Anketler

Anketler (3gd-PKT,SC,SP1)

3 güz dersinin anketleri üzerinden sınıflara ve derslere dair final notları sonrası döneme ait son yorumlar

Başarınızı öngörebilmek ve gerçeğe yakınsayarak desteklemek için anketi doldurun:

Ortalamalar ve Anket (A 1f-Form)

Bütünlemede başarılar.

---

DERSLERDE YOKLAMA ile SINAVLARDA DA DEVAMSIZLIKLARINA KARŞIN KURAL İHALLERİNE KALKIŞANLAR:

Bknz Üst Menü ve Duyurular. (Sizlerle zenginleşiyor) 

Bu sene yine ihlalde bulunanların açtığı bir dönemle seneye başladık: 

• İhaleller yine hem 3.s lardan hem de 1.s lardan geldi. 
• 1.s lardan farklı ihlallerle de karşılaştık...  
• Bölüm yapısında öğrencilerin yarattığı riskler de her yıl giderek artıyor!

---

DUYURULARA İLGİSİZLİK

Onlar da artık sadeleştirilip azaltılacaktır.

Kendi kendinizi ... aydınlatarak aydınlanırsınız.

Öz eleştiri yapamayan gelişemez!

Spekülasyonlara yada manipülasyonlara kapılır...

---

PKT

Kuramsal bir dersin ağırlığı altında ezilmeniz doğal.

Dersle ilgili deneyimi böyle sınavlara bırakıp, oldukça gecikmeli edinmenin artık bir kayıp olduğunu nihayet kavradınız.

SC

Ders ilk kez açıldı, programda zorunlu olması gerekirken seçmeli görünümde kalsa da temel bir ders.

Orta öğrenimdeki eksiklikleriniz çok bariz, hal böyle iken, coğrafyasız plancı olunamayacağını da görmüş olmanız en azından sevindirici.

SP1

Anketlerde dersi ve öğretim üyesini olumsuz dereceleri seçerek kötülemeyi tercih edenleriniz de var.

Hiç bir derste az bir çalışmayla hatta devamsızlıklar içinde kalarak başarı beklenemez...

Bunun üstüne birbirinin yerine imza atarak sınırların da oldukça dışına çıkacak tarzda olanlar hiçte  beklenen bir tutum içinde değiller...

Havai bir sınıf olmaktan çıkmanız daha fazla zaman almasın, bir dönem boyunca harcadığımız emeklere de yazık olmasın...

Bu yıla ve (2025 girişli) 1.sınıfa özgü farklı durumlar:

Hatta başkasının yerine imza atmak gibi sorunlar ve ciddiyetsizlikler bu konuyu daha uç noktalara kadar da götürmektedir! 

Bu tür durumlar affedilemez, o hafta her ikisi de devamsızlık alır, bununla da kalmaz:

Öğrenci daha da ileri giderse, disipline sevk edilir! Sonuçlarına da katlanır!!

Bknz. Geçmiş (Temel Blog ve 1.s. Blog)

---

Anahtar

PKT,SC,SP1,Anketler,Sınav,Analiz,Ders Sınav Analizi,İlgisizlik,Başarısızlık,1f,

!!! Ref.Tablo 3gdFN- 3 güz dersi Final Notu (SC+PKT+SP1) ve Kalite Toplantısı

!!! Ref.Tablo 3gdFN- 3 güz dersi Final Notu (SC+PKT+SP1) ve Kalite Toplantısı

Güncellenmektedir.

DERSLERDE YOKLAMA ile SINAVLARDA DA DEVAMSIZLIKLARINA KARŞIN KURAL İHALLERİNE KALKIŞANLAR:

Bknz Üst Menü ve Duyurular. (Sizlerle zenginleşiyor) 

Bu sene yine ihlalde bulunanların açtığı bir dönemle seneye başladık: 

• İhaleller yine hem 3.s lardan hem de 1.s lardan geldi. 
• 1.s lardan farklı ihlallerle de karşılaştık...  
• Bölüm yapısında öğrencilerin yarattığı riskler de her yıl giderek artıyor!

UNUTTUKLARINIZ-ÖNEM VERMEDİKLERİNİZ-1s:

Sınavda tüm isimleriniz sırayla yazılır, atlanarak ve kısaltılarak değil. Yoklamadaki gibi.

Sizi mi arayacağız...

14/1 - sp1-HATIRLATMA-3s:

Sorularda kalem oynatamıyorsan, sınava da girme, burada ne yaptığını kendine sor ve derse de gelme. Zaten gelmiş ve devam etmiş gibi gözükmen, dersten geçebileceğin anlamına da gelmez. Önce bölüme ne kattığına bir bak, eğer iddialıysan eksiğini gör ve tamamla, yoksa sil baştan başla... Uğraştırma...  

14/1 - sp1-HATIRLATMA-2s:

Soru yeterince okunmadan, konu olarak (soru başında yazıldığı ve sıradan da sorulduğu halde) kitaptaki yeri ve kapsamı da anlaşılamadan tam yanıt verilemez. 

Ancak (istemeden kontrollü bile olunsa) yanıt niyetine bol keseden atılır hale gelinir. 

Üstüne de güncel yorumlarla beklenmeyen böyle bir yanıt vermişsen, o da biraz dahi başarılı bile olsa, onun da yeri olmayabilir zaten değildir de, çünkü teorik geçmişten kuramsal bir soru size sorulmuştur, genel geçer gündelik konular da yorumların değil... 

Kavramsal kısa tanım sorularında sınırlı ama doğru bilgilerle (veya istenmemiş olsa dahi pırtlayan yorumlarınızla da) belki çok sınırlı ifadelerle de not alınabilir ama sizden beklenen kavramların hakkını daha çok vermenizdir... 

Uygulama örnekleri istenince sadece kategorik bir sınıflamada değerlidir ama yanıt sadece böyle de geçiştirilemez, soru vurgulanmasa dahi şehrinizden veya ülkeden ya da yurt dışından özel isimli yerlerin de yanıt olarak verilmesini gerektirir.

Devamı sınıf blog ve dersin ilgili duyurusunda... 

14/1 - sp1-HATIRLATMA-1s:

Silik kağıt verenler yüzünden gece zayıf ışıkta okuma yapılamıyor, okuma bölünüyor ve sınav sonuçlarının ilanı da sürekli gecikiyor. Sınav kağıtlarında bir daha sert ve silik kalemlerle yazmayın, koyu renkli-yumuşak kurşun kalem kullanın, bu kalemlerin bir kaç tanesini de sınav öncesi açıp hazırlayın. Tükenmez kalem kullanana da +5p verilir!

Ayrıca kargacık burgacık yazanlar el yazılarını hemen günlük tutup bu durumlarını düzeltsinler. Böyle yazmamaya özen göstermez ve bunu düzeltmeyi eğer tercih etmezseniz, kağıdınız da okunamaz, Vize ve Final geçti, hala böyle olanlardan artık not kırılacaktır. Sonra burayı okumadan da sınava gelmeyin. 4 gündür hala okunmadığı da görülüyor!

Bu kadar ilgisiz ve becerisiz, dünyadan tarihten coğrafyadan adeta her şeyden bi haber, temsilci çıkaramayan, soruyu anlamadan ahkam kesen, bir cümle dahi kurmaktan aciz, kurduğunu da  tamamlayamayan, bütünlükten-bağlamdan-kurgudan yoksun, akılsız bir kafa taşıyan, ifadesiz bir dil kullanan, derslerde alıcı durumuna dahi geçemeyen pasif hatta seçtiği meslekten de kopuk öğrenci ile uğraşılamaz... 

Öğrenci bölüme ve derslere önceden hazır bir hale gelmelidir. Gelemeyen çok sert elenir.

Hiç bir emek vermeden bir de anketlerde olumsuz yanıtlar verenler, kendilerini tekrar gözden geçirsinler... 

Tatilini değerlendirmeden hiç kimse gelmesin. Gelecek dönemlerde sizi daha çok zorluk bekliyor. 

İddialı olanlar da pasif kalmaktan kurtulup artık ortaya çıksınlar, sizi de bu karanlıkta mumla aramayalım.

---

14/1 - Bitmek bilmeyecek gibi duran bu uyarılara da artık burada bir son vererek-1s:

Sorularda eksik yanları sınav başında tamamlayın diye size duyuru yapılırken, uyuma: 

Bu düzeltmelerini kağıtta yapmayanlar ve bu yüzden de olmadık hatalar yapanlara ne denilmeli... 

Algılarınız da genelde bu kadar kapalı... 

Çevre ve ortamda olup bitenlerle ilgili özellikle en kritik anlarda bile az bir duyarlılık geliştirmekten de uzak... 

Hiç okumamışlık ve bitmek bilmeyen cahillikler:

Bildiği bir kaç anahtar kelimeyi neredeyse tüm sorulara yanıt diye yazan, iki kelimeyi zar zor bir araya getirdiği için bunu kendine sihirli değnek haline getirmiş, bu sınırlı kelime kapasitesiyle kendisini çalışmış gibi gören ve bu şekilde ders geçmeyi umanlar da var.

Komik ve olmadık yanıtlar:

"Bir derste bir arkadaşımız anlatmıştı, bir şeyler yapılıyordu, ama unuttum" türünden bir yanıt olamaz.

Sana ne dersteki bir durum ne de yorum soruluyor. Çevrende seni de hem o kentin sakini olarak hem de mesleki olarak ilgilendiren güncel yapısal gelişmeler kültürel ve sosyal işlevlendirmeler soruluyor (sp1-F-10.soru). 

Derste de algını aç ve iyi dinle, konuyu anlamaktan bu kadar uzak kalamazsın, bağlamı yakalamaktan uzak duramazsın, bunları bile hatırlayamayacaksan sınıfta ne işin var, o sırada sen yapıyorsun?  

Dersten kalanlar 14 haftadan pek bir şey öğrenememiş:

Öğrendiklerini ayırmak, gruplamak, karşılaştırmak vb. yetiler geliştirmeye gerek duymamış, sadece derse değil bölüme dahi hiç alışmamış ve haliyle de çalışmadığınız için bu dersi de başaramamışsınız...

Olumlu olan ile olumsuz olanı bile birbirinden hiç ayırt edemeyecek kadar pek çok şeye yabancılık...

Genel kültür eksikliği bir yana meslek alanı ile olağanüstü bir kopukluk... 

Bunlar tek dersteki başarısızlıkla da kalmaz, sizi daha çok sınıfta bırakır. 

Devamı sınıf blog ve dersin ilgili duyurusunda...

 

---

Günlük F Notu İlan Süreçleri

14/1

SP1

SP1 Final Notu ve Kalite Toplantısı

SP1 f Ort. 20,09

1k AA ile geçmiştir:

Sınıra gelip geçemeyen 2k (Biri 2s 24 girişli, diğeri 25 girişli ve Vizesi de başarılı)

• 27 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 6 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 14 kişi devamsızdır.
• 33 tutanakta mevcut listedeki sayıdır.

13/1

PKT 

Notlar OGRIS'te ilan edilmiştir:

PKT f Ort. 24,17

F Başarılı yok* (>40) Sınırda 3 k var ama sistemde başarılı yok.

3k F sözde sınırda idi (>=30) ama yine başarısız çıktılar

F Kılpayı Başarısızlar:
2k FD

1k FF

• 18 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 10 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 5 kişi devamsızdır.

12/1 

SC 12/1 Notlar OGRIS'te ilan edilmiştir:

SC f Ort. 23,88

4k F Başarılı* (>39) 

3k F Çok Sınırda (=39) Başarısız

3k F Sınırda (>=30) Başarısız

*F Başarılı:
2k AA

1k BB

1k CB

• 19 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 0 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 3 kişi devamsızdır.

Notlar OGRIS'te ilan edilmeden önce buradan duyurulduğu ilk 2 günde değerlendirmelerin  okunmadığı görülmektedir. Öğrencinin derslere ilgisizliği ve bu bilgilendirmelerin de ne kadar boşa gittiği açıkça görülmektedir. Durum hem zayıf hem de bütünleme açısından da şimdiden düşündürücüdür. Bütünleme hakkını kullanarak geçmek isteyipte hazırlık yapacak olan da hiç yok demektir. Halbuki buradaki değerlendirmeler bütünleme için önemli bir rehberdir.

Blog/lar için verilen bu emeğin karşılığı da kıymette hiç bilinmemektedir. 2 yıldır derslerde harcanan zaman ve kaynak kayıpları ile tüm bu kurulan dialoglara karşın verilenin not ortalamasında 1-2/10 karşılığını bile bulmak zor olmaktadır. Geçer not olarak beklenen ise sadece 3,5-4/10'dur. 

Bu başarıyı sağlayan da ancak 2.sınıfta 22 öğrencide ancak 3-4 öğrencidir. Yazık doğrusu.   

---

SP1

Anketlerde kötülemeyi tercih edenleriniz de var. Hiç bir derste az bir çalışmayla başarı beklenemez.

Yorumlar ayrıca ve her ders için vurgularla gelecektir.

14/1

SP1

SP1 f Ort. 20,09

1k AA ile geçmiştir:

Sınıra gelip geçemeyen 2k (Biri 2s 24 girişli, diğeri 25 girişli ve Vizesi de başarılı)

SP1 Final Notu ve Kalite Toplantısı

---

KT_Kalite Toplantısı artık sınıfta yapılamadığında da etkileşime açık sanal olarak devam etmektedir.   

SC Final kağıtları okunmuştur. Notlar yayımlanacaktır. Sınavlara esas tutulan bilgilendirmeler üzerinden ilk görüş ve değerlendirmeler ise en alttadır.

---

Bknz. Önceki Tablolar - 

3gd için (Kalıcı) Değerlendirme Özeti + (Değerlendirmeye Esas Tutulan VFB ksp) Geçmiş (Final öncesi) Bilgilendirmeleri

1.SC

Final öncesi-Son dönemlik 3gd için değerlendirme özeti. 

OHU SBP-Temel Blog: Şehir ve Bölge Planlama; OHU-Mim.Fak. Niğde: !! Ref.Tablo. 3dVFBkspGGT_3 Güz Dersinin VFB (2025+ Gelecek) ksp (AYRIK+BÜTÜNLEŞİK Ref) tabloları-1s,2s,3s (2025-2026+)

+

SC VFB ksp (Esas Tutulan VFB ksp) Bilgilendirmeleri

SBPB Tüm 2.sınıflar (2025-2026 Güz+Bahar) SC, PKT, İÇH + (2024-2025 Güz+Bahar) PKT, İÇH: SC VFB (2025+ Gelecek) ksp_kitap soru puan Dağılımı

• 19 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 0 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 3 kişi devamsızdır.

• SC f Ort. 23,88

  4k F Başarılı* (>39) 

  3k F Çok Sınırda (=39) Başarısız

  3k F Sınırda (>=30) Başarısız

  
  

  *F Başarılı:
  2k AA

  1k BB

  1k CB

--- 

2.PKT

PKT Final Notu ve Kalite Toplantısı

• 18 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 10 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 5 kişi devamsızdır.
• 13/1 Notlar OGRIS'te ilan edilmiştir:

F Başarılı yok* (>40) Sınırda 3 k var ama sistemde başarılı yok.

3k F sözde sınırda idi (>=30) ama yine başarısız çıktılar

F Kılpayı Başarısızlar:
2k FD

1k FF

---

3.SP1 

SP1 Final Notu ve Kalite Toplantısı

• 27 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 6 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 14 kişi devamsızdır.
• 33 tutanakta mevcut listedeki sayıdır.

SP1 f Ort. 20,09

1k AA ile geçmiştir:

Sınıra gelip geçemeyen 2k (Biri 2s 24 girişli, diğeri 25 girişli ve Vizesi de başarılı)

---

İlk Genel Değerlendirme Vurguları

SC, PKT, SP1 Final kağıtları okunmaktadır. 

Notlar 12/1 P.tesi 11:00 den itibaren sınav sırasıyla yayımlanacaktır. 

Derslerin her birine özgü KT_Kalite Toplantıları artık sınıfta yapılamadığında da etkileşime açık sanal olarak devam etmektedir.

---   

SC-Öz-İlk Genel Değerlendirme Vurguları

11/1

Dolayısıyla artık bütünlemede burada çoğu tekrar edilemeden belirtilen benzer hususların yine önemle dikkate alınması ve benzer kağıtlarla da hiç çalışılmadan gelinmemesi açısından yapılan son güncel vurgular oldukça büyük bir önem taşımaktadır.

Aksi halde 3-4 kata kadar erişebildiği ve çoğunlukta kalmaya da devam ettiği her sınavda ayrı ayrı gözüken gerçek dışı not beklentileri de oldukça hayali kalmakta ve başarısızlıklar da sürekli  tescillenmektedir. Eski alışkanlıkları kırma ve tutum değiştirme sağlanmadıkça bu tür inatçı başarısızlıklar hiç değişmez!

12/1 Notlar OGRIS'te ilan edilmiştir:

SC f Ort. 23,88

4k F Başarılı* (>39) 

3k F Çok Sınırda (=39) Başarısız

3k F Sınırda (>=30) Başarısız

*F Başarılı:
2k AA

1k BB

1k CB

---

PKT-Öz-İlk Genel Değerlendirme Vurguları

12/1

Kitapların hiç okunmadan soruların yanıtlanması mümkün değildir. 

Dersin sadece dinlenerek geçirilmesi hiç soru sorulmaması ve akılda kalanların karışık bir şekilde aktarılması da sorulan sorulara yanıt olmaktan uzaktır. 

Bilginin yetmediği yerlerde yapılan yorumlar son derece zayıf, karışık ve hatalarla doludur. 

Teorik derslerde kitabın özetinin hiç çıkarılmadan sınava bir hazırlığın olması da söz konusu edilemez. Bu şekilde sınava girilmesi de pek anlamlı değildir.

Sınav kağıdının bazen kısmen bazen ısrarla rastgele bilgilerle doldurulmasına da çalışıldığı görülmektedir, bu da not kırmaya vesiledir, defalarca bu durumda hatırlatılmıştır. 

Sınavlarda kitaplar dışında yoruma açık sorular da pek yoktur. Kitap ayracı belirgindir ve bölümü de soruların yanında yazılıdır. Eğer yoruma açık güncel veya dönemsel genel bir soru sorulacaksa da, bu ünite bilgisi sorunun yanına hiç yazılmaz ve bugüne kadar dabu tür sorular nadiren yani çok sınırlı sayıda sorulmuştur ya da soru genişletilerek yorumlayın ibaresi konulmuştur. Dolayısıyla sorular soruların yanıtları tamamen kitaptan bilgiye dayalı veya kitabın verdiği bütünsel bakışa uygun şekilde tarihsel somut çıkarımlar olmak zorundadır. Sonuç olarak havadan yorum yapan her öğrenci kitabın faydalı olduğu noktayı dahi kavrayamamış gözükmektedir. 14 hafta boyunca her hafta en az 20 dakika ayıran bir kitap hiç anlaşılamamış demektir. Öğrenci pasif bir dinleyiciden de kötü bir durumdadır. Pasif dinleyici en azından yorumlarında dersi dinlerken elde ettiği bilgilerle gerçekliğe %50 yaklaşmış olmak zorundadır.

Diğer bir alışkanlık da başka derslerin konularından hareketle bu dersin odaklı izlenilmesi gereken her bir kitabında yine genellemelerle yorum yapmaya kalkışmak şeklinde gözlemleniyor ve bunu daha çok eski öğrenciler yapıyorlar ancak bu şekilde de yine hiç not alamıyorlar. Dersi hiç çalışmadan geçmek söz konusu olamaz, bu tür nor beklentileri de defalarca uyarıldığı halde ısrarla alışkanlığa dönüşmüş bir şekilde kağıtlara yansıtılıyor. Bunlar artık son uyarılardır, ilgisiz yanıklardan dolayı not kırılacaktır.

13/1

13/1 Notlar OGRIS'te ilan edilir:

F Başarılı yok* (>40) Sınırda 3 k var ama sistemde başarılı yok.

3k F sözde sınırda idi (>=30) ama yine başarısız çıktılar

F Kılpayı Başarısızlar:
2k FD

1k FF

---

SP1

14/1

SP1 Final Notu ve Kalite Toplantısı

 ...k F Başarılı* (>3X) 

 ...k F Çok Sınırda (=3) Başarısız

 ...k F Sınırda (>=30) Başarısız

*F Başarılı
...k AA

...k BB

...k CB

---

Final Sonrası-İlk Ayrıntılı Değerlendirmeler ve Notlarla Sonuçlar

İlk ayrıntılı değerlendirmeler ise ilgili sınıf bloglarındaki ders duyurularındadır: 

SC Final Notu ve Kalite Toplantısı   

• 19 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 0 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 3 kişi devamsızdır.
• SC F.Ort. =(V+~2p)
  SC f Ort. 23,88
• Final.Ort.=23,xx (19kişi) 3 devamsız hariç veya 20,yy (22kişi) 
• Tahmini Genel Ort.=22,zz (19kişi) veya 19,kk (22kişi) 3 devamsız

---

PKT

PKT Final Notu ve Kalite Toplantısı

• 18 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 0 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 3 kişi devamsızdır.
• F.Ort. =(V+~2p)
  
  
• Tahmini Genel Ort.=22,zz (19kişi) veya 19,kk (22kişi) 3 devamsız
• Final.Ort.=23,xx (19kişi) 3 devamsız hariç veya 20,yy (22kişi) 

---

SP1

SP1 Final Notu ve Kalite Toplantısı

• 27 öğrenciye sınav notu girilmiştir.
• 6 kişi sınava girmedi olarak işaretlenmiştir.
• 14 kişi devamsızdır.
• 33 tutanakta mevcut listedeki sayıdır.

---

Ref. Tablo 

Kitapların 3gd için F ort. başarıları da standart ref. tabloya işlenmektedir. (F Kavun içi alanda)

+SC+PKT+SP1 OGRIS'e işlenmiştir.

Ref. Tablo 260112 3dVFBkspGGTf [12.01.2026] (2025-2026-2027-2028 VFB Güz Dersleri ksp dağılımları ve kitapların F ort. başarıları) 

12/1: 3gd-Derslerin F ile güncellenmekte olan halleridir! 

---

Anahtar

3gdFN,2025-2026g,2025-2026 Güz,2025-2026 Final,Finaller,Final,VFB,Final ve Bütünleme,SC,PKT,SP1,SC+PKT+SP1,Güncellenmektedir,Not,Ortalama,ksp,Ref.Tablo,3gdFN,

Finaller ve Kalite (+ Ref. Tabloları: Ref.Tablo 260109 3tgdFSG)

Finaller ve Kalite(+ Ref. Tabloları: Ref.Tablo 260109 3tgdFSG)

Sonuçlar haftaya OGRIS'ten ilan edilecektir.

Sınava girmeyenler dahil, sınava girenlere yönelik tüm saptamalar alttadır:

Kalite

İlk kalite değerlendirmeleri özetle alttaki gibidir.

---

Genel

• 1 ihlal girişimi olmuştur: (1.sınıf) SP1 sınavında devamsız olduğunu dahi bilmeyen (ve iletişim sorunu görülen) bir öğrenci sınava girmek istemiştir. Kendisi önceden hazırlanan tutanak listelerinden saptanarak asistan tarafından da salon dışına alınmıştır.
• İletişim sorunu tüm sınıflarda genel olarak tüm öğrenci profillerine hakimdir. 
• Sınav sonralarında herhangi bir öğrencinin kalite toplantısı talebi de olduğu görülmemiştir.
• Sınav süresinin ilk 20 dak. sonrası (30 dak. kadar) sınıfın yarısı genelde boşalmaktadır. Bu durumda, aslında sınavda peşinen tüm sınıflarda ortalama olarak yarı yarıya bir başarısızlığa açık bir işarettir. Bu dahi algılanamadığı için not tahmini istenmektedir. Bazı öğrenciler de yaptıkları bu not tahmin verdiği kağıdın 3 katı dahi olabilmektedir (2.sınıf). 
• Sınav soruları için 45 dak. -1 saat değerlendirilemediğinde başarısızlık açık ve kesin demektir.
• YOKLAMA ve asılsız imza sorunu gelecek dönemler için artık son uyarı niteliği taşımaktadır. 
• Sınavda cep telefonları kürsüye bıraktırılarak toplatılmıştır, ancak hala açık bırakanların olduğu  da saptanmıştır.
• Sınava girmeyen öğrenciler bulunmaktadır. 1s:  SP1: 5# + 2s: PKT: 6#: Bu öğrencilerin de sınırlı hakları olduğu bilindiğine ve özenle tek ölçme yöntemi olarak hazırlanan bu sınavlardan da kaçındıklarına göre aslında başarısızlıklarını da bu şekilde her adımda peşinen sürekli tescil etmekte oldukları anlaşılmaktadır, bu durum da ayrıca onların düşündürücü bir sorun alanında kaldıklarını gösterir... 1s: SP1: 5# (3# 23 girişli) (1# 24 girişli) (1# 25 girişli) + 2s: PKT: (6# 25 girişli)

• Sınava girmeyenler dahil, sınava girenlere yönelik tüm saptamalar sayısal verilerle ayrıca ene altta da standart tablolarda verilecektir.

• 
  

---

1s

SP1

• 1 ihlal girişimi olmuştur: 1#: SP1 sınavında devamsız olduğunu dahi bilmeyen (ve iletişim sorunu görülen) bir öğrenci sınava girmek istemiştir. Kendisi önceden hazırlanan tutanak listelerinden saptanarak asistan tarafından da salon dışına alınmıştır.
• Sınava girmeyen öğrenciler bulunmaktadır: 5# (3# 23 girişli) (1# 24 girişli) (1# 25 girişli) : Geçen senelerden başarısız olup dersi tekrar alanlar + Bu seneden devamlı olduğu halde sınava girmeyen öğrenciler bulunmaktadır (Bu hakların ve özenle hazırlanan ortamlardaki sınav olanaklarının dahi kullanılmayışının yanında bir de istismar edilişi oldukça sorunludur.) 

---

2s

PKT

• Sınava girmeyen öğrenciler bulunmaktadır: 6# : 2s: PKT: (6# 25 girişli)   Geçen senelerden başarısız olup dersi tekrar alanlar + Bu seneden devamlı olduğu halde sınava girmeyen öğrenciler bulunmaktadır (Bu hakların ve özenle hazırlanan ortamlardaki sınav olanaklarının dahi kullanılmayışının yanında bir de istismar edilişi oldukça sorunludur.) 
• 3 devamsız vardır.
• 
  

SC

• Sınav süresinin ilk 20 dak. sonrası (30 dak. kadar) sınıfın yarısı genelde boşalmaktadır. Bu durumda, aslında sınavda peşinen tüm sınıflarda ortalama olarak yarı yarıya bir başarısızlığa açık bir işarettir. Bu dahi algılanamadığı için not tahmini istenmektedir. Bazı öğrenciler de yaptıkları bu not tahmin verdiği kağıdın 3 katı dahi olabilmektedir. 
• Dersi ilk kez alıp sınava girmeyen öğrenci bulunmamaktadır. 
• 3 devamsız vardır.

---

+Ref. Tabloları

Bir başka Ref.Tablo hazırlığı daha yapılmıştır:

Ref.Tablo 260106 3tgd 3 Teorik Güz Dersinde Sınava Girmeyenler ve Sınava Girenlerin Sayısı

• Sınava girmeyenler dahil, sınava girenlere yönelik tüm saptamalar sayısal verilerle ayrıca ene altta da standart tablolarda verilecektir.

Ref.Tablo 260109 3tgdFSG-3 Teorik Güz Dersinde F. Sınava Girmeyenler ve Sınava Girenlerin Sayıları

Bu 3tgdFSG listesinde devamsızlar yoktur, devamsızların sayısı ilave edilmemiştir.  Devamsızlar zaten sınava giremezler ve ayrıca izlenirler. Bknz. Devamsızlar 

---

Anahtar

Finaller,Kalite,VFB,2025-2026g,İletişim,Devamsızlık,7-YOKLAMA,İmza,,Disiplin Kuralları,O-Sınava girmedi,Sınava Girmeyenler,Sınava Girenler,3tgdF,Ref.Tablo 260106 3tgdFSG,

Son Kalite Toplantıları (Finaller Sonrası-Biterken) ve Bütünleme Son Hazırlık

Finaller Biterken ve Bütünleme Son Hazırlık

Final Notları İlanı (18.01.2026)

Bknz.

Fakülte Kurulları (22.011.2025)

---

İlk Duyuru

07.01.2026

Finaller biterken edinilen izlenim alttadır.

Bütünleme için son hazırlık verisi de burada yer alacaktır.

Finallerin En Erken Not İlan Tarihi : 18.01.2026

---

Duyuru

Temel blog : 141#

2025:67+

Bknz. Blog İstatistik

---

Dönemin Son Kalite Toplantıları (Finaller Sonrası-Biterken) ve Bütünleme 

Her final sınavı sonrası sözlü/yazılı kalite toplantılarına katılmak isteyenlere duyurulur.

Sınav sonrası başka sınavlarınız yoksa sınıfta toplanırsanız, 

kısa bir toplantı veya bireysel görüşme yaparız.

Dilek ve görüşlerinizi yazılı olarak iletebilirsiniz: 

nohusbp@gmail.com adresi de kullanılabilir.

---

Gelecek Dönem

---

Anahtar

FB,Final,Final ve Bütünleme,2025-2026,2025-2026 Güz,2025-2026 Bahar,

Proje konuları ve danışman, dönem içi son not yükseltme fırsatı

Proje konuları ve danışman, dönem içi son son not yükseltme fırsatı

Göç, yerel ve bölgesel çalışmalar, Bölge Planlama, bölgesel kalkınma odaklı çalışmalar, ulaşım imar, afet, yerinden edilmeler, kadın ve kirsal kalkınma, ... 

Gözle, Araştır, Seç, 

Niyet, Gayret, Bağlam, Odak, Sonuç,

3/1/2026

Bir öğrenci mektubu üzerine konu seçimi hakkında verdiğim destek

Hocam merhaba iyi akşamlar bu saatte yazıyorum kusuruma bakmayın. Göç konusu ile ilgili ..., nelere önem vermemi istersiniz onu öğrenmek için yazayım istedim.

---

Tabi yine herkese de benzer bir not yükseltme amaçlı son şans bir daha verilmiştir:

Bknz. Yanıtlarım - 12.b.

Yanıtlarım

Merhaba,

geç saat olması önemli değil, sana hemen yol gösteriyorum, aksiyon alma kararlılık gösterme ve niyet edilen süreci gereksiz şeylerle zaman kaybetmek yerine ara ara odaklanarak tamamlama önemli benim için:

1 Teknik Konu

Mersin Üniversitesi bölge bilimi 2025 yılında sunduğum bildiriye* akademik blog üzerindeki ilgili sayfamda bakabilir ve bu konuya dönük bir yayın çıkarabilecek şekilde literatif taraması yaparak başlayıp bölgesel çalışabilirsin.

*

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2025/05/bildiri-2025-u-bbtmk2025-mersin.html?m=0

2 Kars-Malakanlar*,

yada Kırım Harbi mübadilleri ve yerleştirmeler,

veya Niğde'de Balkan mübadilleri ile yerleştirmeler,

yada Dağlık Karabağ Geçmişte kalan 30 yıl***

vb toplulukları araştırabilirsin.

Kars'a dair 1 ziyaret* ve 1 çalışmam oldu, arzular 3# Güney Kafkasya çalışmaları geldi Bknz 5

*Kocalar, A. C. (2024). Kültür turizmi ve sürdürülebilir kalkınma politikaları bağlamında Kars. Journal of Humanities and Tourism Research, 14 (2): 124-145. http://dx.doi.org/10.14230/johut1622

3

Sosyal Konu ve Destek 

Fatma Gül Eryılmaz hocanız ile belki LinkedIn profili açarak ve telefonunu almaya çalışırak hızlı bir temas kurup, bir yol alış sergileyebilirsin. 

Ben de ayrıca hocamiza böyle bir temas için yarın yazarım:

Hocam merhaba, nasılsınız? .... Bu arada 3.siniftan bir öğrencmiz, TÜBİTAK 2209-A olarak göç çalışmak istiyor, size konu seçenekleri açısından hevesli bir yol alışa girmesi ve bölümde en azından ilk STÖ bağlantıları kurması açısından danışması için yönlendirebilir miyim?

4 Proje konuları araştırırken, dönem içi son not yükseltme fırsatı

...

finalleri aksatmadan sonrasında literatür taramalı araştırmalara başla ve durumunu raporlayarak konuyu somutla artık : 

https://ohusbp.blogspot.com/2026/01/2025-2026-guz-doneminin-en-iyileri-1214.html

5

***Azerbaycan'da

Dağlık Karabağ bölgesi 30 yıl sessizliğe gömülmüştü, (Ermenilerle çıkan çatışmalar Hocalı katliamı ve benzeri bölgesel çöküş yüzlerce köylerin de boşaltılması ile bolgeyi tarihe gömdü)

Şimdi ise şuşa'nın alınması ile 2023 sonrası başlayan son süreç ve Zengezur koridorunun açılma ihtimali ile bölgeyi canlandıracak imar faaliyetlerine konu olmaya aday girişimler sergilenir oldu. 

Dolayısıyla 30 yıl önce yerinden edilen büyük bir nüfusun bölgeye tekrar geri dönmesini sağlayacak ulaşım projeleri başlamıştı.

Bu konuda kendini yetiştirmiş Azeri bir mimar Almanya'dan gelip sunum da yapmıştı:

Onunla da belki temas kurmanı sağlayabilirim?

Bölgeye dair 1 ziyaret* ve 3 çalışmam oldu

a.

*

Bu ziyarette tanıştığım ve önceki mektupta yazdığım gibi bölgesel göçü tarihsel izleri kültürel kökleri ve güncele dönük her türlü profesyonel gelişmeleri yorumlamanı kolaylaştırıp belki Almanya'da da bağ kurmanı sağlayacak şekilde danışmanı isteyebileceğim  renkli ve zeki bir profil:

Almanya'daki

Mimar

...

Kenisine senin için özel yazabilirim alttaki 3 yayını oku ve Yeter ki sorularını çıkarip verim sağlayabilecek yazılı temaslar kur!

1. IGI kitap bölümü 

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2024/03/kitap-bolumu-chapters-igi-2024-role-of.html?m=0

2.İkincisi Nahçıvan (Zengezur) koridoru ile ilgili ulaşım ve ticari bağlantıları kars'la ilişkilendiren bir makale 

(Bu Kars makalesinin* konusundan yerel ve bölgesel bağlamdan hareketl ile ilerletilmiş başka bir konu kolu oluşturur)

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2025/06/makale-2025-reforma-sustainable.html?m=0

3.Üçüncüsü İpek yolunu Güney Kafkasya yerine BASRA KÖRFEZİ ÜZERİNDEN Güneydoğu Anadolu'ya bağlayan ortak bir makale

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2024/06/son-makale-kabul-2024.html?m=0

4 

Güney Kafkasya ve Doğu Akdeniz bağlantılı ilk Ortak projeler geçmişi (2023+) 

Tüm bu yayınların çıkmasına da vesile oldu. 

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2025/05/projeler-2023-2025-turki-cumhuriyetler.html?m=0

---

6 Sağlıklastirma

Diğer ilgili konularda da sağlık sorunları yaratmayacak şekilde manevi olarak her  şeyi destekleyici ol, kendini yıpratma, konuları içselleştirip büyütme, olağan karşılamaya çalış, sadece dinle, Zorda  olanların hep yanlarında ol, ayrım ve kıyas yapma, barışık ilerlemelerle sürecin sağlıklı sonuçlandırılmasını sağla, ...

---

7 Sömestr 

Final ve bütünleme sonrası süreçte, özellikle but. ile de başarı sağlayabil, göç vb konu seçenekleri ile bir projenin olgunlaşması ve sağlam bir zemine oturması için tüm konsantrasyonumu projeye yoğunlaştırman gerekir. Dönem başlamadan konuyu netlestirmelisin.

Dağılmadan, bu işi en iyi şekilde çıkarmak önceliğinse bunu gösterecek somut adımları at ki yardımım devam etsin.

Yönlendireceğim hocalar için gerekli soruları ve tartışma zeminini hazırlayıp, finallerin hemen ardından yazışma ve ziyaretlerini gerçekleştirmeye başla.

---

8 Erasmus Mart (2603) 

Ayrıca Erasmus a gir,:

Mart ayında olacak olan sınava girip şansını dene, Almanya gibi bir Kuzey ülkesine git ve Azerbaycanlı kadın mimar ile temasa geçip fon bul, göçü farklı boyutlarla yerinde de çalış.

---

9 2025 Konu ve etkinlikler çoktu:

Merak edip ilgi gösteren için destekleyici imkan ve yönlendirmeler akademik blogta ve burada da mevcut.

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2025/04/2025-baharsonbahar-etkinlikleri.html?m=0

---

10 Gülnar'ın kadınları ve ayrıca göç veren karakteri

a.

2 yıldır yazın düzenlediğimiz Gülnar ve Aydıncık etkinliklerinde** dağlık Gülnar'ın göç veren karakteri de önemli. 

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2025/08/2025-yaz-etkinlikleri-bilim-ve-kultur.html?m=0

b.

Gülnar'ın kadınları da önemli 

Gülnar hatun tarihte ilk defa bir yerleşime ismini veren Türk kadın profil

Orta Asya'dan Anadolu'ya gelen Yörük kafilelerinin başındaki kurucu kadın

Yani göçün en ilginç coğrafyasında yer alan bir profil Gülnar hatun

Mekansal bağları kurarak bu kadını ve bu coğrafyayı araştırabilirsin

Kocaeli Uni Arkeolog ve Sanat Tarihi Profesör Doktor Ayşe Çalık Ross ACR hocam ile birlikte kurulmuş olan Gülnar hatun tanıtma ve destekleme derneği üyesiyiz.

Bölümde sivil toplum örgütleri ile ilişki kuran ilginç ve yöresel çalışmalar da yapabilirsin.

Kadın araştırmacıları arasında görebilecegimiz birini yetiştirme onurunu bana vermeniz bölümde en büyük dileğimdir. 

Örnek 1s Elif

c.

Temas belki başta zor olabilir ama yazın bu etkinliklerde ücretsiz bildiri verip, sunum da yapılabilir, 

sana etkinlikler sırasında Ağustos sonu ve eylül başı (25-3) bir hafta yurt ve yemek desteği de saglayabiliriz, 

ancak 2 bildiriyi buraya özgü hazırlayıp sunman kaydıyla. 

d.

Böylelikle o bir haftalık sürede yerinde ve bölgede kuracağın temaslarla projeni tamamlama ve makale şeklinde bir yayına dönüştürmek için çalışabilirsin, 

Yeter ki projeyi de şekillendirmeye başla ve Gelecek dönem Tübitak formatında sunup basvur.

---

11 Kahramanmaraş 6 Şubat depremleri ve bölgesel göç

Bu göç Adana Mersin'i de vurdu.

 Dolayısıyla bölge biliminde yapılan bildiri ile de ilişkili böyle bir kurgu sağlanabilir.

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2023/10/sbp1005-231031-gnlduy7-4h-7h-vize.html?m=0

Kaldı ki Türkiye'yi bekleyen Marmara depremi o bölgeyi vurunca, buna da hala  hazır olamayan ülkenin aramızdan yetiştirdiği bir uzman haline de belki gelebilirsin. 

Tercihler senin.

---

12 Konu, imkan ve seçenek çok, zorlama yok, derslerde ve buradan onlarca konuda somut kaynak ve gönderme yapilirken artık birilerine odaklanmak ve yol almak lazım, gördüğünüz gibi size gereğinden çok emek harcıyorum ama istediğim kadar yeterli bir geri dönüş ve sonuç alamıyorum, neden acaba?

Bknz Ek - Alternatif Konular ve Danışmanlık 

Verilen konulardan birini seçip ve derslerde bağlantıları kurarak ödev de vermiş ol, böylece not yükselt, başarılı ol.

Aksi halde bu konular da buradan paylasilir, harcanır veya eskir, zaten dönem de geçer ve bu fırsatlar da çoktan biter...

Önceliğin finaller ve derslerinin  hepsinden geçmek 

Sonra bu işlere yogunlasirsin.

q

a.

Ama verdiğim bunca konulardan YZ ile A... gibi 2 ödev yaratip, 5 ine kadar teslim etmen için de bu dönemde ki son ek şansı da senin vesillerle herkese birden yine veriyorum.

(Tabi yine herkese de benzer bir son şans yukarıda da ayrıca verilmiştir.) 

b.

Gelecek dönemki derslerin için bu iki ödevi geliştirip vize öncesi ve sonrası bildiri düzeyinde teslim etmen de yine o derse katkı sağlamak açısından önemli! 

---

13 Sayısal verilerle teknik model oluşturma danışmanlığı 

NOHU SBYO Ogr Gör Can Mavruk hoca ile tanis, 

Başka Ortak projelerde (2025+) son gelişmelerimizi de akademik blog üzerinden izle

Tüm yeni (2025+) yayınlarının çıkmasına o da temelde çok vesile oldu.  

Sana sayısal verilerle teknik model oluşturmada O yol gösterir.

14 Sonuç

Bu mesajı yazmk için bile 2 saat zaman harcadım, halbuki hepsi linklerde zaten var, araştırmalarla bulunabilecek şeyler...

Niyet, Gayret, Bağlam, Odak, Sonuç,

Bekliyorum.

Başarılar 

---

Ek

Bknz. Alternatif Konular ve Danışmanlık :

1

https://ohusbp.blogspot.com/2025/12/profesorluge-gecis-oncesi-202512-son.html

https//ohusbp.blogspot.com/2025/11/2025-2026-cerceve-proje-konular.html

https://ohusbp.blogspot.com/2025/10/surdurulebilirlik-etkinlikleri.html

https://ohusbp.blogspot.com/2025/06/dansman-onemli-baz-bolumler-dergiler.html

2

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2025/06/dp-makalelerin-yaymlandg-dergiler.html?m=0

3

Her yıl mesleki düzenli etkinlikler yapılıyor onların konuları izlenip içlerinden biri seçilebilir ve hiç şüphe etmeden çalışılabilir. 

KENTSEL MORFOLOJİ SEMPOZYUMU

KBAM

DŞG

BÖLGE BİLİMİ KONGRESİ 

KENTSEL TASARIM SEMPOZYUMU 

AESOP

UKAK

4

Atıflar 

En çok kabul gören yayınların üzerinden hareket edilebilir.

5

Ders konularından hareketle makale bildiri kitap bölümü gibi yeni güncel kaynaklar taranabilir. 

Derslerde ödev ve sunum yapılarak bu konulardaki öncelikler 1h 8h 14h  derste tartışılabilir.

6

Diğer bölümlerden arkadaşlarınız derse davet edilip fikirler arası benim fırtınası yapılabilir. 

7

Türkiye'de yapılan yarışmalar izlenip onlara altlık olacak sahadan çalışma konuları belirlenebilir. 

8

Yaşadığınız şehirlerin güncel planlama sorunları tartışmaya açılabilir. 

9

Özgün konuyla gelenleri +5 puan verilir. 

10

Her bir çalışmasını hedef koyup sınav önceleri ya da en geç 3 ayda şekillendirip sonuçlarını getirene yine er geç en yakın dersin her gelen sınavında +5 puan verilir.

11

Tatilde boş zamanlarınızı değerlendirmeniz için açık ödevler böyle önceden de size verilmiştir, dersi beklemenize gerek yoktur, bunları araştırıp, geri dönüş yapıp, sürekli karar vererek, ara hedeflerle akılcı yol almanız ve başladığınız, işe odaklanarak çalışıp sonuçlandırmanız gerekir. 

Derslerde başarısızlık kabul edilemez.

Sürekli başarısızlıklar düşündürücüdür. 

Dersi iki kez alıp veremeyen kendini sorgulamalıdır.

3. sınıftan itibaren artık dersler yoğun uygulama içerir. Sahaya odaklanamayan plancı olmaz. 

12

Yöntem sıkıntısı yaşıyorsanız, 

Bu yazının sloganlarına bakın. 

Bölüm, Ülke, Bölge ve Dünya sizi bekliyor.

Siz ne bekliyorsunuz?

Geleceğinizi inşa edin.

---

Anahtar 

Ödev,Tp2209-A,Başvuru,Göç,Yerel ve bölgesel çalışmalar,Bölge Planlama,Bölgesel kalkınma,Ulaşım,İmar,Afet,Yerinden edilmeler,Kadın,Kirsal kalkınma,Gözle,Araştır,Niyet,Odak,Sonuç,Konu,Danışman,

Ödev,Tp2209-A,Başvuru,4bg_Bahar Dersi,3gd_Güz Dersi,3gd,4bd,2025-2026,2025-2026 Bahar,2025-2026b,Dersler,Mektup,Not yükseltme,PKT,SP1,SC,2025-2026 Güz,Ödev,Not yükseltme,Proje,Konu,Alternatif Konular,

2025-2026 Güz Döneminin en iyileri (18 kategoride)

2025-2026 Güz Döneminin en iyileri (18 kategoride)

Sayfa bütünleme sınav sonuçları yayımlanıncaya kadar güncellenecektir.

Amaç döneme ve geçmişe liderlik eden örnek öğrencileri ön plana çıkarmaktır. 

---

17/1

Araştırmacı olma yolculuğuna doğru ilk adımları atanlar 

2s-Ayşe 

Özgün araştırma ödevi  başarısı gösterenler 

2s-Ayşe

2s-Müslüme

2s-Rabia

2s-Zehra

Sınavlara ve derslerin işleyişlerine katılımla değer katarak örnek olan lider sınıf ve  öğrencileri

2s-Ayşe

2s-Müslüme

2s-Rabia

2s-Zehra 

2s-İrem

2s-Ebrar

2s-Yusuf

...

10/1

TÜBİTAK 2209-A proje başvuruları

1s Elif (Kadın, Kamusal Alan) (SP1)

2s Rabia, İrem, Mihriban (Niğde, Affet/Deprem, imar)

2s Ebrar, Elifsu, Mi.Ali (Niğde, Kentsel Koruma ve Yenileme)

Organizasyon başarısı gösterenler 

(Tübitak 2209-A,SS-PEF)

1s Elif  (Tübitak 2209-A) (SS-PEF)

2s Ebrar (Tübitak 2209-A)  (SS-PEF)

2s Rabia (Tübitak 2209-A) (SS-PEF)

2s Ayşe (Tübitak)

2 teorik derste birden başarı gösterenler 

(SC) (PKT)

2s Rabia 

2s Müslüme 

2s Ayşe 

1 teorrik derste başarı gösterenler 

1s Emsal (SP1)

2s Ayşe (SC)

2s Müslüme (SC)

2s Rabia (SC)

2s-Zehra (PKT)

Gelecek döneme potansiyel proje hazırlama başarısı gösterenler

2s Ayşe (Niğde) (Sanayi)

2s-Zehra 

İlgi ve iletişim kurma becerisi gösterenler 

1s Elif

2s Ayşe

2s Yaren Zehra 

Dersi izlerken özgün ve yerel hızlı ödev yapma başarısı gösterenler 

1s Emsal (SP1)

2s Ayşe 

Teorik derslerin sınavlarının en az birinde 40 ve üzeri not alma başarısı gösterenler

1s Emsal (SP1)

2s Ayşe

2s Müslüme

2s Rabia

Dönem içi teorik derslerde not yükseltme başarısı gösterenler 

1s Emsal (SP1)

2s Ayşe (SC) (PKT)

2s Müslüme (PKT)

2s Rabia (PKT)

2s-Zehra (PKT)

Teorik dersi izlerken en çok sözlü katılım gösterebilenler 

1s Emsal (SP1)

1s Enes (SP1)

2s Rabia (SC)

2s Zehra (SC)

2s Müslüme (SC) 

Dersi izlerken yapay zeka ile hızlı ödev yapma başarısı gösterenler 

2s Yusuf (SC)

2s Süleyman (SC)

2s Müslüme (SC)

2s Mine (SC)

Dönem içi teorik derslerde mesleki etkinliklere katılım gösterenler 

1s 20 öğrenci

2s 10 öğrenci 

Dönem içi teorik derslerde mesleki etkinliklere katılım gösterenler 

(SE 1_SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK ETKİNLİKLERİ)

1s 5 öğrenci

2s 1 öğrenci 

Dönem içi teorik derslere proaktif hazırlanarak gelme başarısı gösterenler

1s Emsal (SP1)

1s Enes (SP1)

Dönem içi teorik derslerde soru hazırlama başarısı gösterenler 

Yok 

---

Çeşitlik alternatif proje ödev konuları geçmiş duyurularda sürekli verilmektedir.

Bknz. Geçmiş

Etiket: proje, konu

---

Anahtar 

2025-2026 Güz,Döneminin en iyileri,12/14 kategori, başarı,temsil,Rehber,Sosyal etkinlik,Etkinlik,ŞBPB-SS-PEF,Proje, proaktif,Öğrenciler,En iyiler,En başarılılar,Temsil,

Uyarı-Başarı (2025-2026 Güz 3 ders) ve dönem anketleri

Uyarı-Başarı (2025-2026 Güz 3 ders)

Altta 2025-2026 Güz 3 ders değerlendirilmiş, öğrenci önceden bilgilendirilmiştir.

Dönem kapanırken artık anketleri de doldurmanız gerekmektedir.

Bknz. OGRİS

Bknz. 1f

---

Uyarı

2025-2026 Güz 3 ders ile FB öncesi tabloda, 

ilgili dersten devamlı ve devamsız eskiden kalıp yeniden alanların sayısı, 

dersi o son sene alan yeni öğrenci sayısının E/Y=1/3'ü olup geçmeye de başlamıştır.

*E/Y oranı dönemsel olarak tutulmaya başlanmıştır. 

Bknz. Anahtar-E/Y

Öğrenci işi derste baştan sıkı tutup, Final sınavında da başarı ile geçerek tamamlamalıdır.

O dersi tekrar alabilmesi zor olacaktır, bunun için derslerin üsttekilerin saatleriyle de  çakışmaması gerekir, bu da giderek olanaksızlaşmaktadır!

Kayıt sildirmeden devamsız listelerde yer almakta olanlarda sayıldığı için oranlar küçükte olsa bu tür devamsızların ağırlıklarını da taşımaktadır. 

Bknz. Anahtarlar-Devamsız,Devamsızlık,Devamsızlar,

---

Ref. Tablo - 3gdMEY- (2025-2026 Güz 3 dersi) Ders Öğrenci Sayıları Karşılaştırması 

(Mevcut / Eski / Yeni) 

Kısaltmalar:

Eski: Dersten geçmiş senelerin tümünden kalarak gelenlerin toplamıdır!

Yeni: Dersi son dönem ilk alan sayısıdır.

SC: 2s güz için ilk kez açılan bir seçmeli derstir. Kayıt sildirmeden devamsız listede olanlarda sayıldığı için oran küçükte olsa bu tür ağırlıkları da taşımaktadır.

---

Devamsızlık

Alttaki etiketlerle vurgulanan referans tablolarda izlenilmektedir:

Bknz. Anahtar-3gdMEY,3gdSg,3gdDvml,3gdDvmsz,...

Devamsızlık,Eski,Yeni,E/Y,Devamsız,O-Devamsızlık,Devamsızlar,...

Öğrencilerin büyük çoğunun bu duruma dahi yeterince önem vermediği ve dikkat etmediği  görülmüştür.

---

Anahtar

Başarı,Rehber,Danışman,Uyarı,2025-2026 Güz,3gd,Öğrenci,Çakışma,7-YOKLAMA,Eski,Yeni,E/Y,Devamsız,Kısaltma,3gdMEY,3gdSg,3gdDvml,3gdDvmsz,Anketler,1f,

Başarı,Rehber,Danışman,Uyarı,2025-2026 Güz,3 güz dersi,G,Öğrenci,Çakışma,Yoklama,Devamsız,Devamsızlık,Devamsızlar,O-Devamsızlık,Eski,Yeni,E/Y,Kısaltma,7-YOKLAMA,,3gdMEY,3gdSg,3gdDvml,3gdDvmsz,Anketler,İlgisizlik,Başarısızlık,1f