Niğde OHU SBP-Temel Blog: Şehir ve Bölge Planlama; Mimarlık Fak. : Mektup

Mektup etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster

24 Şubat 2026 Salı

!! NY için En Genel Kalıcı Stratejiler ve Son ÇOHY

!! NY için En Genel Kalıcı Stratejiler

Tüm sınıflara ortak ve kalıcı olarak sadece buradan (bu blogtan) duyurulmuştur/duyurulmaktadır.

---

NY amaclı, gönüllü PİA için tema liderleri vd tüm liderliklerin bağlantılı bir ağ yapısı oluşturdukları düşünülmeli, ona göre BC için katkı sunarak ilgili NOHU-MF-SBP-SS-PEF faaliyetlerinin sürdürülmesi beklenilmektedir...

---

NY için Genel Stratejiler altta özetlenmiştir, 1h gönüllü öğrenciler tarafından programla bildirilmek kaydıyla her dönem için kalıcılık arz eder.

Ancak sınıflara özgü dönemlik bazı kısıtlar olabilir. Onlar da zaten daha önceki duyurular da belirtilmiştir.

Tüm sınıflara ortak ve kalıcı olarak sadece buradan (bu blogtan) duyurulmuştur/duyuurlmaktadır.

---

Öğrencilere ait ödev teslim hazırlıkları

Öğrencilere ait hazırlıklar önceden paylaşılmıştı:

(Öğrencilerin dizinleri ortak hiyerarşiye göre öğrenciler tarafından düzenlenip tek tek hazırlanacaktı.)

(Öğrencilerin dizinleri önceki/alttaki ilk taslak ÇOHY_ortak hiyerarşik yapıya göre yine öğrenciler tarafından düzenlenip dizinler halinde tek tek hazırlanıp, dersle/nohusbp@gmail.com ve STG_Sistem Tasarım Grubu ile paylaşılacaktı.)

0p/Tp/BC/NY/YY. Bulut Ödev/Araştırma/Proje Dizinle...

NY için Stratejiler de aslında yine ayrıntılı bir şekilde taslak olarak verilmişti,

Yeni Kalıcı Stratejiler de öğrenci geri bildirimleriyle de ayrıca 2h içinde (1/3 tarihine kadar yine ayrıca/ayrı bir duyuruda da) 1h teslim listesi verme 2h ilk teslimleri tam yapma performanslarına göre ufak esnekliklerle alttaki gibi güncellenecekti!

Altta 2h için son güncellemeler de (böyle kırmızılı) tekrar önceki metine sadece burada eklenmekte ve ÇOH yapı* artık son bütünsel halini gelecek dönemler için kalıcı bir şekilde de almaktadır:

ÇOHY yapısı*

ÇOHY_Çalışmaların Ortak Hafıza Yapısı /

STG_Sistem Tasarım Grubu ile birlikte burada bu dönem ve sonrası için son kez güncellenmektedir.

---

PİA vd gönüllü öğrenciler, bu (bulut) sistem (teslim akış) testlerini de yaparak sistemi ilk yönlendirenler arasında olabilirler.

---

Son güncelleme de, 1/3 tarihinde eklenmiş olacaktır:

NY için Stratejiler ve Son ÇOHY

1/3

(Öğrencilerin dizinleri alttaki bu son/kalıcı ÇOHY_ortak hiyerarşik yapıya göre yine öğrenciler tarafından düzenlenip tek tek hazırlanıp dersle ve STG_Sistem Tasarım Grubu ile paylaşılmış ve 2h test edilmiş olacaktır.)

Öğrencilerin bulut dizinlerinde 7tud derslerinin altına gelecek kısımlardaki önceden de verilen ayrımlara göre alt düzenlemelerdeki dizin benzerlikleri sürekli korunmalıdır.

22/2

(Öğrencilerin dizinleri önceki ilk taslak ÇOHY_ortak hiyerarşik yapıya göre yine öğrenciler tarafından düzenlenip dizinler halinde tek tek hazırlanıp, dersle/nohusbp@gmail.com ve STG_Sistem Tasarım Grubu ile paylaşılacaktı.) 0p/Tp/BC/NY/YY. Bulut Ödev/Araştırma/Proje Dizinle...

(... kısıma gelecekler Vo/Vs ... GO/ZU ... vb şekilde alttadır;

Öğrencilerce;

7tud için tek bir kısa yol paylaşılacaktır ve onun altı da aynen bu yapıdaki gibi yer alacak şekilde düzenlenip, tüm öğrencilerce de düzenleme yetkisiyle (nohusb@gmail.com ile paylaşılacaktır ve ödevlerde altlarından hep saatinde otomatik olarak toplanacaktır.)

; (GO_Gönüllü Ödev veya ZU_Zorunlu Uygulama)

(*Alt dizinler ise artık hep Vö (1)# / Vs (1-3)# arasında tarihsel sıralı örnekler olarak ayrı dizinlerde hep öğrenci dizinlerinin kısa yollarının altından otomatik toplanacaktır.)

Öğrenci önce vizeye çalışılmalıdır (V amaçlı-%40 çarpan etkisiyle önem arz eder).

Eğer yedek enerjisi de varsa onu da şöyle Vs için saklayıp yine önceden hazırlanmaya başlamalıdır:

[*Her V sınavında öğrencinin bireysel kısıtına bakılmaksızın zamanında tam teslim edilirse hep sadece en fazla verilen 1 tek ödev değerlendirmeye alınabilir!] (100p+10p) (ilk/1. ek puanı da V alır.)

[*Her V sınavında (ZU ise) öğrencinin bireysel kısıtına bakılmaksızın zamanında tam teslim edilirse hep sadece en fazla verilen 1 tek uygulama ödevi değerlendirmeye alınabilir!] (10-20p/100p arasında V puanı alabilir, sınıfın performansına bağlıdır.)

---

Öğrenci önce vizeye çalışılmış alttaki kısıtları da aşmış ise, yedek enerjisi de varsa onu da şöyle Vs için (FB amaçlı-%60 çarpan etkisiyle) kullanmalıdır:

FB için 1. ödev kısıtı: V>=20 ise özgün ödevlerle makale ve/veya bildiri hazırlığı yapılabilir:+10p (100p+10p) (ilk/1. ek puanı da FB ile alır.)

FB için (Vö: 1ö ZU yapmış ise) 1. ödev kısıtı: V>=20 ise özgün ödevlerle makale ve/veya bildiri hazırlığı yapılabilir: (5-10p/100p arasında FB ile alabilir, sınıfın performansına bağlıdır.)

(2ö: Başarıya yakınlaşma şansı veren bir ödevdir. En çalışkanlar da kullanırken sıralamada aradakiler hiç atlamadan ve FB sınavlarına çalışma tempolarına göre önceden 3ö kullanmalıdır.)

FB için 2. ödev kısıtı: V>=25 ise yarı-özgün çalışmalarla makale ve/veya bildiri yapılabilir:+10p (100p+10p+10p) (2. ek puanı da FB ile alır)

FB için (Vs: 1ö+2ö ZU yapmış ise) 2. ödev kısıtı: V>=25 ise yarı-özgün çalışmalarla makale ve/veya bildiri yapılabilir:+10p (100p+10p) (ilk ek puanı da FB ile alır)

(2ö: Başarıya yakınlaşma şansı veren bir ödevdir. En çalışkanlar da kullanırken sıralamada aradakiler ort./NY için mutlaka atlamadan ve FB sınavlarına çalışma tempolarına göre önceden 3ö kullanmalıdır.)

FB için 3. ödev kısıtı: V>=30 ise özgün araştırmalara gidilerek makale ve/veya bildiri yapılabilir:+10p:(100p+10p+10p+10p) (3. ek puanı da FB ile alır)

FB için (Vs: 1ö+2ö ZU yapmış ise) 3. ödev kısıtı: V>=30 ise özgün araştırmalara gidilerek makale ve/veya bildiri yapılabilir:+10p (100p+10p) (2. ek puanı da FB ile alır)

(3ö: Başarıyı garantileme şansı en yüksek ödevdir. En çalışkanlar bile kullanırken sıralamada aradakiler de belki ort./NY için ve FB sınavlarına çalışma tempolarına göre önceden 3ö kullanmalıdır.)

[*Her FB sınavında öğrencinin V notuna yani bireysel kısıtına göre hep 1-3 arasında yani en fazla 3 ödev alınabilir!]

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vo/

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vo/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/ZU/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vo/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vo/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vs/

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vs/

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vs/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vs/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/ZU/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vs/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vs/GO/1-3/

---

2025-2026b/Proje/Ogr/

2025-2026b/Proje/Ogr/1s/Elif/

2025-2026b/Proje/Ogr/2s/Ayse/

2025-2026b/Proje/Ogr/2s/Gamze/

---

Anahtar

0p/Tp/BC/NY/YY, 1s, 2s, 3s, ÇOH_Çalışmaların Ortak Hafızası, Görselleştirme, İÇH, İYE, Kaynak, Mektup, Ödev, PİA, Proje, SKY, Sözlük, sp2, Standart/Tasarım, STG_Sistem Tasarım Grubu, Tp, ZAY_Zorluk Aşma Yöntemi,

22 Şubat 2026 Pazar

! 0p/Tp/BC/NY/YY. Bulut Ödev/Araştırma/Proje Dizinlerine bağlı e-posta Teslimler

Tüm sınıflara ortak ve kalıcı olarak sadece buradan (bu blogtan) duyurulmuştur/duyurulmaktadır.

---

Ders kitapları

Ders kitapları en geç 1h (hatta dönem öncesinden) temin edilmelidir. Çağrı yapılmıştı...

Dönem başında veya herhangi bir zaman alınan kitaplar oyalanmadan size söylendiği gün, saat ve yerde getirilebilecekse alınır. Getirilemeyecekse alınsa bile tekrar hemen iade edilir. Bu vb. konularda mazeretlerin dinlenilecek hiç bir yeri yoktur!

---

Derslerin ortak kalıcı bulutuna bakın:

https://drive.google.com/drive/folders/1IPrW9eKsKLM_9kcd2Pd-pQw0uAFGcR4q?usp=drive_link

Derslerin genelde "hep 3-KAYNAK" kısmından kaynaklara erişin,

eksik İYE2k ve SP2-2k pdf leri koydum,

kalanını da İYE1k SP2-1k, siz bulup gönderin oraya koyarım

İÇH 3k hariç pek yok, önceki sınıflarda olabilir...

SKY yi de 3s bilir, ben de yok.

Baskısı olmayıp pdf i bulunanlar gelirse artık derslerin 3-KAYNAK dizinlerinde yada hepsi birden şuradadır...

https://drive.google.com/drive/folders/1jwt2FwFz1Jbi8bR-HBxlcVcKPqD7T9uX?usp=drive_link

---

Mektup (3s-SKY)

Bir öğrenci mektubu sonrası (3s-SKY) gönderilen yanıttan alıntıdır:

Alttaki ön değerlendirmeleri peşinen yaparak teslimleri hazırlamalısınız:

(PİA grubu ve 2s-Yusuf alttaki bu süreçlerin ağdaki inşası sırasında ilk rehberinizdir!)

1s/2s/3s Sınıf/lar/ın sınıf ve ders olarak ayrı ayrı dizinlerinin altında toplanacak şekilde ve tümünün de en üste beraberce teslimleri (derslerle bağlantılı) bir şekilde şöyle yürütülür:

Paylaşılan İçeriklerde Yetkiler;

Projeler özgün kısımlardır, onların ki saklı kalacak şekilde paylaşımlar yetkilendirilir.
Derslerdeki ödevler açıktır.

Bireysel paylaşımlarla teslimler başlar.

Modelleme ise PİA grubu ve 2s-Yusuf tarafından acilen karar verilerek ve test edilerek geliştirilir!

---

ÖZEL DEĞERLENDİRME

Herkesin ödevine (ve/veya kitap bölümüne/araştırmasına/projesine) özgü özel bir içerik değerlendirme yansıtır.

Genel değerlendirmede (2+3+4) istenildiği gibi özel katkı ve açılımlarınızı da sunumda vurgulayın.

Diğer eksiklerinizi de (1+5+6+7+8+9 vd) hep baştan tamamlayıp gönderin .

---

GENEL DEĞERLENDİRME

Her ödeve/çalışmaya/araştırmaya/projeye artık başa ve sona eklenecekler var:

Her ödeve artık incelediğiniz konu üzerinden çıkardığınız (sınav) soruları ve yanıtları da sona eklenecek.
Okumalarınızın teorik arka plan alıntılarının yeterli (teorik referans/lar/ın zamansal basit tablolaması ve/veya teorinin zamansal akış şeması vb) ile görselleştirmeleri de* yapılarak sunumlara aktarılması beklenmektedir!
İl/Bölge/Ülke karşılaştırmaları da önemsenip (gerekirse araştırılıp) hep eklenmelidir.
Konuyu anladığınızı gösteren kendi cümlelerinizle el yazısı bir özette başa eklenecek ve sunumda okunmadan açılışta verilecek.
Okunan esere özgü anahtar kelimeler ve önemli kavramlar üzerinden bir sözlükte .docx dosyası içine ayrıca oluşturulacaktır. (Sözlük derse ve bölüme özgü halde PİA tarafından eş zamanlı olarak derlenecektir!)
Ayrıca ilgili ek güncel taramalarla ve sizin için gelecekteki çalışmalarına katkı sağlayan anlamlarıyla birlikte tüm kaynaklar da gösterilecek, her derse/projeye özgü tek bir sunum şablon formatı geliştirilip o konuda hep aynı standart arka plan/font ve renkler/ sayfa numaralı kullanılacak.
Alıntı ve görselleştirmeler* kaynak gösterimi ister, size özgü ise kendi referansınız da eklenecek ve aranızda da artık öylece kullanacaktır. (*Yer kaplayanları sürekli tek tek ayrıca özel görseller dizinlerinizde toplanacaktır.) (Görsellerde derse ve bölüme özgü halde PİA tarafından eş zamanlı olarak derlenecektir!)
Bulut linki üzerinden paylaşım esas, ek dökümanlar orada olacak, posta içinde değil, oranın düzenleme yetkimle birlikte linki postanızda olacak.
(Kaynaklarda derse ve bölüme özgü halde PİA tarafından eş zamanlı olarak derlenecektir!)
Bknz. Güncel Duyurular/Anahtarlar/Etiketler:

0p/Tp/BC/NY/YY,Tp,Proje,İÇH,SP2,İYE,SKY,2s,3s,1s,Ödev,Tema,Öğrenci,NY,ZAY_Zorluk Aşma Yöntemi,ZAY,PİA,Mektup,Görselleştirme,Standart,Tasarım,

Başarılar

---

ÇOHY_Çalışmaların Ortak Hafızası /

STG_Sistem Tasarım Grubu

Ödev/Proje tesliminde sistem tasarımı gönüllü ve etkili bir grup tarafından yapılır.

Görselleştirme, Kaynak, Sözlük standart hale getirilmiş olmalıdır.

Kütüphaneye bağlanacak arşivler dışında çalışmaların ortak hafızası da bu şekilde sürekli paylaşımla açık erişim şeklinde oluşturulacaktır.

Altta 2h için son güncellemeler de (böyle kırmızılı) bir şekilde sonra yapılacak ve tekrar alttaki/önceki bu taslak metine yeni bir duyuruda son haliyle eklenmekte olacaktır.

ÇOHY yapısı* artık son bütünsel halini de gelecek dönemler için kalıcı bir şekilde böylece almaktadır:

ÇOHY yapısı*

ÇOHY_Çalışmaların Ortak Hafıza Yapısı /

STG_Sistem Tasarım Grubu ile birlikte burada bu dönem ve sonrası için son kez güncellenmektedir.

---

ST_Sistem Testleri

PİA vd gönüllü öğrenciler, bu (bulut) sistem (teslim akış) testlerini de yaparak sistemi ilk yönlendirenler arasında olabilirler.

(Öğrencilerin dizinleri alttaki bu taslak ÇOHY_ortak hiyerarşik yapıya göre yine öğrenciler tarafından düzenlenip dizinler tek tek hazırlanıp, dersle/nohusbp@gmail.com ve STG_Sistem Tasarım Grubu ile paylaşılacaktır.)

---

STG_Sistem Tasarım Grubu (ve Sınıflara) Çalışmaların Ortak Hafızası olarak Taslak bir Dizin Tasarımı (ÇOHY ilk adımlar) ile Yeni Taslak Stratejiler

Tasarım

/Tek Dizin/

Alt kısım

; Yılları kapsayacak şekilde başlar ve 2 ayrı dönemle şablonlaşıp derinleşir.

2025-2026/

2025-2026/2025-2026g

2025-2026/2025-2026b

Alt kısımlar detaylarda farklılaşan tekil amaçlarla* hiyerarşi oluşturacak şekilde tasarlanır.

*TASARIM İLKESİ: Ne nerede olabilir, gezenler tarafından en baştan çok basitçe doğru anlaşılıp, yönlendirme de sağlanmış olacaktır.

---

Alt kısım

; Bu dönemden itibaren gelecek Bahar dönemlerine özgü örnek bir tasarım olarak yapılmıştır. STG vd PİA ile tüm öğrenci tarafından ortak bir şekilde geliştirilip test edilip paylaşılıp çoğaltılmalıdır.

; Benzer şekilde geçen güz dönemi baz alınarak gelecek Güz dönemlerine özgü bir tasarım da yine bulutta boş şablon olarak yapılıp paylaşılıp çoğaltılmalıdır.

2025-2026b

2025-2026b/Odev/

2025-2026b/Vo-Odev/

2025-2026b/Vs-Odev/

2025-2026b/Odev/Ders/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/...

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vo/...

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vo/...

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vs/...

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vs/...

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vs/...

---

Bireysel Alt Dizinler ve NY için Yeni Kalıcı Stratejiler*

Yeni Kalıcı Stratejiler öğrenci geri bildirimleriyle de ayrıca 2h içinde (1/3 tarihine kadar yine ayrıca/ayrı bir duyuruda da) 1h teslim listesi verme 2h ilk teslimleri tam yapma performanslarına göre ufak esnekliklerle güncellenecektir!

(... kısıma gelecekler Vo/Vs ... GO/ZU ... vb şekilde alttadır;

Öğrencilere ait 7tud için tek bir kısa yol paylaşılacaktır ve onun altı da aynen bu yapıdaki gibi yer alacak şekilde düzenlenip, tüm öğrencilerce de düzenleme yetkisiyle (nohusb@gmail.com ile paylaşılacaktır ve ödevlerde altlarından hep saatinde otomatik olarak toplanacaktır.)

; (GO_Gönüllü Ödev veya ZU_Zorunlu Uygulama)

(*Alt dizinler ise artık hep 1-3 arasında tarihsel sıralı örnekler olarak ayrı dizinlerde hep öğrenci dizinlerinin kısa yollarının altından otomatik toplanacaktır.)

Öğrenci önce vizeye çalışılmalıdır (V amaçlı-%40 çarpan etkisiyle önem arz eder).

Eğer yedek enerjisi de varsa onu da şöyle Vs için saklayıp yine önceden hazırlanmaya başlamalıdır:

[*Her V sınavında öğrencinin bireysel kısıtına bakılmaksızın hep sadece en fazla verilen 1 tek ödev alınabilir!]

[*Her V sınavında (ZU ise) öğrencinin bireysel kısıtına bakılmaksızın hep sadece en fazla verilen 1 tek ödev almalıdır!]

---

Öğrenci önce vizeye çalışılmış alttaki kısıtları da aşmış ise, yedek enerjisi de varsa onu da şöyle Vs için (FB amaçlı-%60 çarpan etkisiyle) kullanmalıdır:

FB için 1. ödev kısıtı: V>=20 ise özgün ödevlerle makale ve/veya bildiri hazırlığı yapılabilir:100p+10p

FB için (Vö: 1ö ZU yapmış ise) 1. ödev kısıtı: V>=20 ise özgün ödevlerle makale ve/veya bildiri hazırlığı yapılabilir:10p/100p

FB için 2. ödev kısıtı: V>=25 ise yarı-özgün çalışmalarla makale ve/veya bildiri yapılabilir:+10p (100p+10p)

FB için (Vs: 1ö+2ö ZU yapmış ise) 2. ödev kısıtı: V>=25 ise yarı-özgün çalışmalarla makale ve/veya bildiri yapılabilir:+10p (100p+10p+10p)

FB için 3. ödev kısıtı: V>=30 ise özgün araştırmalara gidilerek makale ve/veya bildiri yapılabilir:+10p

FB için (Vs: 1ö+2ö ZU yapmış ise) 3. ödev kısıtı: V>=30 ise özgün araştırmalara gidilerek makale ve/veya bildiri yapılabilir:+10p (100p+10p+10p+10p)

[*Her FB sınavında öğrencinin V notuna yani bireysel kısıtına göre hep 1-3 arasında yani en fazla 3 ödev alınabilir!]

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vo/

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vo/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/ZU/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vo/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vo/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vs/

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vs/

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vs/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vs/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/3s/sky/Vo/ZU/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/2s/ich/Vs/GO/1-3/

2025-2026b/Odev/Ders/1s/iye/Vs/GO/1-3/

---

; Örnekler alttaki gibi çoğaltılabilir.

2025-2026b/Proje/Ogr/

2025-2026b/Proje/Ogr/1s/Elif/

2025-2026b/Proje/Ogr/2s/Ayse/

2025-2026b/Proje/Ogr/2s/Gamze/

---

Anahtar

0p/Tp/BC/NY/YY,Tp,Proje,İÇH,SP2,İYE,SKY,2s,3s,1s,Ödev,Sözlük,ZAY_Zorluk Aşma Yöntemi,PİA,Mektup,Görselleştirme,Standart/Tasarım,Kaynak,STG_Sistem Tasarım Grubu,

0p/Tp/BC/NY/YY,Tp,Proje,İÇH,SP2,İYE,SKY,2s,3s,1s,Ödev,Tema,Öğrenci,NY,ZAY_Zorluk Aşma Yöntemi,ZAY,PİA,Mektup,Görselleştirme,Standart,Tasarım,Kaynaklar,STG_Sistem Tasarım Grubu,

17 Şubat 2026 Salı

Mektup (3s-SKY+Zincir, YY)

Mektup (3s-SKY+Zincir Tp, YY)

Bir, e-postayı da şimdi gördüm:

Bu aynı gün 3. mektup, hızlıca paylaşıyorum ki, yanılgılar azalsın ve gecikmeden yol alınsın, çalışanla çalışmayan da artık açıkça ayrışsın...

---

Saptama

Öğrencibir sunuma hazırlanıyor fakat projesini görüş ve öneriler doğrultusunda yepyeni teknik bir noktaya da birden kitlemiş durumda, bunu da çok hızlı bir araştırma ile teknik konuyu tam olarak doğrulamadan belli ki YZ ile yapıyor.

---

Peki, nasıl ilerlemeli?

herhangi bir itici güçle veya hevesle araştırıp getirdiğiniz konunun değerli bir yaklaşım içeriği olabilir,

ama teknik ve mimari hatta restoratörleri ilgilendirebilen bir konuda da makaleye gitmek kolay değidir,

Hatta proje vermekte riskli, niye?

Öncelikle alanınız değil, fakulte içi yan alan...

Alıntı

Bildirili bir ödev olarak dahi alıntı % 20 yi gecemez, dolayısıyla aşırma vb konularda önce dikkatli adım atmalisiniz, kendinizi de beni de sakın karalatmayiniz!

Özetle;

hiç bir kimseden aşırı bir alıntı yapamazsınız, onların çalışmasına da eğer ancak onların izni olursa belki uygun bir katkı sunabilirsiniz,

---

YY

Bunu da özellikle projenizde eger onları ola ki eskiden de tanıyorsanız, garantileyerek programını da ona gore çerceveleyip, öncelikle alanımıza uygun bir hale getirmek yoluyla ilerleyin.

Hatta o yan alanlardan bir hocayı da belki yine eş danışman yapmanız gerekir, o yüzden bana durumunuzu dürüstçe izah etmelisiniz...

İletişim güvenilir olmalı, kendinizi yazışmalarla geliştirin.

Eğer böyle restoratör bir uzmanla 2. derecede derecede ilişkili bir proje çıkarma yoluna gidiyorsanız, ona uygun bir hocayı da bulabilmemiz belki mümkün olur tâbi.

Sunumlara makale içeriği kadar doğru ve genel tüm hatta bağlantılı teorik kısımları da koyarak gelmelisiniz,

teknik ve dar, nokta atışı, henüz güncel ve yeni (az yayınlı) yarı özgün sayılabilecek bir konuyu bulmuş olmanız da söz konusu olabilir,

bundan ötürü beni de artık biraz şaşırtın, evet bazen size ipuçları veriyor oldum, ama bu güne kadar hiç birrini de kullanmadınız,

yerele özgü de çok örnek verdim, umursamadınız...

7td ile bu yönde önemli bir takım yolları teorik bir kapsam da önerip gösterdim, ama onlardan da çoğunlukla kaldınız.

Ama şimdi belki o döneminiz nihayet de bitiyor:

Siz de doğal olarak hemen bu riskli sulara girmiş durumdaysanız!

Sizden bu kadarını araştırmanızı dahi geçmişte ki halleriniz aklımda olduğu için pek beklemez durumdayım,

o yüzden özgünseniz yürüyüşünüzü sürdürün, ama YZ sizi aldatmasın, belki de bu kez tam 12 den vurdunuz ama bundan da bana getirmeden şimdilik yarı.yarıya emin olun diyebilirim.

+ Güncelleme gelir

---

Anahtar

Mektup,3s,SKY,YY,Zincir proje, Aşırma,İntihal,Saptama,Öğrenci, 1s, 2s, 3s, Ödev, Proje, Tp, TÜBİTAK 2209-A, TÜBİTAK öğrenci projesi, 2026+,2025-2026+,SKY,İYE,İÇH,YY,

Mektup,3s,SKY,YY,Zincir proje, Aşırma,İntihal,Saptama,Mektup, Öğrenci, 1s, 2s, 3s, Ödev, Proje, Tp, TÜBİTAK 2209-A, TÜBİTAK öğrenci projesi, 2026+,2025-2026+,SKY,İYE,SP2,İÇH,YY,

16 Şubat 2026 Pazartesi

Mektup (2s-Tp ekip üyeleri)

Bu mektupta özellikle Tp eski EU_ekip üyelerine iletilmek üzere yazılıyor.

---

Saptama

EU halen ne yaptıklarını raporladılar ne de yapacaklarını...

Ama geçen dönem pek çok imtiyazdan yararlandılar...

Amaç, Bu dönem artık onların da farklı bir temada proje çıkartması idi, ancak onların halâ ilgisiz ve geç durumda aldıkları görülüyor.

---

Mektup

İ,Eş,MA. vd

M. ve B.de tekrar ilet

(İlet: bu mesajı tümüne de ilet ile yapılır! Adresleri ortak e-postaya yansır, yanıtları da benzer şekilde hepimize yansıtılmalidir!)

Başka aynı durumda olan/olacaklar da (B) bilsin, bu adrese de durumlarını rapor edecek şekilde beyan ile hemen (reply/yanıtla ile) geri dönsunler!

Yerel / Tp Ekip üyesi

*İ,Eş,MA. vd

*(M. Nevşehir ile Tp konusunda şimdilik bir ön teklifle kurtardı, ama o da bu dönemde Tp basvurusu için hızla ilerlesin, eger kaçırırsa kendine gönüllü destek vereceği bir Tp yeri bulsun, onu da bulamayacaksa durumu alttaki gibi olur...) (Rakipler/iniz Konya)

Bu ekip üyesi mesajımı seninle beraber alttaki gibi tüm ilgililere* iletiyorum:

Hataylı yardımcı ekip üyesi alabilirsin, bu konuda İrem ve Elifsu başka iki başvurusu yapılmış projede ekip üyeleri olmasına rağmen senin projende de (araştır, belki hemen resmi olamasa da) (en azından durumlarını kurtarmak için) gönüllü görev alabilirler.

İ ve Es geçen dönem yeterli desteği üye oldukları projeye hem vererek hem de alarak bu dönem FARKLI BİR TEMADA proje teklif etmeleri gerekiyordu ve hala gecikiyorlar...

(M.A. de tabii, yoksa Enerji konusu da kaçıyor olacak! Kendine gönüllü destek vereceği yer de bulamayacak...)

(Örnek; N. tarım da belki Niğde'de önemli hale gelen bio enerji konusunda ilerleyecektir!)

(Diğerlerinden de bu hafta netleşecek şekilde halen Tp veya ödev+bildiri+makale konuları bekliyoruz, yoksa bu dönemde başka EK bir şansta kalmıyor...)

Eğer bir teklifte bulunamayacaklarsa Hatay a gönüllü olarak resmiyet dışında destek olmalılar...

Düşünüp taşının, karar verin ve birlikte bildirin yarın.

TÜBİTAK başvurusunu yapabilir nitelikte formları doldurarak DUYURUSU ÇAĞRISI AÇIKLANMADAN YANİ SURESİ GELMEDEN hazır OLMANIZ gerekiyor!

Koruma-Yenileme konusunda zincir proje olarak seninkini de bu dönemde ön planda tutuyorum.

Başvuru yaparsan sana bu dönemde artı 5 puan daha gelecektir.

(Ekip üyelerin BUNDAN ARTIK faydalanamayacaklar Geçen dönem faydalandıkları da bu dönem eğer sende gönüllü görev almazlarsa sınav puanlarından da düşecek demiştim.

Bu konulardaki tüm detaylar blogta...

(Tp projesi kabul edilmeyenler olursa aynı temada veya rejini başka bir temada geliştirerek bu yolda devam ederler.)

Başarılar.

---

Bknz.

Gelecek, Son duyurular

Bulut Ödev/Araştırma/Proje Dizinlerine bağlı e-posta Teslimler

Alttaki ön değerlendirmeleri peşinen yaparak teslimleri hazırlayın:

(Bu mektubun/yanıtın) Güncel hali için;

0p/Tp/BC/NY/YY. Bulut Ödev/Araştırma/Proje Dizinle...

---

Anahtar

Mektup,2s-Tp ekip üyeleri,Saptama,EU,Mektup, Öğrenci, 1s, 2s, 3s, Ödev, Proje, Tp, TÜBİTAK 2209-A, TÜBİTAK öğrenci projesi, 2026+,2025-2026+,SKY,İYE,SP2,İÇH,Tarım, Enerji,YY,

Mektup (3s-Tarım, YY)

Bütün sınıflar biliyor ki ilk hafta dönemlik ödevlerin beyan ve listelenme haftasıdır, sonra ödev ve not yükseltme vb. bir şans verilmez.

Bu dõneme kadar yeteri kadar bilgi ve örnek verildiği için tek satırlık taleplerle artık ilgilenemiyorum, ödev-proje talepleriniz çok daha odaklı ve ayrıntılı bir şekilde bana lleiilmelidir, nitekim altta örneğini verdiğim bugün yazılan bir mektup size ayrıntıları son kez verecektir:

Bir öğrenci tarım konusunda çalışmak istediğini beyan etmekle yetiniyor...

...

Hangi temada nasıl bir yol izlemem gerekiyor?

Hangi alt kapsamda, nasıl çalışmak istiyorsan onu da belirleyerek, ufak bir araştırma ile hatta ilgili yöntemlerini de tarayıp benimsemiş olarak gelmen gerekirdi.

Alt konunu benim belirlememi istiyorsan:

2. sınıflardan Ayşe ile konuş bir TÜBİTAK projesi hazırlıyoruz: Bu projede hayvan yemi yani hayvan besleyicilerin projede beklenen verimliliği alıp almadığımızı test edecek şekilde çalışmalar olacak, belki buna katılabilirsin.

Yine üstteki projenin de devamı sayılabilecek bir başka adımda hayvancılıktaki atıktan faydalanmak ve

Niğde de küçük çiftçiliği de kurtarabilecek şekilde gübreden enerji elde etme yöntemlerini çalışabilirsin.

Niğde Belediyesi'nin bu konuda desteği var, hemen araştır.

1f anketi doldur ki, durumunu bilerek sana öneride bulunayım.

Ayrıca

önce niyetin ve hedefin nedir,

neyi taahhüt ediyorsun,

ve nerede kazanım bekliyorsun:

derslerde mi, peki hangisi ?

TÜBİTAK projesi mi ?

Seni pia -özel destek grubumuza da katarım ama biraz daha fark yaratarak öne çıkman ve sonra da hızlı ilerlemen gerekir!

Biraz daha düşünüp yanıt ver,

yarın da derste isen arkadaşlarından ödev-proje kısa ön sunum örnekleri de gör, sonra ayrıca yüzyüze konuşalım.

---

YY

7 teorik dersin uygulama taraflarını tamamlayacak şekilde temalardan yaptığınız seçimleri YZ ile derinleştirerek yol alın...

---

Gelecek

Bu dönem artık atağa kalmış ve seçtiğiniz bu mesleki yolda da kararlılık göstermiş olmanıı bekliyorum. Hiç bir konuda bu şekilde ve bu kadar gecikmeyin artık...

Başarılar.

---

Örneğin

Bir sivil toplum kuruluşu-AYDINCIK

ÖNERİ SİZDEN” KAYNAK “YEG DERNEĞİNDEN…

AYDINCIK’IN SOSYOEKONOMİK KALKINMASI İÇİN ÇABALAMAYA BAŞLAYALIM…

AYDINCIK’TA HANGİ KONUDA “EĞİTİM, SEMİNER, ÇALIŞTAY, ETKİNLİK vb.” DÜZENLENSİN?

AYDINCIK’A HANGİ ALANLARDA “UZMANLAR” GETİRİLSİN?

HANGİ TEMADA HANGİ “PROJELER” YAPILSIN?

Eğitim, seminer, çalıştay ve etkinlikler ile uzmanlık hizmeti alınmasına yönelik faaliyetlere ait her türlü giderler YEG Derneğimiz tarafından karşılanacaktır.

İlçemizdeki kamu kurumları, sivil toplum kuruluşları ve bölge halkının iş birliğiyle oluşturulan Aydıncık YEG Derneğimize, hazırlamış olduğumuz Yerel Kalkınma Stratejisi (YKS) doğrultusunda; ilçemizin sosyoekonomik gelişimine katkı sağlayacak faaliyetleri hayata geçirmek amacıyla %100 oranında hibe desteği kazandırılmıştır.

YEG Derneğimizce 5 yıl süreyle yürütülecek YKS’nin uygulanmasında; ilk 1 Yıllık Uygulama Planı (YUP) hazırlıkları başlamıştır. 2026 yılında öncelikli olarak yürüteceğimiz işlerin başında “YETENEK KAZANDIRMA VE YEG BÖLGESİNDEKİ HALKIN HAREKETE GEÇİRİLMESİ” başlığı altındaki faaliyetler olacaktır. Şartların oluşması halinde toplumun geneline yönelik KÜÇÜK PROJELER de hayata geçirilebilecektir.

SİZE DÜŞEN GÖREV; AYDINCIK’IN KALKINMASINDA YERİNİ ALMAK; ÖNCE AŞAĞIDAKİ 3 TEMA KAPSAMINDA “FİKRİNİ SÖYLEMEK, ÖNCELİKLERİNİ BELİRTMEK”, SONRASINDA İSE GERÇEKLEŞTİRİLECEK “FAALİYETLERE KATILMAK”

TEMA 1: Kırsal ekonomik faaliyetlerin çeşitlendirilmesine yönelik olarak kaliteli ürünler, el sanatları ve diğer faaliyetler de dahil olmak üzere kısa tedarik zincirlerinin ve katma değerli ürünlerin geliştirilmesi

TEMA 2: Yerel, doğal ve kültürel kaynakların kullanımına dayalı kırsal turizm ürünlerinin geliştirilmesi

TEMA 3: Toplumun kültürel ve sosyal yaşamını geliştirmek ve kolektif yerel örgütlerin, derneklerin ve STK'ların (kadın grupları dahil) desteklenmesi

ÖNERİLERİNİZ VEYA ÖNCELİKLERİNİZ İÇİN ÖRNEK OLABİLECEK FAALİYETLER:

FAALİYET KONUSU (eğitim, seminer, çalıştay, etkinlik vb.):

*Çiftlik ve çiftlik dışı turizm girişimlerini teşvik etmek için animasyon ve eğitim faaliyetleri

*Tarım ve alternatif tarım modelleri ile kırsal kalkınmaya yönelik susuz tarım, aromatik bitki üretimi, agrofotovoltaik sistemler vb. hakkında animasyon /eğitim

*YEG bölgesi üreticileri için kooperatif ya da üretici birliği kurulması ve yönetilmesi üzerine animasyon/eğitimler

*Toprak analizlerinin yapılması üzerine animasyon/eğitim

*YEG bölgesinin kurumsal kapasitesinin artırılması kapsamında olmak kaydıyla; proje yazımı ve yönetimi, IPARD proje danışmanlığı, *TKDK eğitimi, TSE eğitimleri, yönetsel eğitimler vb eğitimler

*YEG üyelerinin/yönetiminin iş birliği içinde kısa tedarik zinciri/yerel ürünlerin pazarlanması/kaliteli ürünler için eğitilmesi

*Ev pansiyonculuğu eğitimi almak

*Gençlik ve kadın odaklı eğitimler

*Kısa tedarik zincirinin geliştirilmesi ve katma değerli ürünler (kaliteli ürünler, zanaatkârlık ürünleri ve ekonomik çeşitlilik için aktiviteler) için aktiviteler

*Limit altı balıkçılığın önlenmesine yönelik eğitim,

*Tarım ürünlerinin işlenmesi, paketlenmesi ve coğrafi işaretleme yoluyla değerlenmesine yönelik eğitim

*Bölge halkı, üreticiler, esnaflar, işletmeciler ve üyeler için gıda mühendislerinden gıda saklama, işleme, paketleme, helal sertifikasyon, ISO 22000 gibi konularda eğitimler almak

Dijital okuryazarlık ve pazarlama eğitimi almak

*Hijyen eğitimi almak

*Müşteri memnuniyeti eğitimi almak

*Yerel ürünler için kısa tedarik zincirlerinde işbirliğinin faydalarını açıklayan animasyon toplantısı

*YEG üreticilerine destek planı ve dijital pazarlama eğitimleri

FAALİYET KONUSU (küçük proje, uzmanlık hizmeti):

*Kadınların el emeği ile üretilen ürünlerin tüketiciyle buluşmasını sağlayan satış stantları temin etmek

*İlçenin çeşitli noktalarına turizm bilgilendirme panoları kurulması

Tarihi, kültürel ve doğal varlıklar ile Aydıncık'ın tanıtımı için kısa film, video, fotoğraf çekimi vb. tanıtım ve pazarlama faaliyetleri hizmeti almak

*Açık sistem sulama sistemlerinden kaynaklanan sorunların tespiti ve çözüm önerileri için rapor hazırlanmasında uzmanlık hizmeti almak

*Nüfusun çok büyük bir bölümünün içme suyunu ve örtüaltı üretimin suyunu karşılayan soğuksu suyunun kuruma riskinin araştırılması, alternatif kaynakların araştırılması için rapor ve fizibilitesi için uzmanlık hizmeti almak

*Susuz tarım konusunda YEG bölgesinin incelenmesi ve en uygun bitkilerin belirlenmesi için uzmanlık hizmeti almak

*Susuz tarım yapılan alanlarda sulu tarıma geçilmesi için uygun alanlarda su aranmasına yönelik olanakların araştırılması için uzmanlık hizmeti almak

*Tarımsal ürün çeşitliliğin arttırılmasına yönelik (örneğin; kültür mantarcılığı, aromatik bitkiler vb.) işbirliğinin fizibilitesini değerlendirmek için uzmanlık hizmeti almak

*Kent genelinde ise en uygun turizm konaklama biçiminin belirlenmesi projesi (pansiyonculuk, apart otel, bungolow, vb ) için uzmanlık hizmeti almak

*Turistler için en uygun gezi rotaları oluşturmak, sorunları tespit etmek ve çözümler üretmek amacıyla uzmanlık hizmeti almak

*YEG bölgesinde çiftlik faaliyetlerinin çeşitlendirilmesi ve iş geliştirmesi kapsamında Kırsal Turizm ve Rekreasyon Faaliyetleri uzmanlık hizmeti almak

*İklim özelliğinden kaynaklanan nedenlerle üretilen “Aydıncık Salatalığı” için coğrafi işaretli ürün belgesi almak için uzmanlık hizmeti almak

*Kırsal alanlarda kadınların kapasitesini arttırabilmek için yerel kadın derneklerine ekipman ve materyal temini (üretim ekipmanları, satış tezgahları vb.)

*Kentimizde fidecilik sektörünün oluşmasına yönelik fizibilite çalışması için uzmanlık hizmeti almak

*Kentin önemli noktalarına bilgilendirici kioks sistemi almak

YEG bölgesi doğal, tarihi, beşeri değerlerine yönelik resim ve fotoğraf yarışması yarışmaları, sergiler yapmak

*İlçemiz için planlanan Güneş Enerji Santrali projesinin tamamlanmasına yönelik fizibilite çalışması için uzmanlık hizmeti almak

*Toplanan çöplerin kategorisine göre ayrıştırılarak geri dönüşüm ünitelerine gönderilmesinin yönelik fizibilite çalışması yapılma kapsamında uzmanlık hizmeti almak

*Aydıncık’ta balıkçılığın geliştirilerek bir sektör haline getirilmesi kapsamında yapay resifler yapılması kapsamında uzmanlık hizmeti almak

Önerileriniz için şimdiden teşekkür eder, saygılar sunarız.

AYDINCIK YEG DERNEĞİ YÖNETİM KURULU

---

Ücretli Etkinlikler

Bahar

https://www.iksad.co.uk/tr/gaziantep

---

Bknz.

Gelecek + Son duyurular

Bulut Ödev/Araştırma/Proje Dizinlerine bağlı e-posta Teslimler

Alttaki ön değerlendirmeleri peşinen yaparak teslimleri hazırlayın:

(Bu mektubun/yanıtın) Güncel hali için;

0p/Tp/BC/NY/YY. Bulut Ödev/Araştırma/Proje Dizinle...

---

Anahtar

Mektup, Öğrenci, 1s, 2s, 3s, Ödev, Proje, Tp, TÜBİTAK 2209-A, TÜBİTAK öğrenci projesi, 2026+,2025-2026+,SKY,İYE,SP2,İÇH,Tarım, Enerji,YY,

3 Şubat 2026 Salı

Öğrencilerime Mektup (2025-2026, Sömestr)

Öğrencilerime Mektup

(2025-2026, Sömestr)

Bağlam

Kaynak/İlgi: Anket raporlarınız

Bknz.

Rehberlik-13.md. Derslerin ve Başarıların Kademele...

19:00

Kalan son kişide 3. tekrarlı aramamda nihayet çıktı, kamerayla görüştüm ve öğrendim ki kaydını silmiş. Durumun ne kadar üzücü olduğu ortada. Danışmanı olmadıklarımla da görüşmelere başladım. Bu durumda olanlar bana yazılı ulaşabilirler. O yüzden alttaki yazıyı da tekrar ön planda yayımlıyorum. Linkini tüm ilgililere de verin.

17:00

Anket raporlarınız 1 kişi dışında gitmişti. (O da halen dönmemişti, belki dönemedi. Aramasını bekliyordum.)

Paylaşımlarınız için teşekkürler.

---

Mektubum

Öğrencilerime,

Kiminizle iletişim kurmakta halen geciktiğimiz anlaşılıyor. Bu konuda benim de kusurlarım olabilir, varsa bildirin. Danışman olduklarımın dışındakilerle de bu dönem sürekli yazışıyor oldum, hala yetişemediklerim bile var. Çünkü kağıtlarınızı bir bir okumaktan ve bitirememekten şikayetçiyim. Diğer yandan bekleyen bu anket vb. görevler de beni sıkıştırıyor. Kimsenin durumunu yeteri kadar tam bilemiyorum tabii. Bu konu sizlerin öncelikle zamanında ve yerinde çaba harcamanıza değer gözüküyor...

Hep katılımcı ve gayretli olanlarınızla ilginç ve ağır sürprizler de yaşamayı hiç istemiyorum.

Anketler sizin kendinizi ifade edebileceğiniz yerler... Rahat olun, bekletmeyin, yazıp geçin. Yazdıklarınıza da hep önem verip gerekirse ağır bile yorum yapmışımdır zaten. Ama bununla da yetinmeyelim, bire bir yazışalım. Çünkü algılarımız ve yargılarımız haliyle farklı, ama elbette her geçen gün kanalları açık tutup, karşılıklı daha da uyumlanacağız...

Bu dönem ki gelişmelerimize şimdi bir de bu danışmanlık anketlerinin penceresinden bakılırsa;

net, isteksiz ve biraz da garip bir şekilde açıkça yargılayıcı ve suçlayıcı olabiliyorsak, bunu biraz daha araştıralım, derim. Bu tür bir durum neden biraz daha araştırılmaya değer bir işaret barındırabilir? Birlikte yeniden sorgulayalım.

Veya Ortalama da beklenmedik bir şekilde oldukça başarısız yöne kayıyorsa ki bu durum bekletilmeye hiç gelmez. Böyle olmasına da bazen çok şaşırırım, hele bu kadar başarısız olmaması gerekenler de varsa... ki var. Onlarla da ayrıca görüşmeliyiz, tabii. Ve buna hep açığım.

Danışmanı olmam da gerekmiyor. Önce yazın sonra da telefonumu yazılı benden isteyin vereyim!

Bazen devamsızlık yapar haldesiniz, genellikle çok rahat iyi bir şekilde iletişim de kuranlarınız var, onlarla da halen sürpriz yaşamak şaşırtıcı olan...

Sadece ben arayınca konuşur hale gelmeyin, her kritik durumunuzu önceden mutlaka bildirin ki bileyim. Ancak şimdi sadece anketleri doldururken öğrenmeyeyim.

Belki projeler ön plana geçiyor, haklısınız, zor da gelebilir, ama aşarsınız. Gayretinizi koruyun.

Kendisini derslerimde kırgın hissedenleriniz, bana benim kadar kızanlarınız bile olabilir.

Zamanında iletişim de kurarsanız, belki size tekrar bir fırsat yaratılmaya da değecektir ki, zaten bu fırsatlar her dönem tüm derslerimde baştan da artık size verilmektedir. Ama sınavlar bittikten sonra bu tür durumların telafisi artık çok zor olur. Bir daha ki dönem kalır, Gayret ve inanıcınızı hep koruyun.

Ayakta kalmak zorundasınız, Düşünce kalkmalısınız, Çökmek olmaz.

Birebir ilişki kurabildiğim, katılımcı ve gönüllü temsilci olacak kadar etkili olanlarınız var. Onların da gecikilmeden sınıfça desteklenmesi yine önem taşıyor. Aslında hepiniz için özen gösterilme durumları aynı kulvarda ilerliyor.

Sınıflarda özgüvenli ve başarılı öğrencilerin artmasını diliyorum.

O yüzden bölümün bırakılması gibi konuların da gözden kaçırılmadan ilgiye muhtaç olabildikleri derhal burada söylenilmeliydi. Hatta bu konuda da gecikildi bile. Bu durum her paydaş adına oldukça üzücüdür ve hep böyle olacaktır.

Belki projeleri gecikmeli de olsa telafi edebilme moraline ihtiyacınız var. Bilemiyorum... Konuşmalısınız. Ekip olup her türlü yaralarınızı birlikte iyileştirmelisiniz. Bize ihtiyacınız olunca sanırım yeteri kadar da yanınızdayız? İfade edin ki bilelim...

Derslerimde de eminim ki, başarılı olamayanlar çok olduğu için bu morali size her sınav kağıdı okumamda da pek veremediğimi de görerek devam ediyorum.

Sizler derslerden ve bölümden daha fazla vazgeçmeden sizlerin bölüme mutlaka geri kazandırılmanız için uğraşılmaya değer olduğunuzu bilerek bu satırları yazmak istediğimi görüyorsunuz.

Benzer bu tür zor durumları yaşayanların da küsme ihtimallerini görerek belki artık bu durumların da önüne geçmemiz gerektiğini yeniden kavrayıp vurgulamış olayım.

Gençlerimizin bu tür kararlarda geleceği belki kararmaz, hatta aydınlanabilir de, ama bölüm adına harcanan emekler de açıkça ortada dururken, bu durum aslında oldukça üzücüdür.

Bu yazı ortak ve organize bir çabaya güncel davetimdir.

İyi çalışmaları diliyorum.

---

Anahtar

Öğrencilerim,Dönem,Mektup,2025-2026,Sömestr,Algı,Kanı,Değerlendirme,Yorum,Katılım,Proje,Saptama,

Mektup (2s: PKT+SC)

Mektup

İlgi: (2s: PKT+SC)

Bu dönem öğrencilerimize çok mektup yazdım.

Bir tanesini de paylaşıp bu dönemi de artık kapatayım.

2 Şubat 2026

Öğrenci kendince aksayan planlarından dert yanıp derslerde aldığı ve alacağı puanlardan ötürü bana yazıyor...

Derslerimdeki başarının anahtarı konusunda bir rehberlik vermek için dönem içi ders, ödev ve sınavların akışları hk.da yanıtlarımdan alıntılarla sizleri de altta tekrar bilgilendiriyorum:

---

Mektuptan alıntılar

geçen yıl yüz yüze bir öğrenci sorusuna karşılık yayımlanmış notların değişmeyeceğini bir kez söylemiştim,

zaten öncesinde de değişmez, sınav kağıdı neyse notu da odur.

Sınavda kaç alırsanız geçebileceğinizi de ben değil sizin kestirmeniz beklenir diye size boş yere sormuyorum demek ki...

*SC için ilgili öğrencinin kağıdına ona özel önceden bakıp yazıyorum:

Kağıdın da 65 beklentin var?! Sınıfta aşırı yüksek beklentilerin en başında geliyorsun.

Üstelik vizen de 17,

Finalin de 15, durumunu zaten adeta perçinlemişsin...

Büt.te 3 katı çalıştında mı, bu notu bekliyorsun? Önce bu aşırılığının farkına var ve normale çekecek şekilde çalış.

Yazdığın şartlı yaklaşımlarla gelen senden başka kimse de yok, olamaz da,

herkese standart bir uygulama var ve sizlerin sınıflarınıza özel tüm destek mekanizmalarım da yeterince açık,

tek tek sizinle uğraşmanın da haliyle artık bir sınırı var:

Öğrenci:

"eğer ödevler yaparsam ve kabul ederseniz yani notum değişirse ödev yapabilir miyim diye sorucaktım "

Yanıtım:

not değişmez...

Bunları böyle gecikmeli sormak yerine dönem başından ek not alıp, not yükseltmek istiyorsanız,

(ek) ödev yapın diye her dönem,

hatta dönem öncesinden kalite toplantılarında, blogta ve derste hep söylerim ve yine söyledim,

siz ise hep geç kalanlardansınız,

yatay geçiş yapmak isteyen de önceden çok daha özenle toparlanıp çalışırdı,

bu dönem için çok geç.

Kağıtlarında da yanıt olarak beklediğim hiç bir şey yok zaten.

Sürekli soruyla hiç alakası olmayan şeyler yazıyorsunuz,

derslere de hiç hazırlanmadığınız belli,

ayrıca yeteri kadar iyi dinleyemediğiniz de anlaşılıyor.

Sınıfın en iyileri bile finalde kalabilirken, ödev yapanlar dahi zor geçerken,

sizin bu şekilde sadece sınavla geçmebilmeniz de çalışmadıkça oldukça zor, bu hep açık zaten...

Bölümde yaz okulu yok.

Daha fazla vakitte kaybetmeden araştırılabilecek bir önerim şudur:

Tekrar sınava girip düşündüğün farklı bir bölüme geçebilirsin,

başarılı derslerini de belki yine saydırabilirsin.

Bahara İÇH dersi de size bu gidişle çok daha zor gelecektir!

Bölümdeki benim derslerim her yeni dönemde ort. +(5-10) puan kadar daha da zorlaşarak gider!

Her yeni yılla sorunlar da çözümler de artmakta, karmaşıklık derecesi zorluk yönünü göstermektedir!

*SC de en kolay dersinizdi, bölüme giriş seviyesinde tutulan ve seçmeli bir dersti!

Bknz.

Blog

OHU SBP-Temel Blog: Şehir ve Bölge Planlama; OHU-Mim.Fak. Niğde: Derslerin Kademelendirilmesi

(Zordan-Kolaya) Derslerin Kademelendirilmesi - SKY,İÇH,PKT,İYE,SP1,SP2,SC ve başarı odaklı için gruplanışı

Kolay gelsin.

---

Anahtar

Mektup,2/2/2026,Öğrenci,Yaklaşımlar,2025-2026,2025-2026 Güz,2025-2026g,2s,3gd,7 Ders,7 teorik/uygulamalı ders,4bd,PKT,SC,

2 Şubat 2026 Pazartesi

0p.Danışman-ACİL-OGRIS anketini hemen doldurun!!!

3/2 Biterken...

Öğrencilerime dönemlik mektup

Anket raporlarınız 1 kişi dışında gitti. O ise halen dönmedi, belki dönemedi. Aramasını bekliyordum. Sonunda ben tekrar aradım ve öğrendim ki kaydını silmiş.