer Uysal (Bioistatistik)

Öğr. Gör. Dr. Can Mavruk (Ekonometri)

---

KKyk

Kubbeyi yere koymamak, Turgut Cansever, Timaş

Bilge mimar, duymak isteyenlerin bile zor fark edeceği seyreklikteki yazı ve konuşmalarıyla..

---

Ör - 

KKyk

KK_Kentsel Kimlik 

KKY_Kentsel Koruma ve Yenileme

Korumacı ve saklamacı anlayışa dayalı kültür ve tabiat parklarının korunmasına yönelik çalışmaların tek başına yeterli olmadığı anlaşılınca, çoğu ülkede tek tek tarihi ve veya kültürel özellik arz eden yapı ve alanların korunması yerine onların yaşatılması gereğinden hareketle daha kapsamlı bir korumacılık anlayışına doğru yönelme olmuştur.

Bu çerçevede artık tek tek tarihi yapıların korunması değil, kentin, sahip olduğu tüm unsurlarıyla içinde yaşayan insanlarla beraber yaşatılması düşüncesi hakim olmaya başlamıştır. 

Günümüzde korumacılık ve dolayısıyla kısmen kent yenileme, giderek, bazı kentlerin girdiği çöküş sürecinin önüne geçmek amacıyla kent kimliği ile yakından ilgili unsurların yenilenmesi yeni işlevler yüklenerek kullanıma açılması şeklinde anlaşılmaktadır.

Yerel ve Kentsel Politikalar, Çizgi, 413: Neval Genç, Kent yenileme ve yerel yönetimler kamu yönetimi perspektifi 

---

KKyk

TMMOB SPO Dünya Şehircilik Günü kolokyum kitapları ile sizlere rehberdir.

Kentlerin geleceği teması 2014 

Kent kimliği ile ilgili oturumların sahne olmuştur.

6b oturumu 

Mekansal değişimin kent kimliğine yansımaları 

TOKİ projelerini İzmir Kent kimliğine etkisi 

Yangın çıkışı 2000 sonrası İstanbul'da kaybedilen tarihi yapılara dair tarihsel bir okuma 

Distopik filmlerin mekan ve toplumsal yapı bağlamında incelenmesi

7A oturumu

Kent hakkı ve kentsel muhalefet 

Bir kentli olarak sağlık: çocuklarda fiziksel aktiviteyi teşvik eden mekansal özellikler 

Kenti savunmak Taksim dayanışması 

Mahalleden meydana meydandan mahalleye 

Çöpten çıkan muhalefet: Napoli çöp krizinde kentsel muhalefet örgütlerinin oluşumu rolü ve geleceği üzerine bir inceleme

---

Güncelleme 

8.ay

Okuma tavsiyeleri içerisinde eksiklerinizi tamamlamak adına ufak bir alt bölüm önerisi 

Ör 

Bir diğer kitap SKY ve KK yk 4-5.kitaptır:

Kubbleyi yere koymamak, Turgut Cansever

1b6 İSLAM ve ŞEHİR 

Bu bölümü (aslında tüm kitabı yazın) özellikle okumanız tavsiye edilir.

4 ana bölümden oluşan kitap farklı yazarların desteğiyle pek çok alt bölümden oluşuyor: İlk bölümde mimarideki aşkın çözümlemeyi ele alırken 2. bölümde Osmanlı çözümlemesinden postmodernizme geçişi bize açıklamakta 3. bölüm ise evden konuta başlığını taşıyor. 4. bölümde artık habitat ve şehri anlatmak üzere okumayı size bir şöleme dönüştürüyor.

---

Odak

matematik, soyut düşünmeyi geliştirir

trigonometri netleştirir.

345 sayilar kesinlik kazandırır.

cebir, x y bağ kurar.

dil, anlam dünyasında gezinti

felsefe ...

---

Anahtar 

Alıntılar,Seçkiler,Önerilenler, Makale,Kitap Bölümü,Bildiri,Kitap,Ders,KK,Okuma,3-KAYNAK,Turgut Cansever,Neval Genç,İlhan Tekeli,Doğan Kuban,Ruşen Keleş,

Akıl, Düşünce, Odak ve Sorgulama

Akıl, Düşünce, Odak ve Sorgulama

Akıldan daha değerli bir şey var mıdır?

...

Bizim ödevimiz düşünce, fikir, hayal ve proje üretmektir, öğrencilerimizin de tarihi kentlerimiz gibi katmanlı tasarlanmış gelecekleri ve çok disiplinli uğraş alanları olsun isteriz.

Dersler ve projeler sürekli araştırmalarla da  desteklenmelidir. Kulüpler artık edilgenlikten kurtulup bu anlamda çok daha etkin bir hale gelmelidir.

Ör:

Saadettin Ökten'nin bazı aktarımlarından temel kavramlar ve hiyerarşik bir yapı ile ele alınarak zenginleştirilmiştir:

1

tasavvuf, ... evreni algılamamanız için yollar açabilir.

2

felsefe, ... doğru soru sormayı öğretir.

3

dil, anlam dünyasında gezinti sağlar.

4

matematik, soyut düşünmeyi pekiştirir.

trigonometri sizi netleştirir.

345 sayılar kesinlik kazandırır.

cebir x y sorunları formüle etmenizi özellikle bağlantılar kurmayı kolaylaştırır.

---

Anahtar 

Akıl,Odak,Akıl,Düşünce,Odak,Sorgulama,

 

 

0p.Danışman ÖSYM 2026-2027: NOHU SBP 33/39.sıralamada ; 248-286p

0p.Danışman ÖSYM 2026-2027: NOHU SBP 33/39.sıralamada ; 248-286p

en düşük - en yüksek puan*:

248-286*

---

Bölümümüze hoş geldiniz

Bölüm önceki yıllarda da olduğu gibi daha üstlere doğru tırmanışı sürdürmektedir.

Bknz. Görsel 

Bölüm kendi içinde öğrenci dayanışmasını arttırarak özellikle ekip çalışmalarını güçlendirmek zorundadır.

Bknz. PİA_Proje İletişim Ağı 

Yeni gelen kuşakların mesleki bilgileri edinecek şekilde yol alıyor olması için 9tud / 4 yıl boyunca verilen 9 teorik uygulamalı derste harcanan çabaları, derslere dönem başlamadan ilgili blog ve ogris üzerindeki yönlendirmelerle proaktif bir şekilde hazırlıklı gelerek değerlendirmeleri gerekmektedir.

Bknz. Blog/lar ve ogris 

Bu yıl 39 SBPBölümü içinde 33. sıradayız,

önümüzdeki yıl bölümümüze katılacak 4. kuşak öğrencilere hoş geldiniz diyorum. 

---

ÖSYM Tablosu 

177.500 aday sınava girmemiş ...

67.000 sıfır çekmiş ...

ülkenin bu yılki tablosu da yakın geçmişten hiç farklı değil 

bölüme gelen öğrencinin sıralamadaki yeri de ortada :

fark yaratmak isteyen gözünü ve kulağını açarsa öne çıkar yol alır ...

aksi halde çevresiyle benzeşir ve çürümeye başlar ...

sorumluluk öğrencidedir, katkı ise seçici gelir, fark yaratan yararlanır, bahane bulan yaya kalır...

devamı 

Bknz.

https://ohusbp.blogspot.com/2026/07/0pdansman-osym-tablosu-ve-gelecek.html

---

Anahtar 

ÖSYM,NOHU SBP,248-286,2026-2027,4. kuşak ,33/39.sıralamada,0p.Danışman,

----

Görsel 

39# SBPB arasında sıralamanın sonundakiler listesi 

Kaynak. ÖSYM T4 

filtreli (SBPB) ve sıralı (*en yüksek puana göre)