2-DERS etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster
2-DERS etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster

20 Şubat 2026 Cuma

0p/Tp/BC/NY/YY. PİA Araştırma Modelleri ve Tp 2026

0p/Tp/BC/NY/YY. PİA Araştırma Modelleri ve Tp 2026

Bölümde bu dönemde geleceği planlamak üzere model olacak ek girişimleriniz de  bekleniyor.

Öneri 

Bölümde geleceği planlamak üzere araştırma girişimlerinizi ve gelişimlerinizi düzenli ve sistematik bir şekilde raporlamanız ve paylaşmanız bekleniyor.

Projelere özgü temalar BC ile birlikte yeniden güncellenmektedir: 

BC 1. (BC_Bahar Çağrıları)-Genel ve Özel: TÜBİTAK ...

Projeler ise ilk başvurular öncesi ve/veya sonrası (ve belirlenecek liderleri yada gönüllü öne çıkanlarla ile birlikte başlatılıp geliştirilerek) iller, bölgeler ve ülke odaklı bir şekilde de genişletilerek zincir projeler şeklinde yürütülecektir. 

Bknz.

Geçmiş 

Mektup (3s-SKY+Zincir, YY)

---

Niğde OHU SBP-Temel Blog: Şehir ve Bölge Planlama; Mimarlık Fak. : 0p/Tp. Bahar Danışmanlık Toplantısı Bitti

---

Bu dönem


---

YZ ile dans

Otonom sistemler geride bırakılarak artık karar  alan sistemlere doğru geçiş hızlanmıştır.

YZ'ya bağlam doğru bir şekilde verilmeli, bağlam yanlış inceletilmemelidir...

Riskleri doğru okuyun...

Böyle bir başlıkta güncelleme de yakında gelir.

---

PİA araştırma modelleri  

Proje yoğun bir araştırma ve uygulama geliştirme güzergahı oluşuyor.

Geleceğinizi kendiniz şekillendirin:

1.seçenek

Örneğin;

Her tema lideri kendi blog sitesini tasarlayabilir. Proje temanızı bu temel/ana blog benzeri olacak şekilde 7tud vd derslerle de ilintili bir halde düzenleyip, kendi sosyal-teknik ilişkiler ağınızı genişletmeye başlayabilirsiniz.

Düzenlenecek olan blog site başta sadece bir temaya hizmet edecek şekilde düşünülebilir. Çünkü sadece o tema ve konuyla ilgili bir odak noktası olacaktır. 

Temayla ilişkili bir çok kavram (kelime ve ifade, kısaltma) ile bir sözlük olma yolunda da ilerleyecektir. 

Bunların İngilizce karşılıkları ile dünyaya da açılacak şekilde 2 dilli tasarımın da en baştan düşünülmesi gerekir.

---

2.seçenek

1.secenekteki gibi PİA (ve/veya dersler) için karma bir etkileşim modeli de yaratabilirsiniz. 

YZ size pek çok yenilikçi araç verebilir. 

Diğer yandan bir arşiv oluşturmak ön plana çıkabilir.

Sonuçta;

Amaçlar iyi belirlenerek, işlerin daha akıcı ve kolay hale getirilmesi sağlanmalıdır.

Faydaları kullanım garantisi taşımalıdır.

---

Örneğin

Kİ_neydi?

Kİ PİA grubu için bir son aşama idi:

Kİ_Kategorik İnceleme

Parçalar halinde yapılan duyurular silsilesi 2026 alkışlarında artık ön plandadır.

Uzun duyuruları kısa tutunca, gruplamak adına kısaltma, kod ve numaralandırma yoluyla duyuru başlıklarına da artık 2026+ ile yeni başladığımız böyle bir düzenleme hakimdir.

Karmaşıklık

Blog site üstündeki karmaşıklığı Kİ ötesinde daha fazla artırmamak esastır. 

Sınıf ve ders otonomisi

O yüzden sınıf ve ders otonomisinin öğrencinin kendi kendini de daha hızlı ve doğru bir yolda değerlendirmesini sağlama yolunda geliştirilmesine katkı ve destek  gerekiyor. 

Gönüllülerle çalışılıyor.

Bu konularda da PİA gönüllüleriyle birlikte çalışılıyor. Katkı öğrenci lehine gelişme sağlar. Çorbada tuzum olsun diyenlere duyurulur.

---

Tp 2026

2025-2026 Bahar Dönemine geçen güz dönemi sonu ve sömestr ile başlayan hazırlıklar 1h ders ve toplantılarla (Kalite, Danışmanlık, Rehberlik) karar bağlandı: 

Niğde OHU SBP-Temel Blog: Şehir ve Bölge Planlama; Mimarlık Fak. : 0p/Tp. Bahar Danışmanlık Toplantısı Bitti

2026-2027 Güz Dönemine Hazırlıklar sömestr ile baş/ladı. 

Bknz. Sömestr 

---

222

YY - Ödev/Çalışma/Araştırma/Proje Ekleri 

Her ödeve/çalışmaya/araştırmaya/projeye artık başa ve sona eklenecekler var:
  1. Her ödeve artık incelediğiniz konu üzerinden çıkardığınız (sınav) soruları ve yanıtları da sona eklenecek.
  2. Konuyu anladığınızı gösteren kendi cümlelerinizle el yazısı bir özette başa eklenecek ve sunumda okunmadan açılışta verilecek.
  3. Ayrıca ilgili ek güncel taramalarla birlikte tüm kaynaklar da gösterilecek.
  4. Bknz. YY

---

Anahtar 

Araştırma,Modelleme,Model,Tasarım,PİA,2026+,2-DERS,Uygulama,7tud,7td,7td bağlantıları,Gelecek,Sınıf,Ders,Otonomi,Tp 2026,0p/Tp/BC/NY/YY,Kalite/Danışmanlık/Rehberlik,


15 Şubat 2026 Pazar

BC 1i. İmar ve Planlama

BC 1i. İmar ve Planlama 

Bu konuda bölümümüzde 5 temel ders açılmıştır (SP1+2, PKT, İÇH, SKY) pek çok kitap vardır, proje öncesi alınmayan derslerin kitaplarının da okunması tavsiye edilir.

BC içinde bir tema olarak bu konuda çağrıya çıkılması da bu 5 ders etkileşimlerinin doğal bir sonucudur, çağrı artık uygulamalara yönelik bir dönüt alabilme ile öğrenci de sınav dışı somut bir pratik verim arayışından kaynaklanmaktadır.

Bölümümüzde henüz verilemeyen ve eksik kaldığı düşünülen başka dersler de bu arayışlardan dönütlere göre belirlenecektir.

İlgili öğrencilerimiz için bütünleyici bir araştırma ve uygulama dersi niteliği de taşıyan bu proje hazırlama maratonu, teorik derslerin pasif öğrenci profilinde yeni açılımları bekleyen ve eksik kalan uygulama gereksinimini de karşılayan bir fırsat olarak değerlendirilebilir.  

Öğrencilerin bu tür girişimleri onları günümüzde öne çıkarak önerilmiş olan  güncel temalarla da buluşturmaktadır.

Bu tür karma temalar öğrencilerin hem mesleki alanda hem de istediği konuda serbest çalışmaları ile desteklenmeyi de böylece mümkün kılmaktadır.

---

Anahtar 

11-Başarı, Doğrular,Karma, Öğrenci,BC,2026+,Proje,2-DERS,Konu,Alternatif Konular,BC,NY,










13 Şubat 2026 Cuma

BC 1h. Planlamanın Felsefesi

BC 1h. Planlamanın Felsefesi

Bu konuda bölümümüzde bir ders açılamamıştır ama bir kaç kitap vardır, okuması da tavsiye edilir.

Örneğin;

Planlamanın dili, DŞG, TMMOB ŞPO.

Planlamanın felsefesi, 

https://www.nadirkitap.com/planlama-felsefesi-planlamanin-gelecegi-gelecegin-planlanmasi-imzali-sumer-gurel-mehmet-doruk-ozugul-kitap21212867.html?srsltid=AfmBOoqGM1ND0S8ZK7pDiM4QAbauOXBhLeDfRwiBpVaJN3f-MmSj-Drf

Ders 

https://ninova.itu.edu.tr/tr/dersler/fen-bilimleri-enstitusu/8604/spl-522/

Planlamanın, kimleri nasıl besleyebilecekleri bu ders kapsamında İTÜ'de de zamanında ele alınmıştır.

Alıntı 

Derste tarihi felsefi metinlerin yanı sıra modern felsefenin geliştirmiş olduğu bu yaklaşımlardan da yararlanılır. 

Dersin işleyiş biçimi metinlerin tartışılması üzerine kurgulanmış olduğundan öğrencilerin tüm metinlere erişmesi ve metinleri okumuş olarak gelmesi beklenmektedir. 

Her haftanın okuması bir önceki haftada öğrencilere iletilecektir. Öğrencilerin okumaları yaparak soru çıkarmaları ve derste bu soruları tartışmaları beklenmektedir.

---

Bknz. YT

Felsefi düşünme tarzı 

Ahmet Arslan 

---

Öğrenciye tekrar bir Serzeniş 

Gördüğünüz gibi 7tud tarzı da artık bu yaklaşımla ilerleyebilir olmalıdır.

Derslerimizin işleyiş biçimi kitapları ne okunması tartışılması üzerine kurgulanmış olduğundan öğrencilerin tüm metinlere erişmesi ve metinleri okumuş olarak gelmesi sürekli beklenmekte, buna zaman ayıramayan öğrenci o derse baştan kayıt yaptırmalıdır. 

Her haftanın okuması önceki dönemlerden bile öğrencilere iletilemiştir. Öğrencilerin okumaları yaparak soru çıkarmaları ve derste bu soruları tartışmaları beklenmektedir.

--

BC içinde bir tema olarak bu konuda çağrya  çıkılması da bu eksiklikten kaynaklanmaktadır.

Bölümümüzde henüz verilemeyen ve eksik kaldığı düşünülen başka dersler de bulunmaktadır.

İlgili öğrencilerimiz için bir ders niteliği taşıyan proje hazırlama ve eksik kalan temaların serbest çalışma ile desteklenmesi  de böylece mümkündür. 

---

Anahtar 

11-Başarı, Doğrular, Öğrenci,BC,2026+,Proje,2-DERS,Konu,Alternatif Konular,,Gelecek,Planlama, Planlamanın dili,Planlamanın felsefesi,Yaratıcılık,Proje,






10 Şubat 2026 Salı

NY1a. SET_Sanat Eseri Tanıtımları

NY1a. SET_Sanat Eseri Tanıtımları 

NY1e. NY desteğidir.

Her hafta bir sanat ve edebiyat yapıtının mekansal bağlamda alanımıza sağladığı katkılara dair gönüllü bir öğrenci tarafından tanıtımı yapana +3p

Tanıtımlar dersin başında ilk 5 dakikaya kendiliğinden yerleşir.

  • Dans
  • Tiyatro 
  • Sinema
  • Müzik 
  • Birleşik 

----

Anahtar 

Sanat Eseri,Tanıtımlar,2-DERS,2026+,Mekansallık,Not yükseltme,Etkinlik, Öğrenci,NOHU-MF-SBP-SS-PEF,NY1a. 




6 Şubat 2026 Cuma

BC 1e. Afet: 6 Şubat Depremleri-Mesleki kimlik ve Örnek yazılar

BC 1e. Afet: 6 Şubat Depremleri-Mesleki kimlik ve Örnek yazılar 

https://www.toplum.org.tr/yikimin-ardindan-hatayda-hem-depremzede-hem-sehir-plancisi-olmak/

6 Şubat Depremleri

6 Şubat Depremleri'nden sonra 2 yıl geçti  öğrettikleri ise ne kadar aklımızda...

Merkez üssü Pazarcık ve Elbistan'da meydana gelen 2 büyük deprem, 11 ilde ağır hasara yol açtı, binlerce vatandaş hayatını kaybetti.

Afet “beklenmedik bir doğa olayı” olmadığı gibi ülkemizde öngörülebilir ve etkileri azaltılabilir bir gerçeklik.

---

Sorunlar 

... yapı üretim süreçleri, denetim eksikliği ve risk azaltma politikalarının yetersizliği, ...

----

LinkedIn'e üye olun

Mesleki duyarlılığı artırmak üzere tüm  etkinlikleri izleyin.

---

Anahtar 

11-Başarı,2-DERS,7 teorik/uygulamalı ders,Afet,Çerçeveler,Kadın,Koruma ve Yenileme,Ödev,Proje,TÜBİTAK 2209-A,Kalkınma,Eğitim,Seminer,Etkinlikler,2026+,,BC,2026+,Proje,Öğrenci,NY2,Strateji,

11-Başarı, 2-DERS, 7 teorik/uygulamalı ders, Afet, Çerçeveler, Kadın, Koruma ve Yenileme, Ödev, Öncü, Projeler, Tarım, Taslak, TÜBİTAK 2209-A, Uygulama-Araştırma Ödevi,Turizm,Kalkınma,Eğitim,Seminer,Çalıştay,Etkinlikler,2026

4 Şubat 2026 Çarşamba

BC 1. (BC_Bahar Çağrıları)-Genel ve Özel: TÜBİTAK 2209-A Öncü Projeler ve Taslak Çerçeveler-İlk Genel ve Özel Çağrılar / Açık Çağrılar ve Tematik Akışlar

BC 1. (BC_Bahar Çağrıları)-Genel ve Özel: TÜBİTAK 2209-A Öncü Projeler ve Taslak Çerçeveler-İlk Genel ve Özel Çağrılar / Açık ve Tematik Akışlar

!!! BC_Bahar Çağrıları !!!

Projelere özgü temalar bu BC duyurusu ile birlikte yeniden güncellenmektedir: 

BC 1. (BC_Bahar Çağrıları)-Genel ve Özel: TÜBİTAK ...

Projeler ise ilk başvurular öncesi ve/veya sonrası (ve belirlenecek liderleri yada gönüllü öne çıkanlarla ile birlikte başlatılıp geliştirilerek) iller, bölgeler ve ülke odaklı bir şekilde de genişletilerek zincir projeler şeklinde yürütülecektir.

---

BC, NY mekanizmasını doğrudan ve kademeli olarak sürekli besler!

Bknz. NY

Kazanımlar birlikte mücadele ile ses getiriyor.

Ders ve Sömestr/Bahar çağrıları, genel (1,3) ve özel (2a+) 2025-2026 Bahar Çağrıları (5#: 2a,b,c,d, e) kapsamında ele alınmaktadır.

Ders/ler/e ve ders içi ödev ile projelere özgü diğer ayrıntılar en alttadır!

Öğrenciler tarafından eğer 1h atlanırsa, onlara o dönem bir daha ödev verilmeyecektir!

Tekrarlar da bitmiştir. Bknz. Blog/lar

---

Şu 3 örnek çağrı duyurusu BC_Bahar Çağrıları konusuyla ilgili gruplanıp sıralanmıştır:

1. Genel ve Özel BC

 https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/tubitak-2209-oncu-projeler-ve-taslak.html

1a. Özel tema Örnek-1 SKY

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/sehir-koruma-ve-yenilme-dersi-ile.html

1b. Özel tema Örnek-2 Enerji 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/sbpb-ss-pef-enerji-egitimi-ve-projeler.html

1c. Özel tema Örnek-3 Tarım 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/cagr-odev-proje.html

1d. Özel tema Örnek-4 Turizm ve Kalkınma 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/aydincikin-sosyoekonomik-kalkinmasi.html

1e. Özel tema Örnek-5 Afet ve Kentsel Dönüşüm 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/2e-bc-afet-6-subat-depremleri-mesleki.html

1f. Özel tema Örnek-5 Ekoloji, TVK_Tabiat varlıklarını koruma

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/2f-ekoloji.html

1g. Özel tema Örnek-5 Büyük Projeler 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/bc-2g-buyuk-projeler.html

1h. Planlama Felsefesi 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/bc-2h-planlama-felsefesi.html

1i. Kırsal Koruma ve Planlama (Kırsal Dönüşüm*)

*eDSGt_Eski DŞG Günü teması 

Yerel odaklı başlayıp ilerletilecek çalışmalar 

1j. Konut Politikası 

(Yurt dışında burs olanakları vardır.)

1k. Göç, Emek  ve İşgücü 

Örneğin

https://www.facebook.com/share/1AyL7zveTf/

1l. Sosyo-ekonomik çalışmalar ve mekansal ile Kurum ve Kuruluşlar, Örgütler (STO) 

Örneğin 

AYDINCIK YEG DERNEĞİ YÖNETİM KURULU

https://www.facebook.com/share/p/1FsEBWs1HB/


---

7tud Temalar 

Tüm dersler farklı birer temadır.

7 teorik uygulamalı dersi de buraya eklenmiş kabul edebilirsiniz.

---

Savaş sonrası öncelikli kurtarılacaklar gerçeği:

  1. çiftçiler 
  2. hayvan besiciler
  3. hemşireler
  4. mühendisler

Bu konularla bağlantı kuran disiplinlerarası çalışmalar destek bulacaktır:

Disiplinlerarası Ek Temalar

Tek Sağlık,Tarım Araştırmaları (9#),Hayvancılık,Mühendislik, ...

Çalışmalar kademelidir:

Ödev, Araştırmalar, Projeler (Bildiri ve Makaleler)

Tek Sağlık: İnsan sağlığını korumakla birlikte hayvan ve çevre sağlığını da korunması gerektiğine temellenen tek sağlık anlayışı, farklı alanlarda farklı düşünürler beyinlerinin onun içinde çalışmalarının yarattığı sinerji ile hızla yayınlıyor.

Bknz. 

Prof Dr Ülgen Zeki Ok, Sahipsiz hayvanlar ve tek sağlık, (), Cumhuriyet, (3/1/2026). 2.sayfa.

---

Bir TÜBİTAK projesi hazırlamaktadır.

Pek Yakında 

---

Bknz.

 

---

Bknz BC 1e. Md. 2b.

2b, size üstteki zincir temalar mekanizmasından beslenen amaher dönem farklılaşan yaratıcı araştırmaları simgeler.

Alıntı 

2b. Yeni temalı Tp

Yeni proje başvurusunun teması daha önce verilmemiş yeni bir temaysa*, onun lideri V + 5 p daha alır.

*Yeni temalar genel ve bazı özel çağrılar içinde her dönem öncesi (2 kez/yıl) burada da duyurulmuştur:

Her dönem yeni temalı Tp, zaten ağırlıklı (3-4) ve  önceliklidir, bu yeni temalı süreç üstteki zincir proje hazırlama sürecine benzer olsa da o destekten farklı ve belirsizlikleri aşan kısmen daha zor bir süreç olarak işler, yeni bir tema ve kapsama geçişi önemsettiginden özgünlüğü ve  yaratıcılığı simgeler. O yüzden bu yeni temalar tek tek duyurulur. Temanın ortaya atılış/çıkış amacı öğrenciye kısaca aktarılır.  Yeni tema konusundaki bu ilk  bilgilendirmelerin teli de zaten dersler de ortaya atılır, bu odaklanmanın araştırma amacı taşıması için önceden de önerilmiş olduğunu bilen araştıran yol almaya başlamıştır. Yani her dönem bu tür yeni temalarla önceden başvurusu olmayan yeni bir temada hazırlanan proje olma özelliği taşıyan konular keşfe bir süre daha açıktır. Sonra zamanla yine yeni kavramlar gelecektir. 

İşte tüm bunlar yeni temalar ve liderliklerle proje döngülerini besler bir mekanizma yaratır. 

Kısacası dersler herşeyin temelidir. En genel tematik kapsamla bağlam onlarda oluşur. 

Bknz. 


Duyurular da hep belirtilmiştir.

---

3. YY Yol ve Yöntem 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/tematik-ortak-anketleriniz-ve-prj.html

Örneğin 

https://www.facebook.com/share/1Bz7ewPjxR/

---

BAĞLAM 

Genel

Genel Temalar/Konular/Dersler (Araştırmaların üst çatısıdır, onları şekillendirir)

....

Genel tematik bu duyuru :

 https://ohusbp.blogspot.com/2026/02/tubitak-2209-oncu-projeler-ve-taslak.html

Temalar : Şehir Koruma ve Yenileme, Tarım, Kadın, Afet, Enerji, Göç, Yoksulluk, Mekan, Karma (ikili tema), Karma (üçlü tema), 

Kentsel Sosyoloji, Şehir Coğrafyası, İmar ve Çevre Hukuku, Planlama Kuram ve Teknikleri, Yerleşmeler Tarihi, ...

---

Özel çağrılar

İlgili tematik alanlarda öncü projelerin de  taslak çerçevesi ortaya çıkmaktadır:

Temalar : Şehir Koruma ve Yenileme, Tarım, Kadın, Afet, Enerji, Göç, Yoksulluk, Mekan, Karma (ikili tema), Karma (üçlü tema), Ekoloji, Büyük projeler, ...

+ YY: (Besleyici alt katman hep derslerdir ve  yönlendirmeler derste açılan pencerelerden bakmayı bilmektir.)

Kentsel Sosyoloji, Şehir Coğrafyası,  İmar ve Çevre Hukuku, Planlama Kuram ve Teknikleri, Yerleşmeler Tarihi, ...

---

Bahar döneminde alttaki gibi toplam 5+1yedek proje kontenjanı vardır. 

---

Kabul edilen projeler burada altta verilen kontenjanları doldurur ve ilan edildikten sonra gelen projeler de güz dönemine kalır!

Bu çerçevelerdeki projeler, 

ilgili kapsamda yerel ve bölgesel unsurlar üzerinden özgün yöntem ve içeriklerde yeni başlıklarla güncel değişimleri de içeren şekilde sürekli geliştirilmeye ve tekrar sunulmaya da açılmaktadırlar. 

Yerel ve bölgesel tarzda genişleyen proje çerçevelerine özel çağrılarda ilk liderler de belirlenmektedir.

Bu amaçla öğrencilerimize bu ilk genel çağrı dönem öncesinden duyurulmaktadır.

Ör: 1.konuda özel çağrı bu hafta başlatılmıştır.

Proje hedeflerine paralel ve eşzamanlı olarak teorik derslerde (7td) başarıyı artırmak üzere böyle ek araştırma-uygulama ödevi yapma esnekliği de ayrıca getirilmiştir.

---

Bknz. YY_Yol ve Yöntemler


---

TÜBİTAK 2209-A Öncü Projeler ve Taslak Çerçeveler

2025 1. öncü projelerin çerçevesi

1. Şehir Koruma ve Yenileme (Özel çağrı 1-8/2 haftası başlatılmıştır)*

2. Afet Azaltımı ve Dirençli Kentler  (Özel çağrı 1-8/2 haftası başlatılmış olacaktır)* (Analizler ve Yerel Müdahale Önerileri)

3. Kadın Çalışrmaları (Mekansal Güvenlik Tedbirleri)  (Özel çağrı 1-8/2 haftası başlatılmış olacaktır)* (Mekansal sosyoloji)

---

İlk Genel Açık Çağrı 


Açık Çağrılar ve Tematik Akışlar 

2025-2026 Bahar Çağrıları (3#)

Temalar : Koruma ve Yenileme, Tarım, Kadın, Afet, Enerji, Göç, Yoksulluk, Mekan, Karma (ikili tema), Karma (üçlü tema)

Kentsel Sosyoloji, Şehir Coğrafyası, İmar ve Çevre Hukuku, Planlama Kuram ve Teknikleri, Yerleşmeler Tarihi,, ...

Erken gelen talep/ödev/proje öncelik alır, ama niteliğe göre seçim de yapılır.

Derslerle ilişkilendirilmiş çağrılar (Hepsi)


Özel çağrı 1:
Şehir Koruma ve Yenileme Araştırmaları (Geçmişte; ...# pek çok araştırma vardır. Bknz. CV.)
* 2-8/2 haftası (Gelişmeleri eşzamanlı diğer tematik akışlara örnek teşkil eder.)
2025-2026 Bahar: SP2, İYE, İÇH, SKY dersleriyle de ilişkilendirilmiştir.

2 projelik kontenjan vardır.

Özel çağrı 2:
Tarım Araştırmaları (Geçmişte; 9# araştırma vardır. Bknz. CV.)
2025-2026 Bahar: SP2, İYE, İÇH, SKY dersleriyle de ilişkilendirilmiştir.

Özel çağrı 3:
Enerji Araştırmaları (Geçmişte; ...# pek çok araştırma vardır. Bknz. CV.)
2025-2026 Bahar: SP2, İYE, İÇH, SKY dersleriyle de ilişkilendirilmiştir.

Özel çağrı 4: 
Kadın Araştırmaları  (Geçmişte; ...# pek çok araştırma vardır. Bknz. CV.)
Bu hafta sonu 
Duyurulacaktır.
2025-2026 Bahar: SP2, İYE, İÇH, SKY dersleriyle de ilişkilendirilmiştir.

Özel çağrı 5: 
Afet Araştırmaları  (Geçmişte; ...# pek çok araştırma vardır. Bknz. CV.)
Bu hafta sonu 
Duyurulacaktır.
2025-2026 Bahar: SP2, İYE, İÇH, SKY dersleriyle de ilişkilendirilmiştir.

Özel çağrı 6: 
Göç Araştırmaları (Geçmişte; 1# araştırma vardır. Bknz. CV.)
Bu hafta sonu 
Duyurulacaktır.
2025-2026 Bahar: SP2, İYE, İÇH, SKY dersleriyle de ilişkilendirilmiştir.

1 projelik kontenjan vardı, hazırlığı gecikiyor. Dolayısıyla güz döemine kalabilir. Erken gelen talep/ödev/proje öncelik alır, ama niteliklige göre seçim de yapılır.

---

CV:


---

Derslerle de ilişkilendirilebilir diğer karma çağrılar

Döngüsel Ekonomi ve Planlama Araştırmaları (Geçmişte; 1# araştırma vardır. Bknz. CV.)
SP1, SP2, İYE, PKT, SC, İÇH, SKY

Pek yakında 
Duyurulacaktır.

1 projelik kontenjan vardır. Erken gelen talep/ödev/proje öncelik alır, ama niteliklige göre seçim de yapılır.

Temalar : Koruma ve Yenileme, Tarım, Kadın, Afet, Enerji, Göç, Yoksulluk, Mekan, Karma (ikili tema), Karma (üçlü tema)

Bknz.

Genel tematik bu duyuru :


---

Bahar döneminde alttaki gibi toplam 5 proje kontenjanı vardır. Kabul edilen projeler burada verilen kontenjanları doldurur ve ilan edildikten sonra gelen projeler de güz dönemine kalır!

---

Çağrılardan türetilmiş karma temalı öncelikli hazır projeler 

Bu hafta sonu 
1+1yedek projelik kontenjan vardır.

---

Çağrılardan türetilmiş hazır projeler

Pek yakında 

4+1yedek projelik kontenjan vardır.



---

Kapanan Çağrılar

2025-2026 Güz Çağrıları

Bknz.

Temel Blog - Duyurular

---

2026 2. öncü projelerin çerçevesi

Sömstr-Bu 2 hafta da belirlenmektedir.

Tarım Araştırmaları (Geçmişte; 9# araştırma vardır)


---

Kurallar

Teslimlerde ve sınırlı paylaşımlarda bulut kullanımı esastır.

Ulusal, Bölgesel ve Şehirsel çapta dönemsel liderlikler her yıl yeniden belirlenir.
Çalışmalar böyle her yıl ve yarıyıllarda derslerle de ilişkilendirilerek ve derinleşerek tüm ilgili alanlarda sürdürülecektir.

---

YY ve Kaynaklar 

Araştırmalarınızda TMMOB Şehir Plancıları Odası şube raporları ve dönem çalışma raporları ile güncel haberleri, dergi makaleleri ve etkinliklerin bildirileri birer kaynaktır. 

Araştırmalarda ilgili siteler güncel izlenerek, yöntemler ve atıflar içinde bu mesleki kurumsal yapılara ve öne çıkan birimlere önem verilmesi gerekir. 

Yerel odaklı başlayıp ilerletilecek çalışmalarda ölçeklenebilir bakış açılarını fark etmek ve kavramsal derinliklere  yönelmek şarttır. 

Zincir projeleri değerlendirmek sizler için  stratejik önem taşır. 

NY, BC vb duyurular bütünlüğü zamanında kavransın diye burada hazır ve standart kısa kodlarla da etiketlenerek veriliyor.

Her tema lideri kendi blog sitesini benzer şekilde derslerle de ilintili düzenleyip ağını genişletmeye başlayıp bölümde geleceği planlamak üzere model olsun.

---

Yakın Gelecek - Güncellemeli Duyurular





---

Anahtar

TÜBİTAK 2209-A,Öncü,Projeler,Taslak,Çerçeveler,2-DERS,7 teorik/uygulamalı ders,Ödev,Uygulama-Araştırma Ödevi,11-Başarı,m,BC,BC 1, BC 2,BC 3, BC4,!!!,NY,

Yakın Gelecek,Güncellemeli Duyurular,

1 Şubat 2026 Pazar

Bütünleme Notları ve SKT_Son Kalite Toplantıları (2s+PKT, 1s-SP1, 2s-SC)

Bütünleme Notları ve SKT_Son Kalite Toplantıları (2s+PKT, 1s-SP1, 2s-SC)

Kağıtlar sınav sırasına göre okunur, OGRIS te yayımlanır.

1/2 - 12:00 pkt yayımlandı.

4/2 - 12:00 sp1 yayımlandı. (2/2 - 21:00 yetiştirilemediği için 2 gün daha ertelendi) 

4/2 - 16:00 sc yayımlandı. (2/2 - 21:00 yetiştirilemediği için 2 gün daha ertelendi) 

---

Başarı için 

Meselenin Özü

  • Yeni proje-ödev sezonu sömestr tatiliyle birlikte artık başlamıştır.
  • Sezonun ilk çağrı dönemi bu 2h sürer: Şubat başı 3h
  • Derslerin 1h : Yeni dönemin gözde proje-ödev sunumlarına da yer verilerek başlar. 
  • Elini çabuk tutabilen bahar döneminde kazanır, diğerleri ise bu son güz büt. benzeri yine yolda kalır.
  • Yine de bu güz dönemi büt. ile ilk kez belirgin iyileşme çabaları da vardır, ancak geç kalınmıştır ve yeterli değildir. Bu bariz/açık bir şekilde tekrar deneyimlenmiştir.
Bknz. Örnek B sonuçları ve önerileri zaten bu sayfadadır:


Diğer proje-ödevler ile ilgili kaçırılmayacak fırsatlar da duyurulardadır.

---

Ödevlerdeki eksikliklerin tamamlanması bekleniyor!

---

2s PKT, 1s SP1 için altta belirttiğim her şey (görüşler) artık diğer tüm sınavlar için de geçerlidir.

Özellikle 2s+3s başarısızlar!


---

Bu sayfada şu 2 alt başlık var:

1.Bütünleme Notları (2s+PKT, 1s-SP1, 2s-SC)

2.Son Kalite Toplantıları (2s-PKT, ...)

ÖZET ile başlanıp alt ayrıntılar sırasıyla güncellenir.

(Güncellemeler: Sınav sırasıyla gelir.)

(Ek ödevler varsa ek notlar da sınav kağıdındaki ek ödev sorularına verilen yanıtlarla birlikte sınavda alınan notlara eklenecektir.)

Bknz. Projelerde/Ödevlerde Teslim Kuralları

Böyle ek süreler de size bir daha verilmez!!



Sınav süreçlerindeki kalite artışı için SKT_Son Kalite Toplantıları içeriği de alttadır: Önemsenip okunmalı, anlaşılmalı ve uygulanmalıdır. 

Sınav kuralı olarak sürekli yazılamayacak olan buradaki beklentilere de uyulması gerekir. Tükenmez kalem kullanımı vd belirtilen bu kurallara uymak size +5p kazandırır. 
Aksi halde uymamak ve düzensiz kağıtlar vermek ise -5p not kırılmasına sebep olacaktır!

Or:

2s PKT için altta belirttiğim her şey (kural/beklenti) artık diğer tüm sınavlar için de geçerlidir!


Bu imkanlar da size bir daha verilmez!!


---

ÖZET

1.Bütünleme Notları

3gd_3 güz dersi:

(2s+PKT, 1s-SP1, 2s-SC)

Notlar yarından itibaren  1/2 - 21:00 1 gün aralıklarla ve sırayla yayımlanacaktır:

1/2 - 12:00 pkt
4/2 - 12:00 sp1 

5/2 - 16:00 sc

---

Ödevlerdeki eksikliklerin tamamlanması bekleniyor.

---

SC (OGRIS SO_Sınıf Ort. 39,10) 

Dikkat!

  • 10 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
  • 5 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
2. Sınıfın derse, ödevlere ve projelere son dönemde artan etkin katılımından ötürü notlar hem orantısal ve kademeli olarak hem de kağıtlardaki ilgi ve içerikle çarpan etkisi kazandırılarak ayrıca ödevlerin getirdiği ek notlarla birlikte toplamda +20 puan kadar bu sınavda oldukça yükseltilmiş, 
Ancak yine de (OGRIS SO_Sınıf Ort. 39,10) çıkmaktadır.
Bundan sonra da derslere vd. faaliyetlere aynı ilginin sürmesi dileğiyle... 

En düşük-yüksek not: 15-85

Büt. : 85 CB -66 DD-63 FD-

Başarı Notu: 58,2 CB / 46,4-47,8 DD / 44,6 FD / 10,2-36 FF

CB 1
DD 4
FD 1 
FF 4

Bundan sonra da derslere vd. faaliyetlere aynı ilginin sürmesi dileğiyle... 

SC-Sınav İstatistikleri

Toplam Öğrenci Sayısı: 10
Değerlendirilen Öğrenci Sayısı: 10
Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı: 0
BDKL Altındaki Öğrenci Sayısı (Devamsızlar hariç): 0
BPAL Altındaki Öğrenci Sayısı: 0
GSL Altındaki Öğrenci Sayısı: 2
Sınıf Ortalaması: 39,10
Sınıf Düzeyi: 1,3



---

1s-SP1

  • 10 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
  • 22 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.

---


SP1-Büt. SO_Sınıf Ort. 24,27  (10 k)

1 DD
1 FD
8 FF

En düşük-yüksek not: 16-57 

---

2s-PKT 

pkt Büt. SO (2026g:29,20) (2025g: 31,8) 

Bknz.

Karşılaştırmalı Analizi 

Yarın 

(Geçen yıldan bu yana 2s ile ilk örnek bir değerlendirme)

---

Notlar ogris'te 1/2 12:00 yayınlanmıştır:

SO_Sınıf Ortalaması: 29,20

25-26g pkt Genel Ort. Geçen 4k (+)

G_Sınava giren 16 kişi (+)
SG_Sınava girmeyen 12 kişi (5-3s+7-2s) (-1h*)
TM_Tutanak Mevcut 28 kişi 

D_Devamsız 5 kişi (+1h HE*) 
YM_Yoklama Mevcut 26 kişi 

AA 
BA 1k
BB 2k
CB 1k

Genel Ort. >30 Geçen 1k 31
Diğer<30 FF

 Büt. Ort. =62
(035<4k geçen/16k sınava giren için<40)

 Büt. Ort. =49,33
35<9k /16k sınava giren için<40
 
 Büt. Ort.  
20<28k OGRIS için<25

---

2024-2025 Güz 

---

Anahtar


PKT, Bütünleme,2024-2025 Güz,2024-2025,G_G_Sınava giren,
SG_Sınava girmeyen,1h,
TM_Tutanak Mevcut,

D_Devamsız,
YM_Yoklama Mevcut,


---

Güncellemeler bitti.

---

2.Son Kalite Toplantıları 

(2s+PKT, 1s-SP1, 2s-SC)

2s-PKT, ...

Sırayla tüm sınıfların tüm derslerinde büt. sınavlarda verdiği kağıtlardaki bazı sorunlara karşı önerileri kapsar.

3gd_3 güz dersi:

2s-PKT 

1s-SP1

tamamlandı.

Güncellemeler:

2s-SC

---

Şimdi alt ayrıntılar sırasıyla güncellenir:

1.Bütünleme Notları 

3gd_3 güz dersi:

SC

SC (OGRIS SO_Sınıf Ort. 39,10) 

Dikkat!

  • 10 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
  • 5 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
2. Sınıfın derse, ödevlere ve projelere son dönemde artan etkin katılımından ötürü notlar hem orantısal ve kademeli olarak hem de kağıtlardaki ilgi ve içerikle çarpan etkisi kazandırılarak ayrıca ödevlerin getirdiği ek notlarla birlikte toplamda +20 puan kadar bu sınavda oldukça yükseltilmiştir:  SC (OGRIS SO_Sınıf Ort. 39,10)

En düşük-yüksek not: 15-85

Büt. : 85 CB -66 DD-63 FD-

Başarı Notu: 58,2 CB / 46,4-47,8 DD / 44,6 FD / 10,2-36 FF

CB 1
DD 4
FD 1 
FF 4

Bundan sonra da derslere vd. faaliyetlere aynı ilginin sürmesi dileğiyle... 

SC-Sınav İstatistikleri

Toplam Öğrenci Sayısı: 10
Değerlendirilen Öğrenci Sayısı: 10
Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı: 0
BDKL Altındaki Öğrenci Sayısı (Devamsızlar hariç): 0
BPAL Altındaki Öğrenci Sayısı: 0
GSL Altındaki Öğrenci Sayısı: 2
Sınıf Ortalaması: 39,10
Sınıf Düzeyi: 1,3


---

1s-SP1

SP1-Büt. SO_Sınıf Ort. 24,27  (10 k)


---

2s-PKT 

Notlar yukarıdadır:

pkt Büt. SO (2026g:29,20) (2025g: 31,8) Karşılaştırmalı Analizi 

---

Notlar yarın 1/2 - 12:00 yayımlanacaktır.

Ödevlerdeki eksikliklerin tamamlanması bekleniyor.

Genel Ort. Tahmini Geçen <5k

Büt. notu Tahmini Ort.  35<=9k

Tahmini Kısmen Eksik veya Tam Teslim Ödev yaparak geçebilen sayı =7

Tahmini Kısmen Eksik veya Tam Teslim Ödev yaparak geçemeyen sayı =5

Tahmini Kısmen Eksik veya Tam Teslim Ödev yapan sayı =12

Tahmini Ort.  35<16k sınava için<40
 
Tahmini Ort.  20<28k OGRIS için<25

---

Öğrenci not tahminleri

Boş bırakılamaz!
Yanlışta anlaşılamaz!
Gerekiyorsa tanımları da yapılır:

Tanımları:

Beklenen not 
100 üzerinden 100 altındaki yanıtlarınla kağıt notu  tahminin!
(Ek ödev 100+ olduğu için dahil değildir, ama verdiğn ödevlerin toplam tahminini de alttaki yere ayrıca yaz!)

Ek ödev notun:
Ek ödev 100+ olduğu için sınıftaki durumuna göre belli sınırlar (0-5-10p/ödev) dahilinde ve teslim uyumuna göre verilir.
Verdiğn ödevlerin toplam tahminini de ayrıca yaz!

Geçer not: 
OGRİS FB notu hesaplaman!
(ne olursa geçersin ?)
 

Başarı Notu: 
(OGRIS) (V/FB Ağırlıklı ort.)

---

1s-SP1


tamamlandı.


---

Güncellemeler:

SC

2.Son Kalite Toplantıları 2s-PKT

Sırayla tüm sınıfların tüm derslerinde büt. sınavlarda verdiği kağıtlardaki bazı sorunlara karşı önerileri kapsar.

2s-PKT 

Size bildiğiniz sorudan başlayarak beklenen bir yere yanıtı uygun şekilde vermeniz isteniyor. bayramda yazacağınız çok şey varsa doğru dürüst bir strateji ile izlemeniz beklenir. Bu strateji önce okunaklı sonra anlaşılır kolay bulunur bir düzene sahip olmayı gerektirir, siz bunu da sağlayamıyorsunuz.

Soruların tam yanıtlarını bilemediğiniz gibi yanıt sıralamasında eklentilerle ve ek sayfalarla karmaşık bir düzende izleyebiliyorsunuz.


Sınav süreçlerindeki kalite artışı için SKT_Son Kalite Toplantıları içeriği de alttadır: Önemsenip okunmalı, anlaşılmalı ve uygulanmalıdır. 

Sınav kuralı olarak sürekli yazılamayacak olan buradaki beklentilere de uyulması gerekir. Tükenmez kalem kullanımı vd belirtilen bu kurallara uymak size +5p kazandırır. Aksi halde uymamak ve düzensiz kağıtlar vermek ise -5p not kırılmasına sebep olacaktır!


Yapılmasını istemediğim bu sınavla birlikte artık eklenen şeyleri kısaca yazayım: 


Sınav kağıtlarındaki yanıtlarda biçimsel kusurlar:


1.Sol üst köşeye zımba gelmektedir altını doldurmanız da haliyle istenmiyor ve sayfa üstüne ve o da sadece 1. sayfada sağ tarafa beklenilenler yazılıp imzalanmalıdır. diğer yapraklarda ise sadece aynı yere gelecek şekilde isim ve imza yeterlidir.

2.Kağıdı sorulmayan şeylerle doldurmanız istenmiyor.

3.Yanıtları soruların karşılarına vermeniz yer yoksa ek yaprağı ve ilgili yani tek veya çift numaralı belli bir sayfayı kullanmanız tercih edilir.

4.Sorulara ilk verdiğiniz yanıtlara ek yapacaksanız ise kalan boş yerleri kullanabilirsiniz. Belki o zaman üçüncü bir kağıt da alabilirsiniz.

5.Yanıtlarda sorular da şıklar da karışıyor: Anlaşılmayı beklemeden anlaşılır olun, size başına yazın bile denildi, neyi yanıtladığınızı vurgulayın, arasına da çizgi çekin, ...


yoksa alacağınız notta artık 0 ile de kalmaz, -5p oluverir!


---


Yapılmasını istemediğim şeyleri bir de açıklayayım. 


Sınav kağıtlarındaki yanıtlarda biçimsel kusurlar:


Kiminiz ondan beklenildiği gibi gayet olumlu bir yanıt bölgesi belirleyip sorularının karşılıklarını karşılarına bildiği kadarıyla da olsa aramaya gerek bırakmadan veriyor, veremediğini ise atlıyor, Dolayısıyla yeteri kadar boş alanı kaldığı için akışı önce soru kağıdının 2 sayfası üzerinde sürdürüyor, atladığı soruya da bazen tutarlı olarak bir daha da dönmüyor. Yapmadığı atladığı bir soruya dönecek olursa da bunu yeni bir kağıt alarak onun da 1 sayfadaki sorular için sadece ön yüzü kullanarak yanıtlıyor, 2 sayfadaki soruları da onun arka yüzüne gelecek şekilde verebiliyor, bu şekilde yanıtlar sürekli aranmadan ve sayfa çevirmeye de gerek kalmadan akış korunarak düzenli bir şekilde yanıtlanıyor.

Ek kağıdı aldığında ise örneğin arka yapraktaki 3. ve 4. kitap sorularında hiç yanıt veremediklerini yine sıradan yanıtlara ek yapmadan ayrıca yanıtlayarak devam ediyor, yani akışı da bozmuyor, aranıldığında bulunacak yeri belli ve düzeni yani basit sistematiği var, kağıtları böyle kullanıyor ve anlaşılırlığı koruyor. 

Yanıt sırasını bozmayacağım diye 1. sayfanın yanıtlarını 2. sayfaya yazmıyor, ayrı kağıdı tercih ediyor ve onun da tek bir yüzünü 1. sayfanın yanıtları olarak 3. sayfayı kullanıyor.

diğer yüzüne de 2. sayfanın yanıtları olarak 4. sayfayı kullanarak veriyor, adeta 3. yaprak gereksiz oluyor.

 Ama söyleyecek sözü çoksa tabii ki 3.ek yaprak da olabilir, verilmiş yanıtlara ek de olabilir, kısıtlama yok.

...

Diğerleri ise atlamalı eklemeli karışık yanıtlar verdiği gibi birleştirmek için kağıtları 10 kere çevirmek gerekiyor.

Üstelik zımbalanan yere de ufak ufak yazılar soru numaraları geldiği için oraların da her defasında hata yapmamak için bir kez daha kontrol amaçlı açılıp bakılması icap edebiliyor. 

Sayfa düzeninde her sayfanın sağ üst köşesi zımbalı olmayacağı için oraya mutlaka görüntüsü de alınacağı için isim yazılmalı denilmişti, hala buna uyulmuyor.

Ayrıca yanıtların çok küçük harflerle ve sert uçlu silik yazan kurşun kalemlerle yazılmaması gerekiyor.


Sınav kağıtlarınızda sizi anlamakta zorluk çekilmemesi gerekir, halbuki soru numaralarını bile yazarken yanlışlıklar yapmakla başlayıp, içerikte oldukça farklı yönlere akmalar bile yaşayabiliyorsunuz. Kağıdı sorulmayan şeylerle doldurmanız istenmiyor.


Sınav kağıtlarındaki yanıtlarda içerik kusurları


Sizden sınavdan sınırlı sayıda olan bazı sorularda şematik bir yanıt beklendiğinde; bunu vermek yerine, metinsel yanıt vermeyi tercih edebiliyorsunuz halbuki görsel yayınımızın gelişmiş olması da gerekiyor.


2s PKT için yukarıda belirttiğim her şey artık diğer tüm sınavlar için de geçerlidir.


---

1s-SP1

sp1 Büt. SO (2026g:  ) (2025g: ) Karşılaştırmalı Analizi 2/2

---

Sınav kağıtlarındaki yanıtlarda biçimsel kusurlar:
  1. Kurşun kalemlerin silikliği ve küçük yazılar hep sorun, okunmayı anlaşılmayı geciktiriyor.

Sınav kağıtlarındaki yanıtlarda içerik kusurları


İçeriklerde yapılmasını istemediğim şeyleri bir de açıklayacak gücüm artık kalmadı, duyuruları okuyun, 1s+Kalanlar için sinir edici plancı adayı profillerine dair bazı kısa özetler: 

Bu sınavdan da size 10 kısa lakap çıktı, bu lakaplar sadece durumunuzu biraz daha size hatırlatıcı olması içindir! Yanlış yorumlanmasın/kötüye de kullanılmasın...

  1. Papağan: Soruyu envayi çeşit yoldan tekrar ederek kağıdı doldurmak anlamsızdır. 
  2. Sözde entellektüel: İlgili kitapları okumadan sorulara genel kültürü varmış gibi yanıtlar vermek saçmadır.
  3. Ezberci: Şablon bilgileri ezberleyerek plancı olunamaz, onların niçin ve nerede, kimler için nasıl kullandığını bilmek ve yeniden düzenleyebilecek cesarete ve güce sahip olmak önem taşır.
  4. Cahil: Kavramlardan uzak plancı ne gerçeği anlayabilir, ne de o meramı anlatabilir, ancak ortamın kuklası olur. Kukla da yetiştirmiyoruz.
  5. Sıradan: Sorgulamayı idareciliği/yöneticiliği bilemeyen de/yapamayan da bir plancı da olamaz.
  6. HZ-Hangi Zeka: YZ gibi olmak zor, peki HZ sizi kurtaracaktır? En azından ondan faydalanın, bunu da yapabilmenin bu kadar zor olmaması gerekiyor... 
    1. Tembel-Hazırlopçu: Her hafta soru hazırlayın veya YZ ile hazırlatın, tabii yanıtlarını da alın.
    2. Ödev şampiyonu*: Bunları bir ödev formatına taşıyın  veya YZ ile taşıtın... Puan kazanın...
  7. Uyduruk: Bilmeyen dersi dinler, duymayan önde oturur, derste anlamadığını sorar. Siz ise bilmeseniz de nasılsa uydururuz sanıyorsanız yine yanılıyorsunuz. 
  8. Türkçesi sorunlu: İmla hataları bir yana siz daha bir cümleyi bile kuramıyorsunuz. Sıfat, zarf vs kullanımlarınız da aşırı berbat... Sizin bu yollarda daha çok okumanız lazım. Böyle herhangi bir kolay bölüm diplomasına dahi oldukça uzaksınız.  
  9. Oyalanıcı: Sıradan film seyrederek plancı olunmaz. Planlamaya yönelik konuları içeren filmler bulunup onlar izlenilmelidir. Tavsiyeler için yine YZ...
  10. Bilgisiz: Yorum yapamaz, yapsa da inandıramaz, çünkü ters yorumlarla hata da yapar. Bundan ilk başta biraz açılım gösterdiği için bir kerelik ufak bir puan bile belki alır ama farkında olmadan sonraki tekrarlarını sürdürürse, o puanı da artık alamaz! Dersten ola ki geçmişse iler ki çalışmalar da artık tam bir dürüstlük esastır!! Farkındalık ise zamanla artacağından öğrenci hoş görülmektedir ama kendisi bir çok şeyi de henüz pek hoş göremez...
  11. devam
  12. Soru … Stratejik Planı kapsamında neler amaçlıyoruz?  Siz saptamada bulunuyor ama şunları amaçlıyoruz, diye sıralayamıyorsunuz. Sonra başka yerde de plan hiyerarşisi aklınıza gelmiş onu da bu yanıtına eklemiş... Böyle çorba bile yapılamaz.
  13. ifadeler sözde anlaşılır bile değil, kopuk, imla hatalı … ifadesiz bir diliniz var.
  14. Kentin fiziksel gelişme formlarını sayabilen de yok.
  15. Sur hakkı da sizin anladığınız kadar basit değil.
  16. Serbest uçuştasınız, uçmanız da çabalıyorsunuz ama bir sanat haline gelmiyor.
  17. Size özel anketi de (1f) doldurun, yoksa genel durumunuzu bilemem. ör: ort. yazın. Yoksa 40+60 çarpanlarına göre çaba sarf ettiğimde de işe yaramıyor, yine kalıyorsunuz, kalırsanız bir daha da biraz zor geçersiniz, bari böyle kalmayın... 
  18. Siz kendinizi düşünmezseniz, kimse de bu kadar uğraşıp, düşünemez...  
  19. Bilgisizken sorgulamaya bu kadar uzakken fikir yürütmekte gülünç kaçıyor.
  20. Bunu derste yapsanız, bu durumunuzu da çoktan düzeltirdiniz.
  21. Burada liseyi de tekrar okumuyorsunuz. O seviye ile bu derslerden geçilemez.
  22. Üniversite o kadar gereksizse burada 4 sene daha durmanıza da gerek yok.
  23. Siz soruları da ve kendi kağıdınızı da tekrar ediyorsunuz. Bu da başka ciddi bir durum..
  • devam
Her kağıt tek tek birbirinden ayrılan özellikleriyle de beraber değerlendirilir, 
ancak soruların beklenen yanıtları kitaplardandır, basittir, nettir ve tektir, onu yakalamakta görünen mevcut seviyelere göre hiç okuma yapılmadan yeter notu almak yeterince zor kalacaktır, 
yine de varsa soruya yorum ve yaklaşımlara da bu yüzden belli sınırlar içinde önem verilir ve hep okunurlar.
Toplanan bu ek puanların çoğu da biraz alakasız bile olsa anlamlı ve tutarlı cümlelerin akışı şeklinde gelişen yanıtlardan ise +1p şeklinde verilen bu yanıtlardan alınan puanlardır.

Kağıdın bütünlüğü de ayrıca önemlidir, derse konulara bakış seviyesi ek kanaat notunu da hak ederse, 
yine toplam nota belli sınırlı ve orantısal ölçülerle yeni eklemeler de yapılmaktadır:
Örneğin; bir kitaptan 5p ve 10p'ların ve toplamda da 30'un geçilmesi hep yeni orantısal eklemeler getirir.

Ne kadar çok soruya ne kadar anlamlı yanıtla temas varsa o kadar not alınacaktır. 
Hatalı, anlamsız ve eksik cümleler hiç not getirmez. Okunur ve 0p çakılır. Hatta bazen -p bile söz konusu da olur. maya başladı. 
(Hatırlatma: Bu -p lar yani yanlış doğruyu götürür notlaması, eğer geçmişte testte de olsaydı, notlarınız tamamen düşeceğinden testten de vazgeçmiştiniz.) 
(Klasik sınava geçiş size eskisinden çok daha fazla dersi dinleme alışkanlığı getirdi, kimlik kazandırmaya başladı ama hala okuma alışkanlığını da getiremedi, o yüzden gelecek dönem daha çok sorgulama içinde olacağız. okuma alışkanlığı da gelince başarı aratacaktır.)
O yüzden soruların okunup yanıtların biraz daha düşünülerek verilmesi önemlidir.
Sınavdan hemen çıkanlar bu seviyeyi pek yakalayamamış demektir.

*Sınav kağıtlarında hiç görünmeyen tek olumlu karakter odur. Üstelik bu kez ödev bile yapmıştır, ama tam bir sorumluluk sahibi henüz olunamamıştır, bu yolda ısrarla bulunulması ve sıradan değil, biraz daha dürüstçe iyileştirmeler yapılması beklenir/gerekir. Başarılar.

1s SP1 için yukarıda belirttiğim her şey artık diğer tüm sınavlar için de geçerlidir.

Özellikle 2s başarısızlar!


tamamlandı.

---


2s-SC


Söylenecek çok söz kalmıyor.
Bu kez seçmeli bir dersin ilk alınışı toleransları içinde kalınmıştır.
Halbuki bölümde 2s-SC dersi bir zorunlu ders kadar son derece önemlidir.
Seneye bu önemin kavranılarak gelinmesi dileğiyle...

---

Anahtar

Bütünleme,KT,2s,PKT,SKT_Son Kalite Toplantısı,Not,SP1,SC,1s,Kurallar,Sınav,2-DERS,3gd,4bd,Teslim,Ödev,1s,2s,3s,SBP,3gd,4bd,Teo-ACK+,Bulut,

Bütünleme,KT,2s,PKT,SKT_Son Kalite Toplantısı,Son Kalite Toplantısı,Not,BÜT. NOTLARI,SP1,SC,1s,Kurallar,Sınav,2-DERS,3gd,4bd,

29 Ocak 2026 Perşembe

Gelecek Dönem-Bahar dersleri ve kitapları ile Kalite Toplantıları

Gelecek Dönem-Bahar dersleri ve kitapları

Zorlu yarınlara daha fazla gecikmeden hazırlanmak üzere tatilinizi gelecek döneme hazırlık yapıp değerlendirin.

Ders kitapları için;

Bknz.

OGRIS, Blog/lar

---

Kalite Toplantıları

Dönemin de "SKT_Son Kalite Toplantısı" gelecek döneme hazırlıklarınız için önem taşıyor:

Sınavların hemen sonrasında aynı sınıfta olursanız (yani eğer biraz olsun kalırsanız), güncel sorularınızı yüz yüze de yanıtlıyorum.

Başarılar.

---

Bknz.

Gelecek

Sınav Dönemleri

---

Bknz.

Geleceğe dair yakın geçmişten yine hatırlatmalar


---

Anahtar

2-DERS,2025-2026 Bahar,2025-2026,Program,4bg_Bahar Dersi,Ders,Kitap,Ders Kitapları,2025-2026b,Kalite,KT,Son Kalite Toplantısı,

---

Yıllık ve Sayısal Etiketler (Diğer Etiket:Alfabetik sıralılar sağ en üst) (Sıklık sırası s

6h_Hafta+8h vd Bahar Etkinlikleri

6h_Hafta+8h vd Bahar Etkinlikleri Bu dönem; etkinlikler artarak devam edecektir.  Dönem İçi Devamsızlık ve NY için Bazı Kişiye Özel Fırsatla...