22 Nisan 2026 Çarşamba

Ankara: 11. KENT ARAŞTIRMALARI KONGRE ÇAĞRISI!

Ankara: 11. KENT ARAŞTIRMALARI KONGRE ÇAĞRISI!

0p/NY/BE/4p/Tp/PİA-2026. 

🌍 Ana Tema: İklim Değişikliğine Dirençli Kentler

Kentler, iklim değişikliğinin etkilerinin en yoğun hissedildiği, aynı zamanda uyum, dönüşüm ve dirençlilik kapasitesinin üretildiği kritik mekânlardır. Sizi artan afet riskleri, ekolojik kırılganlıklar ve toplumsal eşitsizlikler karşısında kentleri yeniden düşünmeye davet ediyoruz.

---

💻 Katılım Formatı

Kongremiz bu yıl hibrit formatta düzenlenecek olup, katılımcılar yüz yüze veya çevrimiçi olarak kongreye dahil olabilecektir.

---

📍Tarih & Yer

12–13–14 Ekim 2026

Tepav, Ankara / Türkiye

---

📅 Kongre Takvimi

• Özet Gönderimi Son Tarih: 29 Haziran 2026

• Değerlendirme Sonuçları: 27 Temmuz 2026

• Son Kayıt Tarihi: 7 Eylül 2026

• Program İlanı: 14 Eylül 2026

---

🎯 Akademisyenleri, araştırmacıları, yerel yöneticileri, kentleşme aktörlerini ve tüm paydaşları iklim krizine karşı dirençli kentler için birlikte düşünmeye, üretmeye ve tartışmaya davet ediyoruz.

---

🔗 Detaylı bilgi ve başvuru:

 https://www.kentarastirmalari.org/icus2026/


#COP31 #ICUS2026 #KentAraştırmalarıKongresi #ResilientCities #İklimDeğişikliği #DirençliKentler #UrbanStudies #SürdürülebilirKentler

---

Anahtar 

0p/NY/BE/4p/Tp/PİA-2026,Kent,Sempozyum,0p,NY,BE,4p,Tp,PİA,2026,İklim Değişimi,Su,Toprak, Tarım,Bag-Bahce,Ankara,

13 Nisan 2026 Pazartesi

!!! Niğde: "Yerel Eşitlik ve Kadın Çalıştayı"

!!! Niğde: "Yerel Eşitlik ve Kadın Çalıştayı"

0p/NY/BE/SE/4p/Tp/PİA-2026 

Sürdürülebilirlik etkinliklerine devam ediyoruz, özellikle yerelde sürdürülebilirliğin önemli bir aktörü olarak kadınlar bu dönem ki bir çalıştay etkinliğimizin de konusunu oluşturuyor...

"Yerel Eşitlik ve Kadın Çalıştayı" 

ile ilgili çağrı ve bilgiler altta sunulmuştur.

---

Çalıştayın ardından ufak bazı notlar ve gelecek 

Toplantıda aynı gürültülü ortamda bulunulması yüzünden kimse birbirini yeteri kadar duyamadı, bu durum aslında yıldırıcı bir gelişme, yani mekan seçimi çanıştay formatına hiç uygun değildi, oturumların baştan farklı odalara ayrılamayışı çok önemli oldukça kısıtlayıcı bir engeldi, aynı ortamda zaman harcamaya karşı da ciddi bir engel teşkil ediyordu, yine de empati yoluyla bu durumu aşmaya çalıştık. 

Masada kamu kurum ve kuruluşlarından katılımcıların olması değerliydi, ancak tanışıklıklar da yine sınırlı kaldı. Katılımcı iletişim adreslerinin ileriki çalışmalarda kullanılmak üzere dağıtılması, kurumlar arası ilişkilerde ve işbirliği geliştirmede çok önemli bir aşama olabilir. Bu da özellikle kurumlarla doğru bir temas kurabilmek ve ilişki geliştirebilmek adına akademisyen olarak çok ihtiyacımız var.

Bazı katılımcıların oturum dışındaki konulara saplantılı hali esas konuya ve amaçlara olan odaklanarak konuşabilme becerisini de sınırlıyordu, bu yüzden söz hakkı dolaşımı da istem dışı engellenebiliyor ve toplantıda hedefleri toplu analiz etmede ve onlara ulaşmada ciddi bir zaman kaybı yaratıyordu,  durumu moderatör olarak yönlendirenler de yeteri kadar etkin olmadıkça akış pek geliştirilemiyor, ikili konuşmalar ve hafif çekişmeler de yazılı olarak gerçekten yansıtılması gerekenleri oldukça sınırlayabiliyordu.

Ayrıca bu ortamda moderatörlerin varlığı, söyleneni tam dinleyememe, eksik yazma, atlamalara sebep oldu Oturumun doğal endi sapmaları yönlendirilmek zorundaydı ancak katılımcıyla yol almak yerine daha çok önceki deneyimlerden hareketle bilindik şablonlarla sistematik bir yolun tercih edilmesi de  önceden de adeta hiç çalışılmamış olan yerelin öne çıkarılması gereken ciddi özelliklerinin hem tanınmasını engelliyor hem de daha kötüsü katılımcıların da kopmasına sebep olabiliyordu, yine de masada kalmayı tercih etmek önemliydi.

Konuşma, dinleme, birlikte tartışma ortamı yeterli olamayınca, toplantı öncesi yapılan ön (bildiri türü) çalışmaların moderatöre yazılı olarak iletilmesinden başka bir çarede kalmıyordu. Bunu yapanlar da zaten çok sınırlı olduğu için son bildiriye yansıyanların moderatöre bırakılmış hali çalıştayı biraz verimsizleştiren bir nokta daha yaratıyor, diyalogları kısıtlıyordu.

Çalıştay yine de, örnek bir yolda ilerleyişin gelişebileceğinin ilk empatik işaretlerini bize verdi ve memnun ayrıldk. Niğde'de 10 yıldır böyle verimli bir yola girilebileceğine dair umutlarım da oldukça azalmışken, şimdi Bir önceki ile birlikte biraz daha yeşeriyor diyebilirim.

Ancak kurumlar arasındaki eşgüdüm eksikliği yine kendini gösterdi ve bunun geliştirilebilmesi yolunda atılmış bir adım görememe de başka şaşırtıcı bir ayrıntı oldu, örneğin il Özel idaresinden kimsenin masada olmayışı kırsal boyutu olan ve bu boyutun hiç ihmal edilmemesi gereken bir şehirde üstelik kentsel hizmetleri de konuştugumuz bu masada, kırsalın atlanmasına sebep oldu. Israrlı müdahaleler, neyse ki durumu biraz daha kurtarabildi, ancak bakış açılarının sabitliği ve sınırlılığı değişmesinin de zaman alacağının açık bir göstergesiydi.

Tüm uğraşlarma rağmen (üniversitede yapılan önceki toplumsal katkı çalıştayında da olduğu gibi öğrencilerin projelerine yeterince zaman ayrılamayışı veya  lisansüstü çalışmaları destekleyebilme potansiyeli taşıdığı halde disiplinler arası alanda pek değer verilememesi, kısaca onların bir türlü dinlenilemesi) Şehir ve Bölge Planlama bölümümüzde de kısaca bu kadar kadın çoğunluğun olmasına karşın şehirde ilk kez yapılan bir kadın çalıştayında dahi plancı öğrencilerin sınırlı da olsa gönüllü olanlarının da olmasına rağmen özellikle aynı gün başka görevlere yönlendirilerek çalıştayda  dinleyici olarak pasif bir rol dahi alamaması ve temsilen masada bulunamamasının da ötesinde yine çalıştayın en üzücü sonuçlarından biriydi... 

Sonuç bildirgesine yansıyan son toplu el yazmalarının da paylaşılması yine değerli olacaktır.

Çalıştay öncesinde yaptığım iki bildiri hazırlığı da tabi farklı oturumları ilgilendirmesi nedeniyle dolaşıma alınamadıysa ayrı bir üzüntü kaynağıdır. Aslında basılamamış yada yayimlanamamış olması da böyle hep bir eksiklik olarak bırakılmamalıdır. Bu nedenle Niğde şehir kütüphanesine kazandırılabilecek yayın kapasitesinin gelecek çalıştaylarla daha da arttırılabilmesini oldukça mümkün ve gerekli görüyorum. Kurumlar artık bu konu da öncülük yapabilecek duruma gelirse gönüllü desteğimiz olacağı da gayet açıktır.

Ônceki İklim Değişimi Çalıştay'ına o konuda yaptığım çalışmalara karşın daha önceden zamanında bir davet gelemediği için katılamamıştım. Gelecek çalıştaylara daha organize bir şekilde katılabilmek adına davetlere hatta ortak projelere Şehircilik Anabilim dalı olarak açık olduğumuzu özellikle hatırlatmak isterim. Yeni buluşmalarda görüşmek üzere saygılar sunuyorum.

Şehircilik Anabilim Dalı adına

---

KADIN DOSTU KENTLER ÇERÇEVESİNDE NİĞDE’DE YEREL EŞİTLİK VE KADIN ÇALIŞTAYI

1

EK-1

Program 

14 NİSAN 2026, GRAND OTEL

Saat Oturum


09:00 – 09:30 Karşılama ve Kayıt


09:30 – 10:30 Açılış Konuşmaları


10:30 – 10:45 Kahve Molası


10:45 – 11:00 Çalıştay Yönergesi ve Çalıştay Düzenine Geçiş


11:00 – 12:00 1. Oturum: Grup Tartışmaları (Sorun Tespiti)


12:00 – 13:00 Öğle Yemeği


13:00 – 14:15 2. Oturum: Grup Tartışmaları (Çözüm Önerileri)


14:15 – 14:30 Kahve Molası


14:30 – 15:30 Grup Sunumları


15:30 – 16:00 Değerlendirme


16:00 – 17:00 Kapanış


---

Üst yazı 

Niğde Belediyesi Kadın ve Aile Hizmetleri Müdürlüğü tarafından, Kadın Dostu Kentler Programı kapsamında yerel düzeyde eşitlik anlayışının güçlendirilmesi, kadınların ihtiyaç ve sorunlarının tespit edilerek çözüm önerilerinin geliştirilmesi amacıyla “Kadın Dostu Kentler Çerçevesinde Niğde’de Yerel Eşitlik ve Kadın Çalıştayı” düzenlenecektir.

Söz konusu çalıştay, 14 Nisan 2026 tarihinde Grand Otel’de gerçekleştirilecek olup; kamu kurum ve kuruluşları, üniversite ve ilgili paydaşların katılımı ile yürütülecektir.

Çalıştaya katılım sağlamak üzere kurumunuz tarafından bildirilen temsilcilerin, çalıştay kapsamında oluşturulacak tematik çalışma gruplarında aktif katılım sağlaması beklenmektedir.

Bildirilen asil temsilcinin katılım sağlayamaması halinde, bildirilen yedek temsilcinin katılım sağlaması ve bu durumun tarafımıza önceden bildirilmesi hususu önem arz etmektedir.

Çalıştay çıktıları, Niğde Belediyesi Kadın ve Aile Hizmetleri Müdürlüğüne bağlı Eşitlik Birimi koordinasyonunda yürütülen Yerel Eşitlik Eylem Planı hazırlık sürecinde kullanılacaktır.

Bilgilerinizi ve gereğini arz/rica ederim.

Ali İlker ATABAY Başkan a.

Belediye Başkan Yardımcısı

Ekler :

1 - EK-1- ÇALIŞTAY PROGRAMI

2 - EK-3 GENEL ÇERÇEVE

3 - EK-2 BİLGİLENDİRME NOTU

4 - EK-4 KATILIMCI LİSTESİ

---

EK-3 GENEL ÇERÇEVE

KADIN DOSTU KENTLER PROGRAMI ÇERÇEVESİNDE NİĞDE’DE YEREL EŞİTLİK VE KADIN ÇALIŞTAYI

BİLGİ NOTU

İSTİHDAM VE EKONOMİK GÜÇLENME

İstihdam ve ekonomik güçlenme başlığı kapsamında;kadın istihdamının ildeki

genel görünümü,kadınların işe girmesi, işte kalması ve mesleki olarak yükselmesi

önündeki engeller, bakım yükünün, gündelik yaşamın ve kentsel hizmetlerin

kadın istihdamı üzerindeki etkisi, belediyenin sunduğu destek mekanizmaları ile

bu hizmetlere erişim, çalışma hayatında güvenlik, şiddet ve ayrımcılık, kadın

girişimciliği ve ekonomik katılım süreçleri ile farklı sosyal gruplardan kadınların

istihdamda yaşadığı özgün zorluklaralanlarında kadınların Niğde'de karşılaştığı

temel sorunlara ve ihtiyaçlara değinmeniz beklenmektedir.

Çalıştayda yanıt arayacağımız sorular şöyledir:

1. İstihdam ve ekonomik güçlenme alanında kadınların ve kız çocuklarının

karşılaştığı en önemli sorunlar ve ihtiyaçlar nelerdir? Bu sorunların ortaya

çıkmasına neden olan temel faktörler nelerdir?

2. İstihdam ve ekonomik güçlenme alanındaki sorunlardan ve eşitsizliklerden

en çok hangi kadınlar ve kız çocukları etkileniyor? (Örn: yoksul kadınlar,

genç kadınlar, kırsalda yaşayan kadınlar veya Niğde'nin belirli

mahallelerinde ikamet eden kadınlar)

3. İstihdam ve ekonomik güçlenme alanında belediye tarafından ne tür

çalışmalar yürütülüyor ve hangi hizmetler sunuluyor?

4. Kadınların ve kız çocuklarının istihdam ve ekonomik güçlenme alanında

belediyenin mevcut hizmetlerine erişiminde ve bu hizmetleri

kullanmasında engeller var mıdır?

---

SAĞLIK

Sağlık başlığı kapsamında; Niğde’de kadınların ve kız çocuklarının genel sağlık

durumuna dair veriler, sağlık hizmetlerine erişim süreçlerini etkileyen ekonomik

ve sosyal faktörler ile koruyucu sağlık hizmetleri ve erken tanı olanaklarından

yararlanma düzeyleri ele alınacaktır. Bu çalışma; ergenlikten yaşlılığa kadar

uzanan farklı yaşam döngülerindeki özgün ihtiyaçlar, cinsel sağlık ve üreme

sağlığı hizmetlerine erişim, menstrüel hijyen desteği, ruh sağlığı ve psikososyal

iyilik hali gibi kritik alanları kapsamaktadır. Ayrıca engelli, göçmen, kırsalda

yaşayan veya düşük gelirli kadınlar gibi farklı grupların sağlık hizmetlerinde

karşılaştığı kesişimsel engeller ile afet ve acil durum senaryolarında sağlık

hizmetlerinin sürekliliği ve belediyenin bu süreçlerdeki destekleyici rolü, somut

gözlem ve veriler ışığında değerlendirilecektir.

Çalıştayda yanıt arayacağımız sorular şöyledir:

1. Sağlık alanında kadınların ve kız çocuklarının karşılaştığı en önemli

sorunlar ve ihtiyaçlar nelerdir? Bu sorunların ortaya çıkmasına neden olan

temel faktörler nelerdir?

2. Sağlık alanındaki sorunlardan ve eşitsizliklerden en çok hangi kadınlar ve

kız çocukları etkileniyor? (Örn: yoksul kadınlar, engelli kadınlar, kırsalda

yaşayanlar, mevsimlik tarım işçileri veya Niğde'nin belirli mahallelerinde

ikamet eden kadınlar)

3. Sağlık alanında belediye tarafından ne tür çalışmalar (kadın sağlığı

merkezleri, psikososyal destek, taramalar vb.) yürütülüyor ve hangi

hizmetler sunuluyor?

4. Kadınların ve kız çocuklarının sağlık alanında belediyenin mevcut

hizmetlerine erişiminde ve bu hizmetleri kullanmasında (bilgi eksikliği,

ulaşım, kültürel bariyerler vb.) ne tür engeller vardır?

---

EĞİTİM

Eğitim başlığı kapsamında; Niğde’de kız çocuklarının ve kadınların eğitime

erişimi, okullaşma oranları ve eğitim hayatında kalma sürelerini etkileyen temel

faktörler ele alınacaktır. Bu süreçte; çocuk yaşta evlilikler, ev içi sorumluluklar

ve bakım yükü gibi eğitime katılımın önündeki toplumsal ve ekonomik engeller

ile ailelerin eğitime yönelik cinsiyet temelli beklentileri detaylandırılacaktır.

Ayrıca, ulaşım, hijyen ve dijital araçlara erişim olanaklarının yanı sıra; mesleki

eğitim, hayat boyu öğrenme ve okul öncesi eğitim hizmetlerinin kapsayıcılığı

tartışılacaktır. Özellikle engelli, göçmen veya kırsalda yaşayan kız çocukları gibi

farklı grupların eğitimde karşılaştığı kesişimsel zorluklar ile belediyenin eğitim

alanındaki destekleyici hizmetleri somut gözlemler ve yerel veriler ışığında

değerlendirilecektir.

Çalıştayda yanıt arayacağımız sorular şöyledir:

1. Eğitim alanında kadınların ve kız çocuklarının karşılaştığı en önemli

sorunlar ve ihtiyaçlar nelerdir? Bu sorunların ortaya çıkmasına neden olan

temel faktörler (sosyal, ekonomik, kültürel vb.) nelerdir?

2. Eğitim alanındaki sorunlardan ve eşitsizliklerden en çok hangi kadınlar ve

kız çocukları etkileniyor? (Örn: yoksul hanelerdeki çocuklar, engelli kız

çocukları, Roman veya göçmen çocuklar, kırsalda yaşayanlar veya okuldan

kopma riski taşıyanlar)

3. Eğitim alanında belediye tarafından ne tür çalışmalar (kurslar, etüt

merkezleri, okul öncesi eğitim, materyal desteği vb.) yürütülüyor ve hangi

hizmetler sunuluyor?

4. Kadınların ve kız çocuklarının eğitim alanında belediyenin mevcut

hizmetlerine erişiminde ve bu hizmetleri kullanmasında (dijital eşitsizlik,

ulaşım sorunları, sosyal baskı vb.) ne tür engeller vardır?

---

KENTSEL HİZMETLERE ERİŞİM

Kentsel hizmetler başlığı kapsamında; Niğde’de kadınların ve kız çocuklarının su,

temizlik, aydınlatma, ulaşım ve sosyal donatı alanları gibi temel hizmetlere erişim

düzeyleri ile bu hizmetlerin gündelik yaşam kaliteleri üzerindeki etkisi ele

alınacaktır. Bu süreçte; kamusal alanların (sokaklar, parklar, pazar yerleri,

duraklar) güvenlik ve aydınlatma durumu, kaldırımların ve binalarının engelli

kadınlar ile çocuk arabası kullanan bakım verenler için fiziksel erişilebilirliği ve

kreş, emzirme odası, erişilebilir tuvalet gibi bakım altyapıları ele alınacaktır.

Ayrıca mahalle bazlı hizmetlerin (mahalle evleri, sosyal destek noktaları)

yaygınlığı, dijital belediyecilik ve bilgi mekanizmalarına erişim olanakları ile

düşük gelirli, göçmen veya kırsalda yaşayan kadınların hizmet maliyetleri ve

afet/acil durumlar karşısındaki özgün ihtiyaçları, somut deneyimler ışığında

bütünlüklü bir biçimde değerlendirilecektir.

Çalıştayda yanıt arayacağımız sorular şöyledir:

1. Kentsel hizmetler alanında kadınların ve kız çocuklarının karşılaştığı en

önemli sorunlar ve ihtiyaçlar nelerdir? Bu sorunların ortaya çıkmasına

neden olan temel faktörler nelerdir?

2. Kentsel hizmetler alanındaki sorunlardan ve eşitsizliklerden en çok hangi

kadınlar ve kız çocukları etkileniyor? (Örn: yoksul kadınlar, engelli

kadınlar, yaşlılar, çocuk arabası kullanan bakım verenler, kırsal

mahallelerde veya hizmete erişimi kısıtlı bölgelerde yaşayanlar)

3. Kentsel hizmetler alanında belediye tarafından ne tür çalışmalar

(aydınlatma, kreş hizmeti, sosyal tesisler, ulaşım düzenlemeleri vb.)

yürütülüyor ve hangi hizmetler sunuluyor?

4. Kadınların ve kız çocuklarının kentsel hizmetler alanında belediyenin

mevcut hizmetlerine erişiminde ve bu hizmetleri kullanmasında (maddi

yetersizlikler, ulaşım güçlüğü, güvenlik endişesi, dijital okuryazarlık vb.)

ne tür engeller vardır?

---

TEMSİL VE KATILIM

Temsil ve katılım başlığı kapsamında; Niğde’de kadınların yerel karar alma

mekanizmalarına dahil olma düzeyleri, belediye meclisi ve kent konseyi gibi

yapılardaki temsil nitelikleri ile bu süreçlerin ne kadar kapsayıcı olduğu ele

alınacaktır. Kadınların mahalle ölçeğindeki talep ve ihtiyaçlarının belediyenin

stratejik planlarına, bütçeleme süreçlerine ve hizmet kararlarına yansımaları

değerlendirilirken; toplantı saatleri, mekan seçimi, çocuk bakımı desteği ve

ulaşım gibi katılımı doğrudan etkileyen fiziksel ve zamansal engeller

tartışılacaktır. Ayrıca bilgiye erişim kanalları, kadın örgütleri ve sivil toplumla

kurulan iş birliği modelleri, engelli, göçmen, genç veya kırsalda

yaşayan kadınların karar alma süreçlerine dahil edilmesinde karşılaşılan engeller

somut deneyimler ışığında bütüncül bir yaklaşımla incelenecektir.

Çalıştayda yanıt arayacağımız sorular şöyledir:

1. Temsil ve katılım alanında kadınların karşılaştığı en önemli sorunlar ve

ihtiyaçlar nelerdir? Bu sorunların ortaya çıkmasına neden olan temel

faktörler nelerdir?

2. Temsil ve katılım alanındaki sorunlardan ve eşitsizliklerden en çok hangi

kadınlar etkileniyor? (Örn: yoksul kadınlar, genç kadınlar, engelli kadınlar,

kırsal mahallelerde yaşayanlar veya dijital bilgiye erişimi kısıtlı olanlar)

3. Temsil ve katılım alanında belediye tarafından ne tür çalışmalar (Kent

Konseyi Kadın Meclisi, mahalle toplantıları, danışma mekanizmaları, sivil

toplum iş birlikleri vb.) yürütülüyor ve hangi hizmetler sunuluyor?

4. Kadınların temsil ve katılım alanında belediyenin mevcut mekanizmalarına

erişiminde ve bu süreçlere etkin katılım sağlamasında (bakım yükü, zaman

yoksulluğu, ulaşım, bilgilendirme yöntemleri vb.) ne tür engeller vardır?

---

KADINA YÖNELİK ŞİDDET

Kadına şiddet başlığı kapsamında; Niğde’de kadına şiddetin genel görünümü,

yaygınlık durumu ve fiziksel, ekonomik, psikolojik, cinsel ve dijital şiddet gibi

farklı şiddet türlerinin yansımaları ele alınacaktır. Bu süreçte; kadınların şiddet

ortamından uzaklaşmasını zorlaştıran yoksulluk, barınma sorunu ve bakım yükü

gibi engeller ile destek arama süreçlerinde karşılaşılan bilgi eksikliği, etiketlenme

korkusu gibi sorunlar tartışılacaktır. Belediyenin sunduğu hizmetler, erkeklere

yönelik önleyici farkındalık çalışmaları, güvenli kentsel planlama (aydınlatma,

ulaşım) ve kurumlar arası iş birliği modelleri değerlendirilecektir. Ayrıca engelli,

göçmen, genç veya kırsalda yaşayan kadınların şiddet karşısındaki özgün riskleri

ile afet ve kriz durumlarında artan şiddet vakalarına yönelik hazırlık, somut

deneyimler ve yerel gözlemler ışığında bütüncül bir yaklaşımla incelenecektir.

Çalıştayda yanıt arayacağımız sorular şöyledir:

1. Kadına şiddet alanında kadınların ve kız çocuklarının karşılaştığı en önemli

sorunlar ve ihtiyaçlar nelerdir? Bu sorunların ortaya çıkmasına neden olan

temel faktörler nelerdir?

2. Kadına şiddet alanındaki sorunlardan ve eşitsizliklerden en çok hangi

kadınlar ve kız çocukları etkileniyor? (Örn: yoksul kadınlar, engelli

kadınlar, göçmen/mülteci kadınlar, kırsalda yaşayanlar veya dijital şiddete

maruz kalan genç kadınlar)

3. Kadına şiddet alanında belediye tarafından ne tür çalışmalar (kadın

danışma merkezi, sığınmaevi, farkındalık eğitimleri, psikososyal destek,

sosyal yardımlar vb.) yürütülüyor ve hangi hizmetler sunuluyor?

4. Kadınların ve kız çocuklarının kadına yönelik şiddet alanında belediyenin

mevcut hizmetlerine erişiminde ve bu hizmetleri kullanmasında

(etiketlenme korkusu, hizmetlere güvensizlik, bilgi eksikliği, ulaşım ve

barınma yetersizliği vb.) ne tür engeller vardır?

---

KADIN VE KIZ ÇOCUKLARIN GÜÇLENMESİ

(SOSYAL HİZMETLER, SOSYAL DESTEKLER, KÜLTÜR, SANAT VE SPOR)

Kadın ve kız çocukların güçlenmesi başlığı kapsamında; Niğde’de kadınların ve

kız çocuklarının belediye tarafından sunulan sosyal hizmetlere, nakdi/ayni

yardımlara, kreş ve gündüz bakımevi gibi bakım hizmetlerine, psikososyal destek

mekanizmalarına erişimi ele alınacaktır. Aynı zamanda kültür merkezleri, spor

tesisleri ve kütüphaneler gibi alanların kullanım yoğunluğu, sosyal destekler, kız

çocuklarının spora teşviki ve sanatsal üretim süreçlerine katılımı, engelli, göçmen,

yaşlı veya düşük gelirli kadınların bu hizmetlerden yararlanırken karşılaştığı

engeller ile birlikte somut veriler ve yerel deneyimler üzerinden tartışılacaktır.

Çalıştayda yanıt arayacağımız sorular şöyledir:

1. Sosyal hizmetler, kültür, sanat ve spor alanında kadınların ve kız

çocuklarının karşılaştığı en önemli sorunlar ve ihtiyaçlar nelerdir? Bu

sorunların ortaya çıkmasına neden olan temel faktörler nelerdir?

2. Sosyal hizmetler, kültür, sanat ve spor alanındaki sorunlardan ve

eşitsizliklerden en çok hangi kadınlar ve kız çocukları etkileniyor? (Örn:

yoksul kadınlar, engelli kadınlar, bakım sorumluluğu olanlar, kırsal

mahallelerde yaşayanlar veya dijital bilgiye erişimi kısıtlı olanlar)

3. Sosyal hizmetler, kültür, sanat ve spor alanında belediye tarafından ne tür

çalışmalar (sosyal yardımlar, kreşler, psikososyal destek, spor kursları,

kültür-sanat etkinlikleri vb.) yürütülüyor ve hangi hizmetler sunuluyor?

4. Kadınların ve kız çocuklarının bu alanlarda belediyenin mevcut

hizmetlerine erişiminde ve bu hizmetleri kullanmasında (maliyet, ulaşım,

güvenlik endişesi, zaman yoksulluğu, bilgi eksikliği vb.) ne tür engeller

vardır?

---

Ek-3

Sayın Katılımcı,

Niğde Belediyesi ve Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu (UNFPA) iş birliğiyle, düzenlenecek

olan çalıştaya katılımınızdan memnuniyet duyarız.

"Kadın Dostu Kentler Çerçevesinde Niğde’de Yerel Eşitlik ve Kadın Çalıştayı", Niğdeg enelinde kadın-erkek eşitliğinin mevcut durumunu katılımcı bir yöntemle analiz etmeyi hedeflemektedir. Çalıştay kapsamında; kadınların ve kız çocuklarının kentsel hizmetlere erişimi, karar alma süreçlerine etkin katılımı, yaşam kalitesini etkileyen yapısal faktörler değerlendirilecektir.

Elde edilecek çıktılar, Niğde Belediyesi’nin yerel politika geliştirme süreçlerine, kurumsal kapasitenin güçlendirilmesine ve Yerel Eşitlik Eylem Planı için veri tabanı oluşturulmasına doğrudan katkı sunacaktır.

Çalıştay, çok paydaşlı bir yapıda; belediye birimleri, kamu kurumları ve STK temsilcilerinink atılımıyla 7 ana tema altında gerçekleştirilecektir.

 İstihdam ve Ekonomik Güçlenme

 Sağlık

 Eğitim

 Kentsel Hizmetlere Katılım

 Temsil ve Katılım

 Kadına Yönelik Şiddet

 Kadın ve Kız Çocuklarının Güçlenmesi (Sosyal Hizmetler, Kültür, Sanat ve Spor)

Grup Dağılımı: Kurumlarca görevlendirilen personel, uzmanlık alanlarına göre ilgili çalışma masalarına önceden atanmıştır. Masa numaralarınızı etkinlik günü kayıt masasında öğrenebilirsiniz.

Yöntem: Tartışmalar moderatörler eşliğinde yürütülecektir. Katılımcıların önceden yazılı bir hazırlık yapması zorunlu olmayıp, sahip oldukları kurumsal birikim ve saha deneyimlerinip aylaşmaları beklenmektedir. Tartışmaların çerçevesine ilişkin genel not ektedir.

ÖNEMLİ NOT: Çalıştayın verimliliği açısından, resmi yazıyla bildirilen asil personelin katılımı büyük önem arz etmektedir. Zorunlu hallerde asil personelin katılamaması durumunda, yerine yedek personelin katılım sağlaması gerekmektedir.

---

4 - EK-4 KATILIMCI LİSTESİ

Kadın Çalıştayı Katılım Listesi-ACK

--

Çalıştay 

Çalıştay çağrılı bildirili katılımla hem tarafımdan da doğrudan hem de ilgili öğrenci katılımı da açık ve destekli bir şekilde aktif olarak izlenmektedir, bekleriz:

https://kocalarazizcumhur.blogspot.com/2026/04/bildiri-2026-kadn-calstay.html?m=1


---

Anahtar 

"Yerel Eşitlik ve Kadın Çalıştayı",2026b,Çalıştay,ACK,Kadın,Kadın Araştırmaları,Kadın Dostu Kent,Niğde,

25-26b,!!! 0p/NY/BE/4p/Tp/PİA-2026,

0p/Tp. V+FB Derslere hazırlık ve başarı için kademeli ön koşullar

0p/Tp. V+FB Derslere hazırlık ve başarı için kademeli ön koşullar

Sizlere burada sürekli hatırlatılmayacaktır, geçmişte çok daha fazlası zaten blog/ların içinde vardır.

---

İYE, SP2, İÇH, SKY (vd 4tud-7tud) Genel Kanaat

Bu dönemde İYE dersine sadece arka planda ve beklenenin üzerinde bir ilgi olsa da, öğrencinin klasik hâle gelmiş başarısızlık durumu halen inatla yetersizliğini koruyor...

... insanlık tarihi ile ilgili bu kadar önemli konuları biraz daha merak edip okusanız, belki doğru dürüst cümleler de kurmaya başlayabileceksiniz, kelimeleri kavramları yerlerinde kullanarak yol alacaksınız, ama konuları birbirine karıştıracak kadar cılız bölük pörçük bilgi kırıntıları içinde inatla koruduğunuz öğren/e/meme (kapasitesiz/liğiniz) var, size söylenenleri de zamanında odaklanıp zerre kadar bile yapmıyorsunuz, böyle ancak emekler haldesiniz üstelik yürümeyi öğrenmek için de hazır desteklere muhtaç kalırsınız.


Dersi dahi dinlerken sizde araştırma merakı uyandırıcı pek çok pencere açılması gerekiyor, ama siz kafanızı uzatıp oradan dışarıya dahi bakmıyorsunuz ve kendi dünyanızdaki algı sapmaları içerisinde kalmayı sürdürüyorsunuz.


Kurduğunuz cümleler cümle bile değil, cümle duramayan düşünemeyen konuşamayan özürlü insanlar gibisiniz, ancak hatalı en eksik bilgilerle yorum yapacak kadar da kendinizi bilmiyorsunuz...

Teorik derslerdeki başarısızlığın temel sebebi kısaca aşağıdaki gibi özetlenebilir.

Yeni nesilde zeka ile ilgili görülen bazı saptamalar:

Somut zeka geriliğinin oluşum odağı:
  • sözel veriyi akılda tutma 
  • sayısal mantık yürütme


---

ÖNERİ

Size PİA sayesinde geçmiş ders içi ve öncesinde özenle tutulan ses kayıtlarımızı da paylaşma olanağını tekrar sunmuş oluyoruz... ondan da faydalanamazsınız başarılı olmakta daha pek çok kusurunuz olduğunu kabul etmek ve yüzleşmek zorunda kalacağınız bir gelecek sizi bekliyor olacaktır.


1. Dönem öncesinden derslere hazırlık ve başarı için ön koşul:

Dersler zorluk derecesine göre dönemin çok daha öncesinden de ilgili ve öncelikli kitaplar okunarak çalışmaya başlamış olursa, anlayış ve kavrayış kolayca ilerletilebilir. 


2. Derslerden önce o hafta başarının ön koşulu:


Öğrencilerin derslerde başarılı olmasının ön koşulu, her hafta ders öncesi her kitaba bir saatini ayırarak ilgili kitaplardan akışta belirtilmiş bölümleri okumalarıdır.


Öğrencilerin okuduklarından anladıkları ve anlamadıkları üzerinden özet ve sorular çıkarıp yanıtlamaları ve bana da göndermeleridir. Bunu kimse yapmazsa zaten herkes baştan kalır.


3. Ders saatlerinde başarının ön koşulu:


Kitapların derste açık olması ve onlara olan odaklanma sizden sürekli beklenmektedir. Ama bugüne kadar bunu yapan da her sınıfta birkaç kişiden fazla değildir.


Diğer bir konu da, Öğrencilerin derse hazırladıkları sorular ve dinlediklerinden anladıkları ve anlamadıkları üzerinden yeni sorularla da derse katılmalarıdır. Bunu da yapan yoktur, ayrıca sorulan sorulara pek yanıt veren de yoktur. Birkaç laf cambazının yaptığı demagoji dışında bölümde konuşma kabiliyeti de ne kadar uğraşılsa da hiç gelişmemiştir.

Sonuçta derse katılım da, açılımlar da ayrıca ödüllendirmektedir (Yapıcı yöndeyseniz, tanınma size değer katabilir. Yıkıcı davranışlar ise bir yere kadar hep - puan yazar, sonra da doğrudan elenmeye sebep olur.)


4. Ders saatlerinden sonra aynı hafta başarının ön koşulu:


Öğrencilerin ders öncesi çalışmaları ile karşılaştırmalı olarak anlaşılırlığı ve kavrayışı ilerletilmesi için eksiklerin tamamlanması ve 7tud bütünlüğünün kurulmasıdır. Dersin ek kaynaklarının da benimsenip aranıp bulunarak ve zaman yayılarak paralel okunmasıdır.


5. Ödev ve projelerle not yükseltme olanaklarının ön koşulu:


Derslerde ödev ve projeleri araç olarak kullanıp gönüllü araştırmaları derinleştirerek eksiklerin tamamlanması ve 7tud arasında da bütünlüğün kurulması en somut çalışmaların arenaya çıkarılmasıdır.


Sonuçta;


Yukarıdaki ön koşulların hepsi ayrı ayrı ve ölçekli bir NY şekilde değerlendirmeye ve ödüllendirilmeye de açık olduğu için öğrenci son değerlendirmede topladığı puanlarla ve  sıralamalardaki yeri ile başarılı olacaktır.


---

Anahtar

11-BAŞARI,Kalite,3gd_Güz Dersi,4bg_Bahar Dersi,7tud (4btud+3gtd),2025-2026+,V+FB,

12 Nisan 2026 Pazar

0p/NY/BE/4p/Tp/PİA-2026. Akademik Dürüstlük Sempozyumu

0p/NY/BE/4p/Tp/PİA-2026. Akademik Dürüstlük Sempozyumu 

Önemli bir PİA Etkinliği grubundadır:


Öncelikle tüm PİA üyelerini ilgilendirir, ama herkes izleyebilir. 


Önem verilmeli, NY için araştırma da yapılıp her açıdan faydalanılmalıdır...


0p/NY/BE/4p/Tp/PİA-2026. Akademik Dürüstlük Sempoz...


---

Değerli Araştırmacımız,

TÜBİTAK ULAKBİM ev sahipliğinde ve Turnitin iş birliğiyle akademik üretim ve yayıncılık süreçlerinde etik, şeffaflık ve güvenilirlik konularını ele almak üzere Akademik Dürüstlük Sempozyumu düzenliyoruz.
 
Sempozyum ile akademik yayıncılıkta dürüstlük, araştırma etiği, yapay zekâ çağında etik sorumluluklar ve kurumsal yaklaşımlar gibi başlıklar çerçevesinde farkındalık oluşturmayı ve paydaşlar arasında bilgi ve deneyim paylaşımını güçlendirmeyi hedefliyoruz.
 
Akademik dürüstlük kültürünün güçlendirilmesine katkı sağlamayı amaçlayan sempozyuma siz değerli araştırmacılarımızı bekliyoruz.
Tarih: 21 Nisan 2026
Saat: 10.00-15.00
Yer: TÜBİTAK Feza Gürsey Konferans Salonu 
 
 
Katılımcı kontenjanı sınırlıdır. Kontenjanın dolması halinde kayıt formu erişime kapatılacaktır.
Akademik Dürüstlük Sempozyumu ayrıca belirtilen tarih ve saatte YouTube kanalımız üzerinden de canlı olarak yayınlanacaktır.
Etkinliği çevrim içi takip etmek isteyen katılımcılarımız, aşağıdaki bağlantı üzerinden canlı yayına erişim sağlayabilirler.
    Saygılarımızla,

    TÜBİTAK - Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi (ULAKBİM)

    ---

    Anahtar

    0p/NY/BE/4p/Tp/PİA-2026.Akademik,Dürüstlük, Sempozyum,0p,NY,BE,4p,Tp,PİA,2026,


    Tp/BC/POAC-III RES 2025-2026 Bahar: Üçlü İlişkiler-III (LUKE)

    Tp/BC/POAC-III RES 2025-2026 Bahar: Üçlü İlişkiler-III (LUKE)

    Üçlü İlişkiler

    Üçlü İlişkiler bölüm açısından çok özel diğer bir okuldur.

    (LUKE)

    Üçlü İlişkiler sadece size ders içinde kısa sohbetler şeklinde bilgilendirme amaçlı söz edilmekle yetinilmiş kültürler arası bir diyalogtur.


    ---

    POAC/BC 1b. / 3.Enerji (YEK, Plan-Politika-Sürdürülebilirlik, vd.)

    POAC_Proje Ön Araştırma Çalışmaları

    Bölümümüz liderliğinde disiplinlerarası "PÖAÇ_Proje Ön Araştırma (ve Ekip Oluşturma) Çalışmaları" son 2 yıldır daha etkin ve duyurulara da bu dönemden itibaren konu olacak şekilde yürütülmektedir.

    ---

    2025-2026b

    ŞBP Bölüm ve okulumuzun uluslararası tanınırlığı adına yürüttüğümüz Üçlü İlişkiler ile işbirliği şeklinde gerçekleştirilmesi için çalışılana bir proje ön araştırma ve belki yeterli düzeyde olan öğrenciler ile de ekip oluşturma çalışması daha tamamlanmıştır. 

    Rektörlüğümüzün de desteği beklenmektedir.

    Bu araştırmaya çağrı açılmış ve bir katılım da sağlanmıştır.

    İlgili uzaktan yazışma ve görüşmeler de başlamıştır.

    Belki yine 2s öğrencilerimizden sadece 1 yada 2  kişi gönüllü izleyici olarak katılım sağlayabilir.

    ---

    Bknz. 

    Üçlü İlişkiler-III

    Polonya+Ukrayna 

    BC 1b. / 3.Enerji (Plan-Politika-Sürdürülebilirlik...

    ---


    Etkinlikler

    İlişkiler konferans davetlerine katılımlarımızla ve Erasmus+ ziyaretleriyle de pekiştirilerek son 6 yıldır özenle sürmektedir. 

    Yakın Geçmiş

    2024-2025b

    Güney Avrupa-İtalya 

    Geçen yıl da Güney Avrupa-İtalya ile başka bir proje ön araştırma çalışması yine yapılmış o da yine aynı bahar dönemi içinde tamamlanmıştır.

    ---

    Bknz.

    POAC-I 2024-2025 Bahar: İkili İlişkiler-I

    ---

    Internatioanl conferences

    2026

    Baltic Surveying conference

    WMS

    ---

    Geçmiş

    2025-2020

    Bknz.

    BC 2026: Baltic Surveying conference

    WMS

    ---

    Anahtar

    III

    POAC/BC,POAC_Proje On Araştırmalar,POAC,Proje,On Araştırma,Ekip,2025-2026b,2024-2025b,2024-2025,Polonya,Üçlü İlişkiler-III,University of Warmia and Mazury,Olsztyn,POAC-II RES,BC,Üçlü İlişkiler,Disiplinlerarası,

    II

    POAC/BC,POAC_Proje On Araştırmalar,POAC,Proje,On Araştırma,Ekip,2025-2026b,2024-2025b,2024-2025,Polonya,İkili İlişkiler-II,University of Warmia and Mazury,Olsztyn,POAC-II RES,BC,İkili İlişkiler,

    I

    POAC-I,SKY,2025-2026 Bahar,İkili İlişkiler-I,POAC/BC,POAC_Proje On Araştırmalar,POAC,Proje,On Araştırma,Ekip,2025-2026b,2024-2025b,2024-2025,İtalya,Uni. of Roma La Sapienza,POAC-I SKY,İkili İlişkiler,

    POAC/BC,POAC_Proje On Araştırma Çalışmaları,POAC,Proje,On Araştırma,Ekip,2025-2026b,2024-2025b,2024-2025,İkili İlişkiler-I,İtalya,University of Roma La Sapienza,Polonya,İkili İlişkiler-II,University of Warmia and Mazury,Olsztyn,POAC-II RES,BC,

    POAC/BC,POAC_Proje On Araştırma Çalışmaları,POAC,Proje,On Araştırma,Ekip Oluşturma,2026,2025-2026b,2024-2025b,2024-2025,Tp,


    10 Nisan 2026 Cuma

    V 2026 Bahar Vize Gerçekleşen Mevcut (4tud=116 kişi)

    V 2026 Bahar Vize Gerçekleşen Mevcut (4tud=116 kişi) 

    2026 Bahar vize sınavlarına 4 dersten giren sınıfların sayısı alttadır.

    7tud dersin VFB sınav saatleri ve günleri altta belirtildiği şekilde sürdürülecektir:

    2026 Bahar vize sınavlarına 4 tud dersten giren sınıfların toplam sayısı : 116 kişi. 

    Kaynak. EDS

    ---

    Anahtar

    V,2026,Bahar,V Gerçekleşen Mevcut,Vize,2025-2026b,Sınava giren,EDS,Sınav,VFB,4tud,116 öğrenci,


    !!! 0p/NY/YY/Tp/PİA-2026: PİA 2026b: VİZE + ÖDEV + PROJE Arşivi

    !!! 0p/NY/YY/Tp/PİA-2026: VİZE + ÖDEV + PROJE Arşivi

    Duyuru

    PİA 2026b: VİZE + ÖDEV + PROJE Arşivi oluşturulmuştur:

    ---

    PİA Teknik Koordinatör (2s-Yusuf) dan gelen Mektup altta verilmiş ve arşivin duyurusu yapılmıştır, 

    V sınav öncesinde teslim edilen tüm gönüllü ödevler ise zaman damgasıyla değerlendirilir ve artık bu arşivden kalıcı değerlendirmeye alınmışlardır. Not alan her çalışmanın hikayesi başına ve öğrenci mektubu varsa ona yanıt olarak içine de eklenmektedir, 

    öğrenci mektubu yoksa dizinde olsa da değerlendirmeye alınmaz! 

    öğrenci mektubu farklı formatlarla gelmişse bir kez uyarılır! 
    (Tekrar uyarılmaz, kural dışı gönderimler tasnif dışı kalmıştır.)

    Sınav öncesi yarım bırakılarak teslim edilmiş bazı çalışmalar, eğer gerekli görülürse ve teslim sayılırsa, ya kısmi not üzerinden ya da sonraya ertelenerek takibe alınmış olmaktadır. Her yarım çalışmanın hikayesi de başına eklenmektedir. 

    Projeler ise gizli dizinler de yine bu arşivdedir ve bire bir yetki/ler ile takip edilecektir.

    ---

    Mektup-PİA Teknik Koordinatör (2s-Yusuf) 


    Teknik Bilgilendirme


    V+FB (VİZE+Final/Büt.) 

    Biten ve teslimi tam yapılan gönüllü ödev çalışmaları ilgili sınavda değerlendirilir, aksi halde NY için ilk sınavda (V) tasnif dışıdır, gelecek sınavda (FB) dikkate alınabilir.

    ÖDEV 

    Ek olarak tüm bu çalışmaları, takibini kolaylaştırmak adına Google Drive üzerinden de paylaşıma açtım. Oluşturmuş olduğumuz PİA klasörü üzerinde ise gerekli düzenlemeler yapılarak klasör isimleri küçültülmüş ve bir sistematik oluşturulmuştur. Buna bağlı olarak ilk önce klasörler sınıflara ayrılmış bu sınıflar üniversite giriş yıllarına göre ayrılmış ve bir üst sınıfa geçişlerinde ise takibi kolaylaştırmak adına giriş yıllarının yanına geçmiş oldukları yıl artı sayı olarak yazılmıştır.

    PROJE 

    Öğrenci projeleri için ise istenen klasör de yine ACK PİA klasörü adı altında Proje olarak adlandırılan klasör içerisine yerleştirilmiştir. 

    ---

    Mektuba Yanıt Kapsamı


    A Önceki Ek Çalışma (Takipteki Yarım Çalışmalar)

    B (Güncelleme) FORMAT  (Dosya isimleri)

    C (+V Notu veya ödevi erteleyip +FB için ayırma)

    D Gönüllü Ödev Akışı 

    E Dönem içi Ön sunumlar

    ---

    Mektup Ayrıntılar (Bilgilendirme)


    A Önceki Ek Çalışma (Takipteki Yarım Çalışmalar) 

    Önceki Ek Çalışma diye mektubunda başlık attığım çalışmanı güz dönemi yani önceden değerlendirmiştim,


    Bunların tamamlanması için de önerimi ayrıca iletmiş olurum, ancak takibini yapacak şekilde ayrı bir postada gönderilmelidir, içeriğinde hedefi açık olmalı, tarihsel geçmişini de mektubunla ve buluttaki yeri ile ek olarak ayrıca ver.

    Böyle her yarım kalmış takipte tutulan dosyanın ayrı bir dizini olsun ve hikayesini de o dosyanın hep en başına tarihiyle ekleyerek yazmayı tercih edelim.   

    ---

    B (Güncelleme) FORMAT (Dosya isimleri)

    Bu çalışmaların dosya isimlerindeki formatı vermiştim,
    ona ayrıca bir de en başa eklenecekler: 
    dönem (25-26b) + dersin kısaltması (İYE)-sayfa sayısı (10s), kelime sayısı (3000k) ve intihal oranı (20y)

    İntihal raporu da aynı dizinde olmalıdır.

    ---

    C (+V Notu veya ödevi erteleyip +FB için ayırma)


    Değerlendirmeler ve Notlamada Bazı İlkeler:

    Bildiriler (sınav öncesinde) sunulamadığı zaman sadece 4/10p üzerinden not alır, 
    her dosyada da yanlarına ve içlerine son durumu yazılır.

    Teslim edilmiş ancak eksik veya potansiyel olarak görülen taslak bir Makale ödevi varsa, 
    yayımlanmadığı için o da sadece 4/10 üzerinden not alır, 
    her dosyada da içlerine son durumu yazılır: 
    (İsmi düzeltilmeli, finale kadar makale olabilmeli ve bir dergi önerilerek onaylarsam ona gönderilecek hale de getirilmeli).


    ---

    D Gönüllü Ödev Akışı 


    1s için (İYE ve SP2 için) kitap bölümünden sunum tarzı Vö 1 ödev vardı, ancak 1h değerlendirilmediği görülünce 2h ve sonrasında o da bu dönem Vö için yine yürürlükten kalkmıştır. Bu dönem bir daha  NY ödevi yoktur!

    Bknz. Ör. F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi

    Vs ise (İYE ve SP2 için) yaşadığınız şehri  ders kapsamında araştırma ödevi "8h bir niyet mektubu yazılmışsa ve sürece baştan dahil olunmuşsa" verilebilir. 

    Bknz. Ör. F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi

    2s+ ve üstü için kitap bölümünden sunum tarzı ödev verilmemektedir. 
    Sadece her sınav öncesi süreçte olan teslim edilmiş bir ödev ise +10p/bildiri ve +10p/makale tarzında her derse 2'şer Vö ödevi vardır. O da 1h bir niyet mektubu yazılmışsa ve sürece dahil olunmuşsa" belirlenerek verilebilir. Yoksa bir daha başka bir NY ödevi de yoktur!

    Vs eğer V>30 ise FB için artık 3'er ödev de "8h bir niyet mektubu yazılmışsa ve sürece baştan dahil olunmuşsa" verilebilir.

    Bknz.!!! 0p/NY/YY/Tp/PİA,!!!,2026,0p,NY,YY,Tp,PİA,

    Bknz. Ör. F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi

    ---

    E Dönem içi Ön sunumlar


    Süreç bilgilendirme örneklemi şeklinde sınıfa açık önceden belirlenmiş bazı derslerde ve saatlerde yapılır.

    Gelecek ilk sınavda eğer teslimi tam söz konusu olursa not almak içindir, 
    yoksa teslim yarım veya eksikse yine tasnif dışında süreci sadece teknik içerik olarak izlenecek şekilde yine desteklenmektedir.

    2s ve 3s Dönem başı 1h veya Vs 8h veya 14h sunumları bu gruptaki bazı örneklerdendir.


    Bknz. F Diğer Öğrenciler

    ---


    F Diğer Öğrenciler

    Gelecek ilk sınavda eğer ödev teslimi tam/uygun şekilde söz konusu olursa yine bu da not almak içindir, 
    yoksa teslim yarım veya eksikse yine tasnif dışında süreci sadece teknik içerik olarak izlenecek şekilde yine desteklenmektedir.

    2s ve 3s Dönem başı 1h Vö veya 
    Vs 8h veya 14h sunumları bu gruptaki bazı örneklerdendir.

    1s için (İYE ve SP2 için) kitap bölümünden sunum tarzı Vö 1 ödev vardı, ancak 1h değerlendirilmediği görülünce 2h ve sonrasında o da bu dönem Vö için yine yürürlükten kalkmıştır. Bu dönem Vö bir daha NY ödevi yoktur! 

    Ör. F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi

    Vs ise (İYE ve SP2 için) yaşadığınız şehri  ders kapsamında araştırma ödevi "8h bir niyet mektubu yazılmışsa ve sürece baştan dahil olunmuşsa" verilebilir. Bknz. Ör. F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi

    2s+ ve üstü için kitap bölümünden sunum tarzı ödev verilmemektedir. 
    Sadece her sınav öncesi süreçte olan teslim edilmiş bir ödev ise +10p/bildiri ve +10p/makale tarzında her derse 2'şer Vö ödevi vardır. O da 1h bir niyet mektubu yazılmışsa ve sürece dahil olunmuşsa" belirlenerek verilebilir. Yoksa bir daha başka bir NY ödevi de yoktur!
    Bknz. Ör. F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi


    Vs eğer V>30 ise FB için artık 3'er ödev de "8h bir niyet mektubu yazılmışsa ve sürece baştan dahil olunmuşsa" verilebilir.
    Bknz. Ör. F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi

    Bknz.
    !!! 0p/NY/YY/Tp/PİA,!!!,2026,0p,NY,YY,Tp,PİA,
    Bknz. Ör. F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi


    F Diğer Öğrenciler-Ek: Ödev Listesi:


    Yazılanlar dışında diğerleri ödev teslim etmedi.


    1s SP2 Vö 1 öğr-Kitaptan bölüm:
    2s SP2 Vö Yusuf

    1s İYE Vö 1 öğr:
    2s İÇH Vö Yusuf

    2s İÇH Vö 2 öğr:
    2s İÇH Vö Yusuf
    2s İÇH Vö Müslüme ?

    3s SKY Vö 8 öğr-Kitaptan bölüm:
    Yuşra, İrem, Bahar, Yaren, Sezin, Tuğba, Gamze, Bekir 

    ---


    Vs



    Yazılanlar 8h niyet beyan ederse değ. alınacaktır
    Onlar dışında diğerleri ise ödev teslim etmemiş sayılacaklardır.

    1s SP2 Vö 1 öğr:
    2s SP2 Vö Yusuf ?

    1s İYE Vö 1 öğr-Şehir:
    2s İÇH Vö Yusuf ?

    2s İÇH Vö 2 öğr:
    2s İÇH Vö Yusuf ?
    2s İÇH Vö Müslüme ?

    3s SKY Vö 8 öğr-Şehir: ?
    Yuşra, İrem, Bahar, Yaren, Sezin, Tuğba, Gamze, Bekir 

    ---

    Son nokta 

    Eğer sınavda 30'u geçiyorsanız genel durumunuz veya elverişli ise notunuzu 35'e tamamlayacak şekilde şunlara bakarım: 

    Öncelikle devamınıza bakarım, sonra da derse olan katılımınıza yaptığınız ödevler varsa onlar hep belirleyici olur, yoksa notunuz aynen kalır.

    Anahtar

    !!! 0p/NY/YY/Tp/PİA-2026,2026b,Ödev,Proje,Arşiv,V+FB,Not,Mektup,NY,Tp,PİA,11-BAŞARI,YY,!!!,2026,0p,NY,YY,Tp,PİA,

     

    Yıllık ve Sayısal Etiketler (Diğer Etiket:Alfabetik sıralılar sağ en üst) (Sıklık sırası s

    ICRDM 2027 5.Uluslararası Gayrimenkul Geliştirme ve Yönetimi Konferansı

    ICRDM 2027 5.Uluslararası Gayrimenkul Geliştirme ve Yönetimi Konferansı !!! 0p/NY/BE/4p/Tp/PİA-2027. ANKARA ÜNİVERSİTESİ Uygulamalı Bilimler...