2025-2026 Güz etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster
2025-2026 Güz etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster

15 Aralık 2025 Pazartesi

12h ve 13h ile Güz Dönemi Biterken

12h ve 13h ile Güz Dönemi Biterken

Yeni yıla doğru yaklaşırken derslerdeki son hamleleriniz:

Not yükseltmek için katılım talebi iletmek isteyenlere son çağrı bu 12h-13h dolmaya başlamıştır.

Elinizi çabuk tutan kazanır, oyalanan bu dönem de kaybeder!

Hem dönem derslerini kurtarın hem de GSP_Gelecek Stratejik Planlarında şimdiden yerinizi alın!! 

Bknz.

2025-2026 VFB: Ek Not Yükseltme için Ek ödev

---

GSP_Gelecek Stratejik Planları

GSP hazırlıkları başlamıştır:

Bu amaçla derslerdeki son performans durumunuza yani alttaki formda bildireceğiniz geri bildirimlerinize ve çözümlenen son ortak verilerinize göre sınavlarda ve gelecek dönemki derslerde daha planlı bir şekilde GSP ile standartlaşan bir yol izlenerek hareket edilecektir.

---

1f_Form

13h girmeden ve yıl da bitmeden yoldaki 1f ile (verilen linkten google) formun bilinen verilerle en hızlı ve kademeli bir şekilde doldurulması önem taşımaktadır:

Bugün duyurulmuştur, 1+2+3s içinden dolduranların sayısı yeterli olunca çözümlemeler başlar, taslak kararlar 2026 için de netleşir:

Her türlü gecikmeniz; ilgisizliğinizin ve adım adım kaybınızın da açık bir işareti sayılacaktır.

SBP Dersleri VFB Not-Sunum-Tprj Formu-1f-2025-12-14

---


---

Duyurular

ksp - Ref. Tablo vd Aralık duyuruları

Derslerin ksp Ref Tablo bilgisi vizenin hemen sonrasında sizlerle de mutabık kalınarak bildirilmişti, dikkatinden kaçanlara ve bakamayanlara hatırlatılır:

Yan Menü:

---

3d - Final Sınav Tarihleri

6-7 Ocak 2026 

Vize benzeri gerçekleşir.

Bknz.

OHU-MF-ŞBP Duyuruları

---

Gelecek Önemli Duyurular

Örneğin;

Final

vd...

---

Vizeler Ayı-Kasım

Yan Menü:

---

Dönemin Son Kalite Toplantıları ve Gelecek Dönem

Her final sınavı sonrası sözlü/yazılı kalite toplantılarına katılmak isteyenlere duyurulur.

Sınav sonrası başka sınavlarınız yoksa sınıfta toplanırsanız, 

kısa bir toplantı veya bireysel görüşme yaparız.

Dilek ve görüşlerinizi yazılı olarak iletebilirsiniz: 

nohusbp@gmail.com adresi de kullanılabilir.

---

Anahtar

FB,Final,Final ve Bütünleme,2025-2026,2025-2026 Güz,2025-2026 Bahar,Ref.Tablo,Yan Menü,Duyurular,

12 Aralık 2025 Cuma

SBPB-SS-PEF 2025-2026 Güz (P1): Atölye/Doğaçlama Performans/Gösteri-1-"Hoş geldiniz"-2025/12/10

SBPB-SS-PEF 2025-2026 Güz: Atölye/Doğaçlama Performans/Gösteri-1-"Hoş geldiniz"-2025/12/10 (P1)

10/12 ve 5/12: Güncellemeler vurgulanmıştır!

10/12:

İzleme Değerlendirme Alanı
Toplumsal Katkı

"Fakülte ve MYO’larda yerel tarih, kültürel miras ve toplumsal farkındalık konularında düzenlenen etkinliklerin yetersiz olduğu; bu alanlarda öğrencilerin katılımının artırılması gerektiği görülmüştür."

Bölümdeki sınıflardan katılımla 10/12 Ç.şamba toplumsal farkındalık ve kamusal alan konularında derslere de paralel olarak düzenlenen etkinliklerden birini daha gerçekleştirdik:

Kaynak:

"Hoş geldiniz"-2025/12/10
---

Her sene güz (ayrıca bahar) yarıyıllarında olduğu gibi bu kez de aramıza bu yıl katılan yeni öğrencilerimize atfen, 

"Hoş geldiniz" mahiyetinde performatif bir atölye/tanışma/buluşma gerçekleştirilecektir. 

Bu çağrı/davet 1. sınıfımız dışında yine herkese açıktır.

Bu amaçla gelecek 10 Aralık Ç.şamba öğlen saat yarımda ön bahçede herkese açık atölye/doğaçlama bir performans/gösteri/çalışması da yapılacaktır.

Tarih

10 Aralık Ç.şamba - 12:30-13:00

Yer: 

Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi. Mimarlık Fakültesi. Ön bahçe. 
Şehir ve Bölge Planlama Bölümü. Şehircilik ABD. Merkez, Niğde.

Performansın Özdeyişi:

"Meğerse teorik derslerin pratik yanları da varmış."

Gönüllü olarak (şartsız) katılmak isteyen öğrencilerimizin (ve idari personelimizle aslnda tüm ilgililerin) hazır bulunması için bu bir ön davettir.

Performansa sonuna kadar kopmadan, verilecek yönergeye "olabildiğince" uyumlu ve başarılı bir şekilde katılım sağlayarak, açık ve yaratıcı bir grup oluşturarak fark yaratan öğrencilerimize, gösterdikleri bu katılımdan ötürü, final ve bütünleme sınavlarının her ikisinde de sadece ilgili derslerde sorulacak ek bir soruya yanıt vermek kaydıyla en fazla +5 puan* verilecektir.  Seyirci olursa da belki sadece izlenilecek ve tebrik edilebilecelerdir.

Bu arada performans boyunca çalışma doğal olarak kamusal bir alanda ve (sp1, pkt gibi)* dönemin ilgili derslerinin de bir parçası olarak dışa da açık bir şekilde sergileniyor olacağı için,

1.Gösteri öncesi hazırlık (Gösteriye Bireysel Varoluş ve Katılım Algsının Beyanı)::

- Ônkayıt istenir, göstereye katılmak isteyen öğrencilerin ve katılımcıların altta da  belirtildiği şekilde kendi sorumluluklarını  aldıklarına dair çalışmayı algılayabildikleri ve kavradıkları ölçüde anlatacak şekilde birinci mektupla ön kayıt yaptırmaları ve bu amaçla açık anlaşılır okunaklı bir katılım niyetini ve bireysel durumlarını da tanıtıcı ve açık özgün bir tarzda beyan (duygusal ve düşünsel yazılı !) etmeleri gerekir:

1s: 20+ öğr.

2s: 10 öğr.

- Kavramlar ve hareket felsefesi: Hayal gücü, tasarım, yaratıcılık, an, varoluş, grup bilinci, kamusal alan, ...

Esin kaynakları:

https://youtube.com/shorts/AAlaQtFcnps?si=ZeN2yS3mlBRJ8GW3

- Kıyafet serbesttir. Ama temsili açıdan önem teşkil eder.

- Fotoğraf çekmek serbesttir. Ayrıca 5 dakikalık ön çalışmaya katılanlar içinden bu konuda görev almak isteyenler de, bu görevi kendi kararlarıyla en uygun şekilde yapacaklarını yine bir ön taleple bildirerek, gösteri grubundan kısmen ayrılmış olabilirler. Ancak onlar performansın halen içinde ve görevli olduklarından gösteriyi bir fotoğraf sergisi ile anlatabilecek derecede sosyal ve sanatsal algıları da açık bir şekilde gösteri aurası içinde uygun açılardan ve performans anındaki insan ve çevre algısını da gözeterek, grubu ve seyirci çevreyi hiç rahatsız etmeden (konuşmdan) fotoğraf çekmek üzere yine çalışıyor olacaklardır.

- Çalışmaya katılım sayısı ise bu performansa özel olarak 31+ kişidir. 7 kişilik yeter sayı sağlandığı için çalışma  yapılacaktır.

 3/12 PM derste aralarda D201 derslikte canlı veya derslerin sınıf e-postası ile yukarıdaki gibi tanıtıcı bir niyet mektubu yazılarak anında bireysel önkayıt yapılması esastır, böylece ön sıralamaya ve ilk seçmeye de girmiş sayılırlar. Sınır sayı dolunca bu kez  aday alınamayacaktır. Kalanlar seyirci  olabilirler.

2.Gösteri anında Bireysel Varoluş ve Katılım:

- Çalışma tam saatinde başlar ve başladıktan sonra da (önceden ön kayıt yapılsa da) yada yapılmamışsa artık gösteri grubu içinde katılım sağlanamaz. Dolayısıyla gösteri günü ön çalışmada (Akış 1) artık son gösteri grubunda yer alma yeterliliği göstermekte esastır. Elemeler bu mantıkla sürdürülecektir.

Gösteri dışında kalan grup sadece seyirci olabilir ve yine grubu rahatsız etmez, yani herhangi bir şekilde temas sağlamaz, yüksek sesle dikkat dağıtıcı şekilde konuşmaz.

- *Çift şeklinde katılmak isteyenler ise daha  önceliklidir. Onların da ayrı ayrı bir õnkayıt yaptırmaları ve bu amaçla bir niyet mektuplarıyla ön sıralamaya ve ön puanlamaya girmeleri gerekir (Yazılı ifadelerde bu algı açıklığının yansıması ve katılımın nitelikli hale getirilmesi için bilinç ve farkındalık/katılım düzeyi, çalışmanın yürütücüsüne duygusal/düşünsel yorumlarda içerecek şekilde en uygun şekilde önceden yansıtılmalıdır (Açıklık, netlik, algılama, kavrayış, performans içinde kalış/duruş ve varoluş, beden dili kullanımı, yerinde ve zamanında dogaçlama, yaratıcı yazılı/sözlü/sözsüz ifade kabiliyeti bu süreçte kullanılabilecek mevcut en değerli esas  araçlardır. Öğrenci performans planlamasını bu araçları kullanarak yapar.)

Akış:

- Çalışma süresi ise sadece en fazla yarım saattir: 

  1. 5+5 dak ön çalışma (daire, grup farkındalığı, ses/sessizlik, enerjetik ısınma, yönlendirme), 
  2. 5+5 dak gösteri (duruş, derin sessizlik, çiftler/tekler, varlık/yokluk, fotoğraflar), 
  3. 5+5 dak son çalışma (çember, duygular/düşünceler ve sözlü ifadeler); 
  4. Yüksek enerjili bir toplu grup fotoğrafı/buluşma hatırası

(Her bir dilim o anlarda verilebilecek +ek sürelerle esneyip genişleyebilir, ama herşey 30 dakika içinde biter.)

(1) Ön çalışma: İlk buluşma, dış orta kapı hizasında ve yakınindaki yeşil alanda ayakta daire olunurak başlar, performans için yönlendirici talimatlar alınır, sessizlik dinleme algılama ve uygulama esastır, soru sorulmaz.

(2) Performans: Ön talimatlarla algılanıp kavganır, bireysel ve çift şeklinde uygulanır.

(3) Son çalışma da tekrar ayakta daire olunur, deneyimler sırayla kısaca paylaşılır. Gösteri fotoğrafçıların da deneyim paylaşımlarını içerir, Bireysel/Özgün/Yarattıcı/Doğal/Serbest sözlü ifadelere de  açıktır.

Ardından grup fotoğrafı alınarak derslere girilebilir.

3.Çalışma sonrası serbest ödev:

- Derslerle ilişkili olarak puanlama her sınıf için sadece 1 ders (sp1) (pkt) üzerinden FB_Final ve bütünlemede yapılacaktır ve çalışmanın sonuna kadar katılanlara FB sınavlarında özel olarak sorulacak bir ek soruyla ve yanıtla beraber değerlendirme yapılacaktır! (Performans ve Sorular da SP 1-2./3./4. kitap ve PKT-1./3./4. kitap bağlantılıdır.)

Olayı/Soruyu yanıtlama performans sonrasından başlar ve yaşanılan deneyimi  de ders bağlantılı kavram ve özgün anlatımlarla ifade eden ikinci bir mektupla  yine o performans günü akşamına kadar e-postayı iletilerek (yani sınav öncesinde) pekiştirilir.

Bu duyuru ile böyle derslere açık ek bir organizasyon içeren bu çalışmamızı da  herkesin ön bilgisine şimdiden sunar, değerli katılımlarınızı bekleriz. 

---

Gelecek 

Bu sefer ki çalışmamıza katılım sağlayamayanlar da üzülmesinler.
Bu tür serbest ve açık gönüllü çalışmalar daha sonra da (peki yine derslere ek not katkısı ile) yapılacak ve sadece öncelikle buradan da duyurulacaktır (Her dönem en az bir kez).
Bir eğitim-öğretim yılı içinde her dönem/yarınyıl birer tane ve toplamda iki performansa da o yıl katılanlara, duyurulan 3.ders** alternatifleri içimden  başarılı/başarısız bir dersi de seçmek kaydıyla 3. Kez ++5 puan (2 kez kullanılmış olmasına da karşın) yine yazılı bir ön taleple yani sadece talep edilince (FB sınav öncesi 12.hafta derse kadar)  kendiliğinden/otomatikman  benzer yollardan verilecektir.
** (1s İYE o dönem ve 2s SC o dönem/1s  ancak bir dönem sonra/3s ders olursa...)

Görüldüğü gibi "kademelendirilmiş" teorik dersler***, birbiriyle ilintili, bütünsel ve farklı bakış açılarını insanlığın birikimi olarak mekansal ve çok boyutlu incelemelere tabi tutuyor ve sizlere bunu algılama şansı veriyor. Gecikilmeksizin faydalanılması dileğiyle...

***kademelendirilmiş dersler:

Gösterdiğiniz ilgi ve sağladığınız katılım için teşekkürler.

---

5/12:



Ohusbp sesli arama vurgusu Google'da aramayı kolaylaştırır

---

Anahtar 

Performans Gösterisi,P1,2025,OHU,MF,Fotoğraf,Kıyafet,Temsil, Katılım,2025/12/8-10,SBPB-SS-PEF,2025-2026 Güz,önkayıt,Kamusal alan,SP1,PKT,VFB,Atölye,Hoş geldiniz,

5 Aralık 2025 Cuma

Proje 2026: Şehircilik ABD 2026 güncel TÜBİTAK 2209 A konuları

Proje 2026: Şehircilik ABD 2026 güncel TÜBİTAK 2209 A proje konuları

Her geçen gün farklı yerel yönetimlerle  gerçekleştirilen ortak projelerde gurur verici mesafeler alınmaktadır:

Örnek Projeler ve Başarılı Adımlar

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2025/12/yerel-kalknma-plan-aydncik-yeg-tebrikler.html?m=0

---

Gelecek 

Yakın gelecek planlarında belirlediğimiz örnek bazı yerel/bölgesel proje konuları alttaki şahsi akademik blog duygularında güncellenecektir:

---

Örnek ödev ve proje konuları

Örneğin 

Kayseri OSB, Sultan sazlığı, çevre koruma, doğal varlıklar... :

Kaynak

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2025/12/sehircilik-abd-2026-guncel-tubitak-2209.html?m=1

Kaynaklar Facebook gibi sosyal mecralardaki bazı örneklerle de verilmektedir, izlenilmesi gerekir:

https://www.facebook.com/share/v/1CuQ37DeDU/

Öğrencilerimize, STÖ'lere ve gönüllü bireysel katkı sağlayacaklara, 

Dayanışma için teşekkürler.

---

Yakın geçmiş ve projeye hazırlık ön şartı 

Proje yapmak isteyenlerin önceden (önceki dönemlerde) en az bir ödev yapmış olmaları gerekir:

Beklenen bildirili ödev formatı da ayrıca duyurulmuştur. 

Bknz. 

(FB-ENYÕ)

Derslerde 2.kademe olarak adlandırılıp duyulan ilgili ödevlerle aynı/yakın bir konuda daha da derinleştirilerek bir makaleye dönüşebilecek nitelikte sonuçlanmayı hedefleyecek, bir Tübitak 2209-A proje teklifi düzeyinde derslerden bağımsız (notsuz) bir şekilde ayrıca gerçekleşir. 

Öğrencinin eğer mevcut proje başvurusu olanlar/henüz değerlendirme aşamasında olanlar ve/veya kabul edilenler, yeni bir proje teklifi veremezler ama başka projelerde araştırmacı olabilirler, bu saatte kendi projelerindeki yardımcı araştırmacıları bu şekilde yönlendirdiklerinde onlara otomatikman araştırmacı da olurlar.

Kurulan fırsatların da kıymetinin bilinmesi, zamanında katılım sağlanılması ve kalitenin de tutturularak iletişimin kurulması gerekir.

Başarılar

---

Kaynak 

Bknz, KAC şahsi akademik blog - Duyurular başlık:

Proje 2026: Şehircilik ABD 2026 güncel TÜBİTAK 2209 A konuları

...

Ödev - (FB-ENYÕ)

Bknz. 

(FB-ENYÕ)

Yine bu blog üzerinden duyurulan tüm sınıflar için ortak proje konularının hiç gecikilmeden şimdiden araştırılıp bir bildiri formatında sunuma da hazır şekilde ve düzeyde güncel alıntılarla ve literatür taramasına yer verilerek 2.500 kelimelik bir word ve 20 slayt ile raporlanması, içinde bulunan dönemin seçilen dersleriyle de bağlantılı bir şekilde hazırlandığında ödev yerine geçecektir. Bu ödev final bütünlemede artı/+10 puanlık katkı sağlar.

---

Projeye Talep

1. hafta derse kadar e-posta yoluyla yazılı olarak yapılır ve taslak bir 250 kelimelik Türkçe ve İngilizce özet ile anahtar kelimeler olarak verilir.

---

Anahtar

2025-2026 Güz,FB,2025-2026,PKT,SP1,SC,(FB-ENYÕ),Şehircilik ABD,2026,güncel,TÜBİTAK,2209-A,proje,Konular,2209-A Proje Teklifleri,T2209-A,çevre koruma, doğal varlıklar,Sultan sazlığı,
Şehircilik ABD,2026,güncel,TÜBİTAK,2209-A,proje,Konular,2209-A Proje Teklifleri,T2209-A,çevre koruma, doğal varlıklar,Sultan sazlığı,(FB-ENYÕ),
2025-2026 Güz,FB,2025-2026,Not Yükseltme,Ek ödev,PKT,SP1,SC,


24 Kasım 2025 Pazartesi

NİĞDE OHU SBP: İleri ve Yapıcı Yaklaşımlar

İleri ve Yapıcı Yaklaşımlar

Kaynaktan uyarlanan yaklaşımlar derslerin sürekli yapılandırılmasında öncü fikirler taşımaktadır. 

https://universiteportal.com.tr/mimar-sinan-universitesi-mimarlik-egitiminde-yenilikci-yaklasimlar/

1.Proje Tabanlı Eğitim: 

Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi’deki Şehircilik ABD, projeyle öğrenmeye ve araştırmaya eşzamanlı odaklanmaktadır. 

Öğrenciler, gerçek dünya senaryoları üzerinden projeler geliştirerek teorik bilgilerini pratiğe dökme şansı bulurlar. Bu yaklaşım, öğrencilerin eğitim ve öğretiin yanında yaratıcı düşünme ve sorgulama becerilerini de geliştirmektedir.

2.Dijital Tasarım Araçları: 

Günümüzde mimarlık ve şehircilik uygulamalarında dijital araçların kullanımı giderek yaygınlaşmaktadır. Üniversitemiz, öğrencilere 3D modelleme, bilgisayar destekli tasarım (CAD) ve sanal gerçeklik uygulamaları gibi dijital beceriler kazandırmayı da hedeflemektedir. Bu araçlar sayesinde öğrenciler, tasarımlarını daha etkili bir şekilde görselleştirip sunabilmektedirler.

3.Sürdürülebilirlik (Mimarlık + Şehircilik + Peyzaj + İç Mimarlık): 

Modern mimarlık anlayışında sürdürülebilirlik, önemli bir yer tutmaktadır. Üniversitemiz, öğrencilerine sürdürülebilir tasarım prensiplerini öğreterek, çevre dostu ve enerji verimliliğine sahip yapılar ve şehirler tasarlama becerisi kazandırmayı hedeflemektedir. Bu eğitim modeli, hem öğrencilerin sosyal sorumluluk bilincini artırmakta hem de çağdaş mimarlığın ve şehirciliğimize  gereksinimlerine uygun bir yön kazandırmaktadır.

4.Disiplinlerarası Yaklaşımlar: 

Mimarlık ve Şehircilik, birçok disiplini bir araya getiren alanlardır. Üniversitemiz,  mühendislik sanat, sosyal ve idari alanlarından gelen uzmanlarla işbirliği yaparak öğrencilerine disiplinlerarası bir eğitim sunmaktadır. Bu sayede öğrenciler, farklı perspektiflerden olaylara yaklaşmayı öğrenmekte ve çok yönlü bir bakış açısına sahip olmaktadır

5.Atölye Çalışmaları ve Uygulamalar: 

Üniversitemiz, öğrencilerine uygulamalı eğitim imkânları sunarak öğrenme sürecini desteklemektedir. Atölye çalışmaları, öğrencilerin çeşitli malzemeleri ve teknikleri denemesine olanak tanıyarak deneyim kazanmalarını sağlamaktadır.

6.Yurt Dışı İşbirlikleri ve Değişim Programları: 


Uluslararası düzeyde mimarlık ve şehircilik eğitimini, farklı kültürlerden ve yaklaşımlardan öğrenmeyi teşvik etmektedir. Üniversitemiz, yurt dışındaki üniversitelerle işbirlikleri geliştirmekte ve öğrencilere değişim programları aracılığıyla global deneyimler sunmaktadır. Bu fırsatlar, öğrencilerin uluslararası mimarlık ve şehircilik sahasında daha rekabetçi olmalarını sağlamaktadır.

----

Anahtar 

2025-2026 Güz,2025-2026,İleri,Yapıcılık,Yaratıcılık,Yaklaşımlar,İşbirlikleri, Değişim,Disiplinlerarası,Proje,Dijital,Tasarım,Atölye,NİĞDE,OHU,NİĞDE OHU SBP,Mimarlık,Şehircilik, Peyzaj,İç Mimarlık,


2025-2026 Güz,2025-2026, İlerici,Yapıcılık,Yaratıcılık,Yaklaşımlar,İşbirlikleri ve Değişim Programları,Disiplinlerarası,Proje,Dijital, Tasarı,Atölye,NİĞDE,OHU,SBP,NİĞDE OHU SBP,

14 Kasım 2025 Cuma

Vize Analizleri (Ders Sınav Analizleri)

Vize Analizleri (Ders Sınav Analizleri) 

Derslerde tablo yine zayıf...

Özet hızla verilmiş, bazı ayrıntılar da altta ve sınıf blogları üzerinden sonra gelmiştir. 

---

Dönemlik Önemli Duyurular / Önemli Güncellemeler

Bknz. Diğer Bazı Ayrıntılar

(Zordan-Kolaya) Derslerin Kademelendirilmesi - İÇH,PKT,İYE,SP1,SP2,SC ve başarı odaklı için gruplanışı 

SBPB Tüm 2.sınıflar (2025-2026 Güz+Bahar) ŞC+ (2024-2025 Güz+Bahar) PKT, İÇH: PKT Vize Analizi (Ders Sınav Analizi)

2025-2026 Güz FB: Ek Not Yükseltme için Ek ödev

---

1s: Çarşamba dersten önce SP1 vizede okundu, yayımlanır :

Girenlerin Ort. : ~12,8/100p (31k) (OGRIS'te devamsız ve girmeyenler yani 14k hariç) 

OGRIS Ort. : ~ 9/100p (48k) (OGRIS'te devamsız ve girmeyenler yani 14k dahil)

En yüksek not : 42

En düşük not  : 0 (3k) (Boş kağıt)


Vize analizi - sp1

---

2s: PKT ise içler acısı. 

Girenlerin Ort. ~9/100. (2s zihniyeti değiştirmeli. Üzerinize Adeta Ölü toprağa serpilmiş.)

OGRIS Ort. ~7

En yüksek not : 25

En düşük not  : 0 (Boş kağıt)

2s: SC vize de Çarşamba dersten önce okunup yayımlanır. Hala umut var.

Dersin Analizi 

İÇİNDEKİLER

1.PKT Vize Analizi (Ders Sınav Analizleri) 14-17/11 (soyutlama)

Ort. ~9 /100p. (Sınava giren 27 kişide)

... aradakiler 2.sınıf blogta

12. Zorluk derecesine göre dersler

13.Derslerin ve Başarıların Kademelendirilmiş Gruplanışı ile bir Rehberlik Örneği

Öneri: 13 incelenmeli...

---

20/11:

20/11: (pkt - OGRIS'ten öğrenci işleri tarafından sehven silinen vize notları)

Öğrenci işleri tarafından sehven silindiği anlaşılan notlar, 19/11 günü önce öğrenci tarafından bildirilmiş, aynı gün öğrenci işleri tarafı sorgulanarak, silindiği anlaşılmış ve OGRİS üzerine 20/11 sabah 09:00 da tekrar elle tek tek girilmiştir.

Öğrenci, dünkü gibi (3s ve 2s) (pkt - OGRIS'ten öğrenci işleri tarafından sehven silinen vize notları) saptadığı aksaklıkları anında ve geçmiş adımlarıyla bağlantı kurarak net ve anlaşılır bir şekilde bildirmelidir.

Öğrencinin kendini ifade sorunları kendi için de dayanışma ve temsille mutlaka zamanında yani birbirine de iletilerek aşılmalıdır.

---

2s:

SC Vize Analizi (Ders Sınav Analizi)

---

Öneri

Bu sayfalarda okuduklarınız size yetmezse, elinizde oldukça emek harcanmış geçmişe bakış olanağınız var ve tabi diğer bloglar da var. Karşılığında verecekleriniz de en bariz ödeviniz.

Özellikle size özel rehberler de var.

PKT Vize Analizinde;

12. Zorluk derecesine göre dersler

13.Derslerin ve Başarıların Kademelendirilmiş Gruplanışı ile bir Rehberlik Örneği

Öneri: 13 incelenmeli...

Gelecek başarılar için faydalı olur.

---

Kitap Analizleri

SP1 örneği:

Vize analizi - sp1

Kitaplarda yaptığınız öğrenci tercih sıralaması:

1k 3. Oldu: 109p

2k 4. Oldu: en az puan getiren, 24p*

3k 2. Oldu: 144p

4k 1. Oldu: en çok puan getiren, 159p

2k: En çok çalışılması gereken ikinci kitap hiç ciddiye alınmadığı gibi mesleki bilgi hazinenizde de önemli bir kan kaybı yaratmış durumda. Finalde bunu telafi ettirmek gerekiyor!

2k: Bütün kitaplarla aranız hiç iyi değil!

---

AYRINTILI ANALİZLER:

PKT:

SBPB Tüm 2.sınıflar (2025-2026 Güz+Bahar) ŞC+ (2024-2025 Güz+Bahar) PKT, İÇH: PKT Vize Analizi (Ders Sınav Analizi)

İÇİNDEKİLER

1.PKT Vize Analizi (Ders Sınav Analizleri) 14-17/11 (soyutlama)

Ort. ~9 /100p. (Sınava giren 27 kişide)

... aradakiler 2.sınıf blogta

12. Zorluk derecesine göre dersler

13.Derslerin ve Başarıların Kademelendirilmiş Gruplanışı ile bir Rehberlik Örneği

Öneri: 13 incelenmeli...

---

SP1:

2.SP1 Vize Analizi (Ders Sınav Analizleri) 17/11 (soyutlama+soyutlama da gelir)

Somut verilerle düşündürücü yolda:

Sınavda süreyi kullanıp sonda çıkan 10 kişide ortalama: ~ 23/100p

Vize analizi - sp1

---

SC:

3. SC Vize Analizi (Ders Sınav Analizleri) 20/11 

---

1.PKT Vize Analizi (Ders Sınav Analizleri) 14/11

2s duyuru sayfasında siz öğrencilerimize vizenizin pek çok ayrıntısını sergileyecek şekilde bir analiz yapılmış ve PKT vize notlarınız verilmiştir.

Bu ders başarı analizi raporunun hazırlanması tam 1 gün almıştır ve emek en az 10 saati de aşmaktadır:

PKT Vize Analizi (Ders Sınav Analizi)

Dikkat!

  • 27 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
  • 6 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
  • 0 kişi devamsızdır.

Rapor başlıkları:

İçindekiler 

1.Verdiğiniz yanıtlardaki ilginç yanlış anlaşılmalar/atlamalar, 

Artık bunları düzeltin:

2.Alttan alanların mevcut durumu 

3. (2s) deri ilk kez alanların durumu

4.Sınavdan erken çıkan kitleye, 

5.Sınavdaki Kurallar Arasına Eklenen Yeni/Güncel/Standartlaşacak Beklentiler:

6.Yakın Gelecek

7. Sınıf ort. 9,26 (10- çok çok az)

8.Öğr. Beklediği Not / Aldığı Not = Yakınsama

9.Derse ve Kitaba göre Sınıf Ort.

10. Kitaplara göre başarı sıralaması:

11. Bilgilendirme (Ek puan genelde kullanılmaz, bu dersin zorluğu nedeniyle şöyle kullanıldı):

---

Notlar girilip kontrol edilip, 

Diğer derslerde SP1, SC şeklinde sıradan okunup, haftaya yayımlanacaklardır.

Hafıza olarak faydalanılması dileğiyle...

ilk trh=Analiz

2. trh=OGRIS yayımlama

---

2.SP1 Vize Analizi (Ders Sınav Analizleri) 18/11


---

3. SC Vize Analizi (Ders Sınav Analizleri) 20/11 


SC Vize Analizi (Ders Sınav Analizi)

Bu sayfa siz öğrencilerimize vizenizin pek çok ayrıntısını sergiler.

Bu ders başarı analizi raporunun hazırlanması yine tam 1 günü aldı ve en az 8 saati de aşıyor.

Yükseltilmiş Sınıf Ort. 19,7 (10+ az) (Gerçekte ise : 14p)

En yüksek not : 57

En düşük not : 3 

(Boş kağıt yok)

Daha bir de notlar girilip kontrol edilecek... 

Hafıza olarak faydalanılması dileğiyle...


---

Anahtar

PKT Vize Analizi,2025-2026,2025-2026 Güz,VFB,Vizeler,Dersler,Karşılaştırma,Ders Sınav Analizi,Başarı,Gelecek,Strateji,Kİtap,Puan,Ortalama,Öneri,Sınav,

Vizeler ve T-Projeler ile Temel Blog (Duyuru Yıllığı: 47+45+18#) İstatistikleri

Vizeler ve T-Projeler ile Temel Blog (Duyuru Yıllığı: 47+45+18) İstatistikleri

Temel Blog üzerinde bu ay vize ayı olarak öne çıkmıştır.
Ayrıca diğer iki hususta da sürekli güncellemeler vardır:


T-Projeler 

Etkinlikler


---

Güncel

Demek ki boşa da kürek çekmiyormuşuz, her fidan olmasa da bazıları zamanı gelince çiçek açmaya başlar:




21/11:



---

Temel Blog-Duyuru Yıllığı: 

(2025+2024+2023) : (47+45+18)#

Temel Blog:

Yıllık duyuru sayısı, geçen yılı (45#) şimdiden geçmiş (47#) durumdadır.
2025 görüntüleme sayısıdır: (3k34) 

*3 yılda ki toplam görüntüleme sayısıdır: (6k1) 
*Her blogta toplam görüntüleme sayısı güncel olarak sağdan da izlenebilir.



Diğer Sınıf Blog/ları:

*Her blogta toplam görüntüleme sayısı güncel olarak sağdan da izlenebilir.
Yine de diğer ayrıntılar da altta/topluca verilmektedir.

1s (Duyuru Yıllığı: 34+74+18)
Yıllık duyuru sayısı, geçen yılı (74#) şimdiden yarılamış (34#) durumdadır.
2025 görüntüleme sayısıdır: (4k076#) 
3 yılda ki toplam görüntüleme sayısıdır: (7k912#) 

2s  (2025+2024) : (35+12)# duyuru

Yıllık duyuru sayısı, geçen yılı (35#) şimdiden (12#) yarılamış durumdadır.

2025 görüntüleme sayısıdır: (2k068#) 
3 yılda ki toplam görüntüleme sayısıdır: (3k038#) 

3s
Yıllık duyuru sayısı, geçen yılı (1#) şimdiden geçmiş (4#) durumdadır.
2025 görüntüleme sayısıdır: () 
3 yılda ki toplam görüntüleme sayısıdır: () 

---

Temel Blog 

Kasım 2025 

---

Vizeler 

Her dönem özellikle sınavlarda (şimdi ise vizelerde de) Temel Blog bu dönem olduğu gibi ,fazlasıyla canlanabilmektedir.

O yüzden vize sürecini tüm ayrıntıları ile izlemeyi de kaçırmayınız...

Bknz.

Ör:


---

T-Projeler 

Bu dönem ayrıca projeler için de özel destekle ilerleme sağlanmaktadır.

Bknz.

Ör:

Proje-Tübitak-2209-A Hazırlık Rehberi (PHR) ve Top...

--- 

Etkinlikler

Bknz.

Ör:

ŞBPB-SS-PEF/NOHU SE-I Vebinar

---

Anahtar

Vizeler,Temel Blog,1s,2s,3s,2025 Güz Süreci,2025-2026,2025-2026 Güz,




Sorun Yaratan Sınav Deneyimleri ve Gelecek Sınavlar

Sorun Yaratan Sınav Deneyimleri ve Gelecek Sınavlar

---

20/11: (pkt - OGRIS'ten öğrenci işleri tarafından sehven silinen vize notları)

Öğrenci işleri tarafından sehven silindiği anlaşılan notlar, 19/11 günü önce öğrenci tarafından bildirilmiş, aynı gün öğrenci işleri tarafı sorgulanarak, silindiği anlaşılmış ve OGRİS üzerine 20/11 sabah 09:00 da tekrar elle tek tek girilmiştir.

Öğrenci, dünkü gibi (3s ve 2s) (pkt - OGRIS'ten öğrenci işleri tarafından sehven silinen vize notları) saptadığı aksaklıkları anında ve geçmiş adımlarıyla bağlantı kurarak net ve anlaşılır bir şekilde bildirmelidir.

Öğrencinin kendini ifade sorunları kendi için de dayanışma ve temsille mutlaka zamanında yani birbirine de iletilerek aşılmalıdır.

Bknz. Kalite, Ders, Ref.Tablo, kap, VFB, Başarı, Danışman, vs.

---

Diğer Uç Deneyimler Hk.da Bazı Özet Saptamalar

SBP sınıflarının (özellikle de 3s) her dönem karşımıza (özellikle de alttan alınan derslerde) farklı şekillerde ortaya çıkan ilginç sorunlarını göğüslemek adına, en baştan beri özenle yapılan çalışmalar yeniden alttadır.

---

Bölüm Hafızası 

Bölüm hafızası tutmak üzere başlatılan bu blog/ların faydası da giderek artmaktadır. 

Buna karşın eğitim-öğretim kalitesine gösterilen tüm bu özene rağmen, bölüm içinde ve öğrencilerde kaliteye yönelik süregelen ciddi ve sorunlu bir ilgisizlik hakimdir.

Bknz. (ŞBPB-BHP) Bölüm Hafızası Projesi

---

Kalite Süreçleri

Üniversite düzeyinde de her yıl kayıtlarla başlayan ve vizeye kadar uzayan adeta bir türlü bitmek bitmeyen öğrencilere özgü yepyeni durumlar ile OGRIS güncellemeleri giderek artmaktadır. 

Bu durumların sınav süreçlerine olumsuz bir şekilde yansıması ve kadrolara yük getirmesi de  kaçınılmazdır. 

Bknz. Yeni OGRIS ile THSİ_Tekrarlanan Hatalı Süreçleri İ...

---

Blog/lardaki Duyuru Standartları

Örneğin; Blog içindeki duyuru standartlarına her geçen gün yeni biri daha eklenmektedir. 

Bu standartlar, konuları sınıflayarak arayıp bulmayı kolaylaştıracağından bu konuya da ayrıca özenle yer verilip ayrıntılardan yine daha sonra söz edilecektir. 

"Sorun Yaratan Sınav Deneyimleri" ve "Gelecek Sınavlar" hk.da ki alttaki yeni beliren ilginç hususlar da konular arasında sınıflanarak izlenmeye değer bir hale gelmiştir. Yan alt sekmeler, bu etiketleri barındırmayı sürdürecektir.

---

Sorun Yaratan Sınav Deneyimleri 

SBP sınıflarının (özellikle de 3s, 3SBP2025) her dönem karşımıza (özellikle de alttan alınan derslerde) farklı şekillerde ortaya çıkan ilginç sorunlarını göğüslemek adına, en baştan beri özenle yapılan çalışmalar yeniden alttadır.

2023 girişli sınıfa özgü ilginç sınav deneyimleri 3SBP2023; 

[geçen bahar dönemi 1SBP2023, alttan alınan 1s derslerinde (1SBP2023) (SP2 veya İYE) olduğu gibi] 

bu dönemde yine alttan alınan 1s derslerde (1SBP2023) (SP1); 

yine çok sürpriz bir şekilde sınavda ilk dakikalarda karşımıza çıkmış ve 

artık bu sınıfa karşı önceden hazırlıklı olunduğu için de sınavda rahatlıkla ancak sadece öğretim üyesi tarafından saptanabilmiştir. Asistan/lar bu konulara ilgilenemeyecek kadar süreçlere kitlenmişlerdir. 

Genel sorunlar haline gelebilen bu tür konular ise bu temel/ana blog sayfalarından da izlenebilir:

Tabii ki, kalite süreçlerinde de artık daha özenle değerlendirilmeleri de beklenir.

Yeni OGRIS'te bu tür kayıt sorunlarına karşı (şartlı geçene tekrar dersi aldırma koşulları) öğrenciler, en baştan çok daha özenli bir şekilde bilgilendirmelidir!

Bknz. Yeni OGRIS ile THSİ_Tekrarlanan Hatalı Süreçleri İ...

KALİTE

Vize değerlendirmeleri

---

Yeni OGRIS'te kayıt sorunlarına karşı (şartlı geçene tekrar dersi aldırma koşulları) öğrenciler, en baştan daha çok özenli bir şekilde bilgilendirmelidir!

Ayrıntılar için yüz yüze görüşülebilir... 

---

Gelecek Sınavlar

Gelecek sınavlarda bu hususlara öğrenci tarafından dikkat edilerek sorumluluk alınması gerekir, 

aksi halde getirilecek kısıtlamalarla birlikte önlemler arttırılacaktır, bu da ayrıca yine sürekli kaynak israfı (aşırı yük ve yorgunluk) doğurmaktadır...  

Bknz. Vize değerlendirmeleri

---

Ayrıntılı Dersler ve Vize Analizleri

Derslerin ve Başarıların Kademelendirilmiş Gruplan...

---

Anahtar

Deneyim,Gelecek,Sınav,1s,2025-2026 Güz,2s,3s,2SBP2024,SP1,Vize,1sbp2023,2SBP2023,SP2,İYE,Kalite,Ders,ksp,VFB,Başarı,Danışman,

Sorun Yaratan Sınav Deneyimleri, Gelecek Sınavlar, 
Kalite, 
, 3s, 4, 3SBP2023, 1SBP2023, 2SBP2023, SP2, İYE, Sürpriz, 

13 Kasım 2025 Perşembe

Vize Günü Saptamalar ve Değerlendirmeler

Vize Günü Saptamaları ve Değerlendirmeleri 

Vize Değerlendirmeleri 

Bknz. Kalite, Ders, Ref.Tablo, kap, VFB, Başarı, Sınav, Danışman, vs.

---

Her dersin vize analizi de ayrıca yapılmaktadır.
Bknz. 1s/2s Sınıf Blog Duyuruları

Dönemsel En Genel Analizler 
Bknz. Temel Blog Duyuruları (1s/2s Sınıf derslerindeki Dönemsel ortak çıkarım ve çözümlemeler ile Gelecek öngörülerini kapsar.)


---

Sınava sonundaki kalite toplantısı

Sınav sonunda çoğu öğrenci beklemek istemediği için sınava sonundaki kalite toplantıları da sadece gönüllü olan ve son 20 dak.da kalanlarla yapılmıştır. 

SP1

8 öğrenci katılmıştır.

Sınavlar geçmişte bir buçuk saat idi. Ancak bu durum denenmiş ve mevcut öğrenci profili ile ~%90 gereksiz hale gelmiş bir yöntem halindedir, çünkü 2.kağıda geçilmediği gibi erken çıkanlarda ve sınıfın çoğunda birinci kağıdın arkasına bile geçilmediği yada sınırlı geçildiği görülmüştür. Yani verilen 1 saatlik süre de kullanılmadan sınavdan çıkılmaktadır.  

(Sadece 2 kağıt veren-2 öğrenci /8 toplantıda olan/47 mevcut  / 34 giren öğrenci içinde gereksinim duyduğunu ancak sınava sonundaki kalite toplantısında ifade edebilmiştir)

SC (Seçmeli)

7 öğrenci katılmıştır.

(Sadece 2 kağıt veren-2 öğrenci /7 toplantıda olan/22 mevcut  / 21 giren öğrenci içinde gereksinim duyduğunu ancak sınava sonundaki kalite toplantısında ifade edebilmiştir)

---

PKT

Başka sınavları olduğundan toplantı yapılamamıştır.

(Sadece 2 kağıt veren-6 öğrenci /33 mevcut  / 27 giren öğrenci içinde gereksinim duyduğunu ancak sınava sonundaki kalite toplantısında ifade edebilmiştir)


---

İlk Saptamalar

Kağıtların arka yüzü bile kullanılmadan sınıfın yarıdan fazlası bazı derslerin sınavının yarısında çıkmıştır.

---

İkinci kağıda geçme eyilimi

İkinci kağıda geçmeye gerek duyan öğrenci sayısı 2 ile 10 kişi arasında derse göre değişmektedir...
Ör: SC (Seçmeli) - Mevcut 22, Sınava Giren 21 - Sadece 2 kişi

Öğrenciler verilen bir saatlik süreyi değerlendirmek yerine soruları bile okumadan çıkmaktadırlar. Okuyup düşünce odaklama ve yanıt yazmaları anlaşılan zorluk içermektedir, yanıtların zaman alması ise pek bahane edildiği gibi asıl gerekçe değildir ve buna hiç çaba dahi sarf etmemektedirler. Sınavın sonunda kalan 6 kişiyle kısa görüşülmüştür.

---

Sınav Süreleri (Artık 1 saat) 

Kaynakların sınırlılığı nedeniyle sınav süreleri 1 saatte sınırlandırılmıştır. 

Yukarıdaki saptamalara göre geçmişte bir buçuk saat olmasa da, bu da denenmiş ve mevcut öğrenci profili ile ~%90 gereksizleşmiş (Sadece 2/47 öğrenci gereksinim duyduğunu sınava sonundaki kalite toplantısında ifade etmiştir) bir yöntemdir, ancak süreniz kullanılmadığı tekrar tekrar görülmektedir. 

---

Gelecek 

Bu durumda gelecekteki sınavlarda da şimdiki gibi 16 - 20 tane soru sorulması da anlamsızlaşmaktadır. Soru sayısı finalde 10'a kadar düşebilir! 

Bknz. Blog/lar ve Diğer hususlar

---

Diğer ilginç durumlar 

Dersi şartlı geçtiği halde notunu dahi öğrenmeden şartlı geçtiğini bile bilmeden sınava giren bir örnek öğrenci olduğu görülmüştür. 

Öğrenci sınav soru kağıdını gördükten sonra saptanmıştır. Hem sınav tutanaginda dersi yeniden aldığı için ismi vardır, hem de bu dersi niye aldığını ifade edemeyecek kadar durumundan bir haberdar. 

Sınavda durumu kendisine sorularak yanıt alınamayınca geçmiş sınav dökümlerinden önceden bilinmediği halde sınavda özel olarak araştırma yapılıp, kendisi öyle fark edilip, kısaca sorgulanmış ancak net bir yanıtta alınamadığı için kendi durumu ile ilgili kendisinin karar vermesi istenilmiştir. 

Öğrenci vizede boş kağıda yakın bir teslim yaparak ayrılmıştır.

2

Geçen yılda başka bir dersin sınavında yine bu kez tam başarılı olduğu halde sınava giren başka bir öğrenci olduğu da  görülmüştür.  

Bu anlamda şimdiki 3 sınıflar yani 2023 girişliler böyle ilginç örnekler sergilemektedirler.

Bknz.


---

Son Uyarı 

Benzer durumlarla tekrar karşılaşılmaması için tüm sınıflar sınavda son kez uyarılmıştır.

Devamsızlıklar ve yeni OGRİS in yarattığı karmaşa yetmiyormuş gibi bu tür örneklerin de bu kez sınavlar esnasında ilginç bir şekilde ortaya çıkıp, ancak dikkatli Bir gözlemle saptanıp  ve doğru bir uygulama izlenerek ayıklanması ile uğraşmak yeteri kadar zaman ve emek harcamaya sebep olmakta, gözetmem ve yürütücüleri de oldukça aşırı derecede yormaktadır. 

Öncelikle öğrencilerin ve idarecilerin dikkatine...

---

İlk yorum 

Tıpkı T proje konusundaki deneyimlere gösterdiğiniz katılım eksikliğindeki gibi 4 yıllık lisans eğitim sürecinize dair öncelikle derslerde gösterilen emeklerle ve sınavlarda kazanılan başarıyla yolculuğunuzun gecikmeli de olsa artık başlayarak nitelikli bir şekilde ivme kazanması gerekmektedir.

Sorumluluk içermeyen, ciddiyet göstermeyen, disipline olmakta zorluk çekenler için zorluk giderek artacaktır.

---

Öneri

Öneri, derslere kitaplardan zamanında ... çalışılması ve bunun sınavlarda yazılı olarak tüm sorulara temas şeklinde kendini göstermesiyle başlayacaktır.

Bknz. Kalite, Ders, Ref.Tablo, kap, VFB, Başarı, Sınav, Danışman, vs.

Bknz. Blog/lar ve Geçmiş 


---

O_Devamsızlar, Sınava Girmeyenler, Alttan Alanlar, Şartlı Geçenler vs.

Devamsızlar geçen dönemlerdeki gibi sınavları meşgul eden hususlardan biriydi, bu yıl Yeni OGRIS ile birlikte başka kaotik durumlar eklense de bunlar da nihayet uyarılarla aşılabildi.

Bknz. Yeni OGRIS ile THSİ_Tekrarlanan Hatalı Süreçleri İ...

---

Ayrıntılı Dersler ve Vize Analizleri

Derslerin ve Başarıların Kademelendirilmiş Gruplan...

---

Anahtar 

Vize değerlendirmeleri,2025 Güz Süreci,2025-2026,2025-2026 Güz,Çerçeve Proje Konuları,Başarı,Kalite,Başarısızlık, Gelecek,Sonbahar,Vizeler,VFB,İkinci kağıda geçme eyilimi,

12 Kasım 2025 Çarşamba

Geçen Yıllardan Devamlı Olup + Sınavlarda Başarısız Olan Öğrencilere Vizede Çağrım

Geçen Yıllardan Devamlı Olup + Sınavlarda Başarısız Olan Öğrencilere Vizede Çağrım:

Geçen Yıllardan Devamlı Olup + Sınavlarda Başarısız Olan Öğrencilere Vizede Çağrım

Geçen yıllardan devamsız olup halen devamsızlığını sürdürenler ise vizeye yine giremez!

Sınava Gir/in:
Başlıkla benzer durumda olanlar sınava girsin.

Sorun:
Sistem devamsız olanları istedi ve geçen seneden devamlı olanları ayrıştırmadı,  Dolayısıyla hata yaptırtdı, yani sehven devamsız işaretlemiş oldunuz. Şimdi de not girişi bloke oldu. 

Çözüm:
Durumu İYS ile bu kez de öğrenci işlerine yeni bir soru talebiyle alttaki 3 ekle beraber izah edin ve 
bilgi işlemden benim de alttaki benzer sorun için 2. Kez iys sistemi üzerinden yazdığım 2. açık talebime de atıfta bulunarak not girişini yapabilmem için siz de (bu kez hızlı çözüm için) öğrenci işlerine şöyle talepte bulun/un:

3 derse (pkt,sp1,sc) not girişinin tam olarak yapabilmesi için
(Ref1:2.Acil Çözümdeki gibi) gereğini arz edin.

Ref1:
2.Acil Çözüm: 
Sistemin not giriş listesinin 3 ders (pkt,sp1,sc) için de işaretlenen tüm devamsızlıkların tekrar kaldırmasını bekliyoruz. 

(Ben de ayrıca birazdan benzer açık çözüm için bir de öğrenci işlerine talep yazacağım. )

---

Ek Referanslar - 3 ek:

Ek1-2.Yeni ve tekrar açılmış İYS  talep detayları-12/11:

Gönderen: Doç.Dr. A.Cumhur Kocalar
12 Kas 25
 (1. Talep 7.11.2025 : altta verilmiştir ancak iys sorun çözülmediği halde istek  tamamlandı der, Hâlbuki devamlı kalanlar devamsiz isaretlendigi için not girişi de bloke oldu, yani sorun çözümlenmedi, tekrar 2.istek hemen alttaki gibi 12.11.2025 sabah erken tekrar açıldı, acil çözüm bekleniyor...)

1.Süren Sorun: 
Son mesajıma (1. Talep 7.11.2025) yanıt verilmedi. Geçen yıldan devamlı olanları devamsız işaretlemiş olabilirim, Çünkü sistem beni onları ayrıştırarak uyarmadı, halen bu öğrencileri ayristirmis bir şekilde uyaramiyor, şimdi haliyle onları ayıklayamadığım gibi bugün sınava girerlerse notlarını da giremiyorum.

 2.Acil Çözüm: 
Sistemin not giriş listesinin 3 ders için de işaretlediğim devamsızlıklarınín tekrar kaldırmasını bekliyorum. 

3.Bilgi işlemin mevcut ve halen süren yetersiz yaklaşımı: 
Sistem devamsızlıkları vize de değil, dönem sonunda işaretlemem gerektiğini sadece girişte gecikilmiş bir uyarı olarak iş işten geçtikten sonra yani hatalı işaretlemelere sebep olup  yaptırdıktan sonra ancak  şimdi hatırlatmakla yetiniyor ve not girişini de devamsız işaretlemelerim nedeniyle bloke etmiş durumda. 

4.Beklenen uzun süreceğine anlaşılan gerçek çözüm: 
Bu çözümü gerçekten devamsızlıkları varsa seçenek olarak sunmalıydı, devamlı olanları ayrıştırıp uyarabilmeliydi, bunun da uzun vadede düzeltilmesini bekliyorum, o yüzden halen açık istek olarak duran yazdığım son mesaj ya halen anlaşılamadı ya da henüz bir şey yapılamadı ama açık ve net bir karar yanıtı yazılması beklenirdi. Acil son çözüm onerim: Gereğinin acilen yapılmasını rica ediyorum.

----
Ek 2-İYS Özet Görüntüsü (2 ilişkili talep)

2. talep
Gönderen: Doç.Dr. A.Cumhur Kocalar
12 Kas 25 
05:xx:xx
Henüz Açık 

+
1.talep
Gönderen: Doç.Dr. A.Cumhur Kocalar
7 Kas 25
Tamamlandı der

---
Ek3-İYS 2 Talebin Detayları:

07 Kas 25 05:50

NOHULogin
AZİZ CUMHUR KOCALAR

İstek Yönetim Sistemi
 İsteklerim
İstek Arama...
Yeni İstek
1.Süren Sorun: Son mesajıma yanıt verilmedi. Geçen yıldan devamlı olanları devamsız işaretlemiş olabilirim, Çünkü sistem beni onları ayrıştırarak uyarmadı, halen bu öğrencileri ayristirmis bir şekilde uyaramiyor, şimdi haliyle onları ayıklayamadığım ...
12 Kas 25 06:32

---

Yeni İstek
07 Kas 25 05:50

 Devamsızlıklar ve Farklı Listelerle İzlemede Süregelen Zorluklar (Sorunlu bakış açıları ve hiç bitmeyen bürokrasi ile ayrışık listelerde zaman ve emek kayıpları) Ek Sınav Tutanağı: pkt-33ogr=11kalan+22yeni OGRIS'teki Devamsızlıklar ve Farklı Li...
07 Kas 25 05:50
İstek tamamlandı (Hâlbuki devamlı kalanlar devamsiz isaretlendigi için not girişi de bloke oldu, yani sorun çözümlenmedi, tekrar 2.istek 11.11.2025 açıldı)

Devamsızlıklar ve Farklı Listelerle İzlemede Süregelen Zorluklar (Sorunlu bakış açıları ve hiç bitmeyen bürokrasi ile ayrışık listelerde zaman ve emek kayıpları) Ek Sınav Tutanağı: pkt-33ogr=11kalan+22yeni OGRIS'teki Devamsızlıklar ve Farklı Listelerle İzlemede Süregelen Zorluklar OGRIS sisteminde bu yılki programın güncelleme sonrası devamsızlıklar işaretlenirken geçen senden kalanlara da işaret verilmesi gerektiği görülmüştür. --- OGRIS ve diğer ilgililere... (Sorunlu bakış açıları ve hiç bitmeyen bürokrasi ile ayrışık listelerde zaman ve emek kayıpları) Sistem yukarıdaki bu devamsız işaretlemelerini isterken, geçen yıldan devamlı olan başarısızlara dair ayrıştıracak şekilde bir bilgilendirme yapmadan, bu işaretlemeleri tekrar istediği için karışıklık yaratmaktadır. Yeni OGRIS-Devamsızların işaretlenmesi listesi Geçen yıldan devamlı ama kalmış olanların sistemce ayıklanması gerekirdi! Devamlı olanları da bilinemediğinden devamsız işaretlendiler, şimdi bu devamlılara eğer not girilemeyecekse böyle bir durumunu yaratılmış olması manidardır !? Çözümünüz? --- İkinci iş zorunluluğu (dersteki yoklama sonrası bir de sınav listeleri ile izleme karmaşası) Bu geçen yıldan devamlı ama başarısız olanlar yoklama listelerinde de yoktur, listeye baştan ayrıştırılabilir şekilde konulup, hepsi izlenebilirlik sağlanarak bilinmelidirler, sonradan davetsiz misafirler olarak sınavda ikinci bir listede bu öğrenciler tekrar tekrar ayrıştırılmaya uğraşılmamalıdır! O yüzden şimdi halen bir de sınava girecekler listesi de ayrıca çıkarılmaya uğraşılmaktadır. Bu ayrışık listelerle saatlerce zaman ve emek harcanmaktadır, izlenirlikte tek bir listede en baştan sağlanamamaktadır!


---

OGRIS ve diğer ilgililere...

(Sorunlu bakış açıları ve hiç bitmeyen bürokrasi ile ayrışık listelerde zaman ve emek kayıpları)

Sistem yukarıdaki bu devamsız işaretlemelerini isterken, geçen yıldan devamlı olan başarısızlara dair  ayrıştıracak şekilde bir bilgilendirme yapmadan, bu işaretlemeleri tekrar istediği için boş yere bir karışıklık daha yaratılmış olmaktadır.
  

Yeni OGRIS-Devamsızların işaretlenmesi listesi

Geçen yıldan devamlı ama kalmış olanların sistemce ayıklanması gerekirdi!
Devamlı olanları da bilinemediğinden devamsız işaretlendiler, 
şimdi bu devamlılara eğer not girilemeyecekse böyle bir durumun yaratılmış olması manidardır !? Çözümünüz?

---

İkinci iş zorunluluğu (dersteki yoklama sonrası bir de sınav listeleri ile izleme karmaşası) 

Bu geçen yıldan devamlı ama başarısız olanlar yoklama listelerinde de yoktur, listeye baştan ayrıştırılabilir şekilde konulup, izlenebilirlik sağlanarak bilinmelidirler, 
sonradan davetsiz misafirler olarak sınavda ikinci bir listede bu öğrenciler tekrar tekrar ayrıştırılmaya uğraşılmamalıdır!

O yüzden şimdi halen bir de sınava girecekler listesi de ayrıca çıkarılmaya uğraşılmaktadır.
Bu ayrışık listelerle saatlerce zaman ve emek harcanmaktadır, izlenirlikte tek bir listede en baştan sağlanamamaktadır!

---

Anahtar


Devamsızlıklar,OGRIS, 1s,2s,2025-2026,2025-2026 Güz,Vize,Sistem Güncellemeleri,

Yıllık ve Sayısal Etiketler (Diğer Etiket:Alfabetik sıralılar sağ en üst) (Sıklık sırası s

12h ve 13h ile Güz Dönemi Biterken

12h ve 13h ile Güz Dönemi Biterken Yeni yıla doğru yaklaşırken derslerdeki son hamleleriniz: Not yükseltmek için katılım talebi iletmek iste...